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關(guān)聯(lián)理論在中學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

2025年06月16日 13:17

關(guān)聯(lián)理論在中學(xué)英語(yǔ)閱讀中有重要的應(yīng)用。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為閱讀理解是一種交際行為，讀者的閱讀過(guò)程是“明示—推理”的心理過(guò)程，需不斷促成語(yǔ)言信息與語(yǔ)境的最大關(guān)聯(lián)。在建構(gòu)文本時(shí)，作者通過(guò)創(chuàng)造恰當(dāng)語(yǔ)境向讀者傳遞關(guān)聯(lián)性最大的語(yǔ)言信息并明示寫(xiě)作意圖，約束讀者對(duì)文本的理解。讀者在閱讀文本時(shí)，要憑借作者明示的語(yǔ)境進(jìn)行假設(shè)，對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行思考、猜測(cè)、推理等，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言信息與假設(shè)語(yǔ)境之間的最大關(guān)聯(lián)，洞悉作者寫(xiě)作意圖。這一理論與高考評(píng)價(jià)體系中的“情境”相契合，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有很強(qiáng)的解釋力和普遍的教學(xué)意義。例如在基于關(guān)聯(lián)理論的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中，教師可以通過(guò)搭建原文語(yǔ)境關(guān)聯(lián)、實(shí)現(xiàn)前后文本語(yǔ)境最佳關(guān)聯(lián)與鎖定語(yǔ)言形式關(guān)聯(lián)等方式，幫助學(xué)生提升讀后續(xù)寫(xiě)的能力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生分析語(yǔ)篇、推理情節(jié)和模仿語(yǔ)言的能力。點(diǎn)擊前往免費(fèi)閱讀更多精彩小說(shuō)

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