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幼兒園小廚房材料投放觀察記錄

2025年06月20日 18:21

以下為您提供一份關(guān)于幼兒園小廚房材料投放的觀察記錄示例： 在幼兒園小廚房區(qū)域游戲中，觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種炊具、餐具和食品材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。 在材料數(shù)量方面，不同年齡段的孩子反應(yīng)有所不同。對(duì)于小班和中班的孩子，當(dāng)材料數(shù)量減少時(shí)，聯(lián)合游戲和合作游戲的頻率有所提高，但大班孩子在材料減少時(shí)合作行為反而減少，消極行為增加。 在材料性質(zhì)方面，孩子們普遍喜歡色彩鮮艷、特征鮮明、變化多端的材料，如圓柱體、鑲嵌板等，幾乎所有年齡段都喜歡低結(jié)構(gòu)性材料如黏土。5 周歲以上的幼兒喜歡模型玩具，6 周歲的幼兒在象征性游戲中對(duì)材料的依賴更少。 在材料投放形式上，限制性投放時(shí)幼兒之間往往有更多的合作行為、象征性游戲和復(fù)雜的語(yǔ)言交往行為；非限制性投放更能發(fā)展幼兒的自主選擇能力。 在材料搭配方面，不同用途或類型的材料搭配投放比單一投放更有利于維持兒童的注意力、培養(yǎng)象征性游戲能力和社會(huì)交往能力。 例如在一次小廚房游戲中，孩子們因?yàn)闋?zhēng)奪鍋?zhàn)拥却毒叨l(fā)生沖突，教師引導(dǎo)孩子們要相互謙讓，因?yàn)樵诩彝ブ邪职謰寢屖遣粫?huì)爭(zhēng)搶東西的。在角色分配后，孩子們各就各位進(jìn)行游戲，老板和服務(wù)員會(huì)熱情招攬顧客。但也存在一些問(wèn)題，如孩子們?cè)谟螒驎r(shí)有時(shí)會(huì)忘記自己的角色。 以上觀察記錄希望對(duì)您有所幫助。 點(diǎn)擊前往免費(fèi)閱讀更多精彩小說(shuō)
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