手指印畫的反思
2025年07月07日 14:47
在手指印畫教學活動中有以下多方面的反思：
- **關于顏料提供量**：在一些手指印畫活動中，每組提供的顏料過多，由于活動重點并非感受色彩變化，所以每組提供一種顏料即可，小組之間可以有所不同。
- **關于幼兒作畫方向**：個別幼兒作畫時動物方向不一樣，可以利用講評的時機進行教育。
- **關于活動設計**：
- 要結合班級幼兒特點設計活動過程并突出重難點。例如在有幼兒有一定顏料作畫經驗的情況下，示范作畫重點介紹長頸鹿和螃蟹的畫法；出示范例時注意美感并體現遞進性，像印一個圓可變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿、印多個圓點變出毛毛蟲，這樣便于不同能力的幼兒結合自身能力作畫。
- 把握細節扎實開展活動。如請個別幼兒示范作畫時，可請2名幼兒分別嘗試畫兩種動物，捕捉優點放大并針對缺點對全體幼兒及時教育；作畫時鼓勵能力弱的幼兒模仿范例，能力強的幼兒大膽想象；在幼兒作畫紙上事先畫好一些元素（如小草）可提升作品效果。
- **關于活動開展與目標定位**：對于小班幼兒開展手指印畫活動時，如果目標定位為讓幼兒初步了解手印畫技巧并體驗玩色樂趣，在操作環節可逐一引導幼兒嘗試印畫，以養成良好操作常規為重點，雖可能減少幼兒自主探索樂趣，但對初次接觸的幼兒來說較為重要。同時，教師可在活動中隨機引導幼兒表達對顏色的喜好，鞏固幼兒對顏色的認識并豐富語言表達能力；幼兒合作完成手印畫時可讓他們體驗合作的快樂。不過活動也存在不足之處，例如當幼兒印畫出不同形狀手印時，教師可以用語言引導幼兒大膽想象，并嘗試根據幼兒想象進行添畫，這樣能更好地激發幼兒興趣，讓幼兒在藝術活動中獲得多元發展。
- **關于教師自身表現**：在活動環節中教師語言不夠精練、語速較快；在導入方面可結合季節等因素激發幼兒興趣，如借助季節變化中的春景，讓幼兒了解除筆之外手指也可作為繪畫工具；在美術教學中應多設計與主題相應的游戲助力幼兒掌握技能；教師提問與示范應結合以激發幼兒作畫欲望；活動結尾應評價幼兒作品，避免有頭無尾的感覺。
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