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陳漁上課的時(shí)候，就會帶上嚴(yán)肅的假面，和平時(shí)生活中溫婉的樣子截然不同。

變臉，這種川劇特色，幾乎每個(gè)老師都會。

老師一直都在戲精的道路上踩著紅毯，一個(gè)眼神，就能讓學(xué)生感受到撲面而來的“死亡”氣息。

講臺上，陳漁面色沉靜的講解著句式，平常一直披散的頭發(fā)，上課時(shí)就會扎成馬尾，干練利落，多了一絲強(qiáng)勢。

許游每周都會去陳漁家補(bǔ)課，休息的時(shí)候兩人也隨便聊天，說說熱映的電影，或者也八卦一些明星私事，所以他對陳漁的了解，比同學(xué)都多。

深知，講臺上的陳漁，學(xué)校里的陳漁，學(xué)校外的陳漁，完全是三種狀態(tài)。

站在講臺上，是在教書，做世界上最宏偉的事業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真，；

學(xué)校里，她年紀(jì)小，面對的都是能當(dāng)自己老師的同事，就保持謙遜的態(tài)度；

只有在校外，脫離了學(xué)校的圈子，她才是真實(shí)的自己，保持著二十幾歲的女孩的青春活力。

所以許游有時(shí)候覺得，陳漁其實(shí)心里應(yīng)該挺累的。

不過教書育人，本來就不輕松。

講完題里涉及到句式難點(diǎn)，陳漁放下手里的練習(xí)報(bào)，轉(zhuǎn)身在黑板上隨手就寫下一段同類型的例句。

放下粉筆，她問道：“誰能找出這句里面的主、謂、賓，定、狀、補(bǔ)？”

沒人舉手。

尤其是后兩排，頭低著，心里肯定默念“我是六娃、我是六娃”。

陳漁掃視一遍，心里微微嘆息，這么簡單的知識點(diǎn)，來回反復(fù)的講解，還不會？

最后，她的視線落在許游身上，開口道：“許游，你來說一下。”

周天的時(shí)候，她幫許游鞏固過這個(gè)知識點(diǎn)，現(xiàn)在讓他回答，既是檢查許游的理解程度，也是借他的口，多講一遍給學(xué)生。

許游站起來道：“這個(gè)句子中的主語是……”

半分鐘后，許游講完，停下來。

陳漁點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手壓了壓，示意許游坐下，同時(shí)嘴里道：“許游講的很清晰，還有誰沒聽懂？”

當(dāng)然沒人舉手。

“懂了就好。”

陳漁點(diǎn)點(diǎn)頭，找了不同色的粉筆轉(zhuǎn)身在例句又標(biāo)注出來。

她清楚，有些人還在不懂裝懂。

標(biāo)注完成，放下粉筆，陳漁重新拿起練習(xí)報(bào)，繼續(xù)往下進(jìn)行……

……

終于熬呀熬，兩節(jié)英語大課結(jié)束，大部分的學(xué)生都松了一口氣。

英語，一直是我輩愛國少年的心魔。

就像劉慎張真之流，就一直以自己的“紅色愛國情懷”為由，拒絕英語叩開心門，只學(xué)習(xí)表面知識，還做了本土化改變。

等陳漁離開，張真迫不及待的把皺巴巴的英語練習(xí)報(bào)重新塞回桌兜，起身來到許游身邊道：“廁所走一波？”

早上喝了杯老媽熱的牛奶，還真有些憋，許游就起身和他一起往出走。

周佳佳看著許游和張真?zhèn)z大男人一起去衛(wèi)生間，直嘖嘖搖頭……

這時(shí)候葉錦站起來問她：“去衛(wèi)生間嗎？”

“同去。”周佳佳站起來，兩人挽著胳膊一起往出走。

開閘泄洪后，許游和張真來到側(cè)門門口的臺階上透氣。

越接近高考，班級里的氛圍就越壓抑。

課間稍好些，自習(xí)課的時(shí)候，只能聽到同學(xué)刷題寫作業(yè)的翻書聲。

說到底，就是慌了……

現(xiàn)在已經(jīng)四月初，雖然冬的冷冽還沒完全退去，但春的溫暖已經(jīng)有了。

八點(diǎn)多的早晨，已經(jīng)沒了“冷”的程度，只有涼的感覺。

許游站在臺階上，左右搖擺，活動著發(fā)酸的腰，張真則站在他對面，看著校門口的人來人往。都是些買菜的大爺大媽。

張真開口問道：“你想好要去哪所學(xué)校了嗎？”

他笑著繼續(xù)道：“以你的成績，怕是連燕大、清華都搶著要吧。”

許游繼續(xù)搖擺，嘴里道：“經(jīng)過深思熟慮，我決定去燕大。”

這其中有老爸老媽的參考，因?yàn)槔罟人朐谘啻笊蠈W(xué)，以兩人的想法，在一所學(xué)校，姐弟倆是個(gè)照顧。

許游心里知道，是李谷穗在背后吹了風(fēng)，李谷穗惦記自己，可不是一年兩年了……

張真在一邊笑容苦澀道：“考大學(xué)就是你一句話的事，感覺好……荒唐啊。”

如果是一年前的學(xué)校說自己要考燕大，他一定會表情包式的無情的嘲笑，可是現(xiàn)在，只能羨慕加祝福……

咂巴咂巴嘴，略苦……

“好了，進(jìn)去吧。”

許游看了張真一眼，轉(zhuǎn)身進(jìn)樓。

張真也跟著，馬上就要上課了。

第三節(jié)課是鄭建軍的數(shù)學(xué)課。

鄭建軍踩著bgm走進(jìn)教室，把保溫杯放在桌角，然后道：“今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)列問題。”

數(shù)列問題已經(jīng)講過很多遍了，但鄭建軍覺得七班的榆木腦袋般的瓜娃子不少，從模擬考和檢測小考的卷面反饋來看，還是掌握的不好，所以這兩天他又反過來重點(diǎn)復(fù)習(xí)這塊的知識。

鄭建軍和各科老師越來越清晰的感覺到，七班的成績兩極分化的厲害。

從許游異軍突起后，刺激了班里成績中上游的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)更努力，成績也穩(wěn)步提升；可是中下游的學(xué)生，已經(jīng)咸魚到了麻木的地步，就算許游的刺激如大棒一樣砸在他們身上，他們只是翻個(gè)身，繼續(xù)躺著，完全免疫……

其中的突出代表，就是劉慎，甚至有“誰能讓我學(xué)習(xí)，我管他叫爸爸”的架勢。

所以學(xué)習(xí)好的成績越來越好，學(xué)習(xí)差的，只要能保持住就燒高香了。

像要回家繼承老爸家產(chǎn)的劉慎，老師已經(jīng)無視了，只要不影響他人，長身體吧。

而這點(diǎn)，劉慎做的很好，整天就是看小說，從不打擾周邊同學(xué)，也算是個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。

正上課呢，楊守余突然出現(xiàn)在門口。

敲了下門，楊守余對鄭建軍指了指許游。

鄭建軍點(diǎn)頭，道：“許游，楊老師找你。”

“哦。”許游站起來往出走，鄭建軍手里還拿著粉筆，也跟著到了門口。

他問道：“什么事啊？”

在別人的課堂找學(xué)生，老師間比較忌諱。

楊守余指指辦公樓，笑著道：“肯定是好事。”

鄭建軍看著許游笑了笑，伸手鼓勵(lì)般的拍拍許游的肩膀，然后轉(zhuǎn)身回了班級，走上講臺繼續(xù)講課。

等鄭建軍進(jìn)去后，許游抬手拍拍自己的肩膀，上面是鄭建軍手上的粉筆沫……

“跟我來。”

楊守余帶著許游往側(cè)門走。剛才在辦公室接到校長的電話，說帶許游過去，笑聲爽朗，肯定是好事啊。

他轉(zhuǎn)頭看了眼身邊的許游，驕傲的微微仰起了頭，我教的……

相對于楊守余的心里了然，許游則迷迷糊糊。

正上課呢把我叫出來，這不是拖我前進(jìn)的腳步么，生氣。

帶著一肚子疑惑的許游來到辦公樓校長的辦公室，楊守余抬手敲門。

立馬，里面就傳來了老校長洪亮的聲音：“進(jìn)來。”

楊守余推開門，帶著許游走進(jìn)去。