大家都表示認同,因為這篇作文在班級里面是最好的。
胡科說:“李校長,您覺得這篇作文怎么樣?”
李校長點點頭,說:“這篇文章在有的地方還可以簡化,總體來說,是非常不錯的。”
能得到李校長這樣的肯定,胡彪很自豪,胡科很開心:“胡彪同學,請你站起來跟大家分享一下你寫作文的心得。”
為了給李校長留下深刻的印象,胡彪走上講臺,面對下面的同學。
胡彪很自信的走向講臺,這種面對全場的感覺相當好,輕聲咳嗽一聲:“我寫作文,主要是細心觀察,還有就是,胡老師剛才說的,要多總結,多做筆記。最好是能背誦一些范文。每句話盡量多用一些修飾,使句子看起來更加飽滿。現在的閱卷老師都喜歡這種風格。”
大家無不露出羨慕嫉妒恨的表情,甚至鼓起掌來,教室里面陷入一片歡騰之中。
胡彪走下講臺,回到座位上。剛好,下一篇作文就是張小白的了。
一看到張小白的名字,胡科頓時眼前一亮,拿起作業本,說:“張小白同學最近這半個月,不知道出于何種原因,都沒來上學,我想是出去體會生活去了。”
哈哈哈!
嘻嘻嘻!
還體驗生活?
教室里迸發出一陣哄笑聲。
“相信這段時間,他有很多感觸,能夠寫出一篇優秀的作文來。現在,張小白同學的作文本在我手上,我念出來給大家分享一下。”
“真是太有意思了,馬上就要聽張小白的作文了,我倒是很期待他會寫出什么來?不會又是大段大段的笑話吧!”
“我看也是!”
“大家先不要說了,趕緊聽胡老師念他的作文,晚上回去,我要給堂弟講一下,有人寫的段子實在是太好笑了!”
“小白同學的作文,能夠讓我們吸取到更多的養分,就像一本錯題集,大家要珍惜。”
“是騾子是馬,拿出來遛遛。”
教室里的氣氛有點失控,胡科說:“請安靜一下,有什么問題,大家可以在我念的過程中提出來。”
胡科開始念起來,看到第一個字的時候,就有點忍不住想笑了。
“作文題目:春。”
聽到這個題目,大家忍俊不禁。
胡老師布置的題目,是以春天為主題,沒說以春天當作文題目。張小白作文題目都沒改一下,這種水平太low了吧。這種作文一般都好不到哪里去。
“盼望著,盼望著。”
小白的手是不是抖了,寫一個盼望著就行了,還寫兩個?有人詫異。
“東風來了,春天的腳步近了。”
這兩句看上去顯得很平常,把春天比作一個人。
“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然睜開了眼。”
大家一愣,繼續把春天比作剛睡醒的人,有點意思。
王老師也是一愣,不太像是張小白的寫法。
“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。”
這句沒有太多的修飾,但給人一種身臨其境的感覺,立體畫面感十足。
山什么時候變得這么可愛了,水什么時候變得這么有活躍了,太陽居然還會害羞了,神韻感十足。
接著往下念。
“小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,院子里,田野里,瞧去,一大片,一大片,滿是的。”
把小草從土里面鉆出來的生機勃勃的景色寫的非常形象,漫山遍野,春意盎然。
底下的議論聲有點小了,仿佛在夏天里面吃到了冰糕,整個人一激靈,豎起了耳朵,想聽胡老師接著還會念些什么。
胡科有點啞然,一副春天的氣息撲面而來,春天的景象在他的眼前呈現出一幅立體的生動的畫面,還有各種各樣的聲音,這哪是作文,這是一篇散文。
沒有景物都有它們獨特的特征。
“桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你…咋樣兒:有名字的沒名字的散在草叢里,像眼睛像星星,還眨呀眨的。”
“吹面不寒楊柳風。”
這是一句詩,看似簡單,但能讓人體會到春天的溫柔。冬天過去了,春天來了,簡簡單單的一句詩,包含了四種動態的景物。絕!
聽到這里,大家都懵了,教室里面一片寂靜,落針可聞。
胡科的喉嚨像被麻痹了似的,極力張開嘴,卻很難發出聲音來。感到極為震驚,這篇作文,怎么可能是張小白寫出來的?
但是,作文本上,分明寫著張小白的名字,他的字跡,胡科還是極為熟悉的。
居然都會寫詩了,“吹面不寒楊柳風”,太好了。他只能強忍著往下念。
“一年之計在于春。”
念到這里,大家又是猛的一怔,剛才的鴉雀無聲突然爆發開來。
“這不是張小白寫的吧?胡老師,您再看看,是不是拿錯了?”
“真是好作文。”
坐在最后排的李校長面帶笑容,不住的點頭,有時候甚至會閉上眼睛,仔細品味作文中的韻味。
作文里面沒有什么生僻的詞匯,就是一些很常見的詞語,可是,每一個字,都像音律一般,躍然紙上。讀完之后,會讓人感覺春天好像在跳動,到處都是勃勃生機。
尤其是這句點睛之筆,“一年之計在于春”,春天是生命勃發的時候,是播種的時候,他們的小學不就是像春天一樣嗎?
胡科啞口無言,找不到詞匯來形容,說實話,他從來沒有見過這么好的作文。
他剛才還說,張小白寫不出好作文來,可是現在,一篇好作文就呈現在眼前,他無話可說,臉通紅著。
“老師,這不可能是張小白寫的。”胡彪突然站起來說。
“是啊,以張小白的水平,根本寫不出這種文章。也不知道他到底是從哪里抄的?”底下有人附和。
“這種好文章,我確實沒有見過,你們見過沒有?”李校長站起來,詢問道。
大家紛紛搖頭,沒有見過,沒有出處,怎么能說是抄襲呢?
“胡老師,您現在點評一下,再打個分數吧。”李校長說。