系會議室里，上到系主任、各副主任，再到比賽各評委，最后是陳一墨的輔導員，圍坐了一圈，集體沉默。

會議桌最中間，擺放著一件銀鍍金的鐘。

鐘的整個造型是一棵開滿桃花的樹，樹底下一座小木屋，小木屋有窗欞，正面的墻面上嵌了一個鐘。小屋前還擺放了一套小桌椅，造型十分精巧，而最讓人震撼的是那棵桃樹，華蓋一般籠罩著小屋，桃花朵朵錯落有致綴滿樹枝，卻絲毫不覺得繁冗，只讓人感嘆原來世間精美華貴，還能如此。

“我數了一下，一共九十九朵桃花。”系主任緩緩道，“花骨朵、半開、含蕊待吐、四分之三開、半凋、伴葉、擠堆、獨開、全開……九十九朵，沒有一朵相同，即便同是全開，或者同是花骨朵，也各有各的妙處。眼花繚亂，嘆為觀止?！?/p>

副主任眼睛都舍不得離開作品，“這個作品我們在座的沒有一個人能做出來。不是說我們沒這個能力，而是，這不是我們的專長。這個舊曾諳，作者把它叫舊曾諳，它用到的技法主要是鏨刻和花絲鑲嵌，猶以花絲鑲嵌為主，。這是我們中華民族在漫漫歷史長河里的工藝遺珠，會的人不多。我們系里有一個，陸璧青，現在念二年級吧？但他是大師陸安平和林雪慈的兒子，而且，他的手藝也遠沒這位作者好。這個作品技法的嫻熟精美程度，不是十幾二十年的老藝人達不到的，就陸安平和林雪慈親自出手，也不過是這樣罷了。”

所有人的目光此時都看向陳一墨的輔導員亦即專業老師，閔真。

閔真也處于震驚之中，還沒恢復過來，半晌，推推眼鏡，“陳一墨這個學生，咳咳，平時很刻苦，在專業上的確比別的學生更出眾些，但是，從來也沒表現出來她會鏨刻和花絲鑲嵌。”

教務這時插言道，“就是一個很平常的學生，高考成績中等偏上，本省人，河坊鎮的，父母都是下崗工人?！?/p>

于是有評委遲疑道，“會不會是在哪里淘到的名家遺珠，拿來冒充自己作品？”

系主任搖搖頭，否認了，“這個作品明顯能看出來是新鮮出爐的，而且，有這樣的傳世名作我們從沒聽說過？”

“也有可能是找高人當槍手？一個二十歲沒到的小姑娘，難不成她出生就開始學？陸璧青倒是有這條件，可他的能力都還達不到呢?！庇性u委揣摩道。

眾人再度沉默，顯然大多數人已經相信了這個推斷。

“不可能！”輔導員閔真反對，“陳一墨我了解，她家境并不富有，父母只是工人，哪里來的能力和渠道請槍手？”

“就是你這話！”有評委道，“她連請槍手的能力和渠道都沒有，怎么會有這樣一身手藝？”

最后，系主任擺擺手，阻止了這場爭論，“不管真相是什么，總要問問當事人。閔真，你去把你這個學生叫來?！?/p>