大概是因為李嘉音沒有痛快地從座位上起來，對方誤以為剛才的話讓人她很沒有面子，有些慌亂地想解釋。

“那什么我其實不是那個意思，就是，唉我也不知道該怎么說，就是覺得你可能會比較了解這方面的情況。”

“也不能這么說，就是之前你不是出過你自己的資料么，其實是因為你之前出過資料，然后用著幫助還挺大的，就是覺得你可能更適合指導(dǎo)工作，沒什么別的意思。”

李嘉音把桌子上散落的紙筆稍微收拾了一下，順手將手機揣進了兜里，隨后才起身回應(yīng)：“我也沒說你有什么別的意思。”

“帶路吧。”

一開始這十個人確實是在教室籌備這件事的，還特意調(diào)換了座位。

然而沒多久他們就發(fā)現(xiàn)，即使是壓低聲音，依舊會影響到班上的其他同學(xué)。

大環(huán)境是晚自習(xí)很多人都在做與課本學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，但還是有人在忙于趕作業(yè)的，這些同學(xué)恰恰是平時成績不是那么穩(wěn)定的同學(xué)。

正是因為正在學(xué)習(xí)的同學(xué)對學(xué)習(xí)環(huán)境的需求更高，他們找了班主任溝通，要了某間空教室的鑰匙，專門出去討論去了。

她答應(yīng)得爽快，來叫人的也松了口氣：“行，這就帶你過去，不過你不用帶點資料什么的嗎？班里你的輔導(dǎo)資料應(yīng)該是最多的吧。”

李嘉音搖搖頭：“不用了，資料同質(zhì)化很嚴(yán)重，你們不是把我之前買的都拿過去了么，有那么些就夠了。”

這個回答看似互相矛盾，其實是是合理的，李嘉音現(xiàn)在依然保持著高頻率的刷題模式，其實只有兩個原因。

第一，她實在非常討厭背單詞，如果只是單純的背單詞，她真的一翻開就想嘔。

所以，也只能曲線救國，以刷帶背，先做，做完把不認識的查一遍，完事以后就放那，等待下一次相見。

這種方法對其他人而言是非常無效的一種辦法，時間成本與金錢成本都非常高，但卻是適合李嘉音的方法。

如果可以，她也想背單詞，然而她沒法兒背，也就只能換一種能讓自己舒服的笨辦法了。

有時候，方法的好壞并不是那么的涇渭分明，唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)其實只有一個，就是對自己的有效度。

大概是剛才趴在桌子上的時候找到了一點當(dāng)年自己上高中時的感覺，李嘉音按住了準(zhǔn)備給她起身讓座的同桌，靈活地一撐，跳上了自己的桌子，隨后直接從桌子上跳了出去。

抽了同桌放在桌上的一張抽紙，擦了擦桌子，李嘉音跟著來叫她的同學(xué)一并出了教室。

班主任給他們借的是離他們所在的教學(xué)樓最近的物理實驗室的鑰匙，整棟黑暗的樓里就這么一間教室亮起了燈光，氛圍一點都不學(xué)術(shù)，適合拍校園恐怖微電影。

他們借用的這間是光學(xué)實驗室，里面沒有放什么器材，桌子也是可以移動的，這會兒已經(jīng)把幾張桌子拼成了一張大的類似會議桌，九個同學(xué)各自坐在桌邊，桌上有些雜亂地堆著不少資料。

這里面可不止一個強迫癥，能容忍桌上的資料亂擺，看起來還真是遇到了不小的瓶頸。