打開界面看了看，果然，一個(gè)名為按摩的技能熟練度變?yōu)榱?級(jí)。
江楓沒去想這個(gè)技能的熟練度提升方式，而是全心全意的替小楊同學(xué)按了起來。
還別說，哪怕只有1級(jí)，也比江楓原來的亂按一通要好得多。
根據(jù)腦海中的知識(shí)，江楓或輕或重的按著小楊同學(xué)的肩膀。
“叮鈴鈴！”
小楊同學(xué)感覺才過去幾秒，沒想到下課的十分鐘就過去了。
看見英語老師走了進(jìn)來，江楓也只好停手，老老實(shí)實(shí)拿出英語課本。
小楊同學(xué)盡管有些遺憾，但也是拿出了書。
“同學(xué)們，這堂課你們翻到課本的第一百零二頁，把完形填空做了。”
英語老師說完，不顧下面的哀嚎聲，自己也坐在了講臺(tái)上，做起了這篇完形填空。
抱怨了兩秒，下面的人就悉悉索索的做了起來。
有人花費(fèi)了十秒，有人認(rèn)真的看著各個(gè)單詞。
江楓掃了一眼，然后開始快速寫完正確答案。
寫完之后，江楓才發(fā)現(xiàn)自己做快了，認(rèn)真做題的同學(xué)們一個(gè)個(gè)還處于審題階段。
“看看書法的熟練度升級(jí)是怎么回事！”江楓心里暗道。
這些天里，在學(xué)校里要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高高中知識(shí)熟練度。
晚上要去做兼職，根本沒時(shí)間研究這個(gè)。
也就導(dǎo)致了，這些天下來，江楓的書法熟練度還是1級(jí)，根本沒有任何增長。
拿起筆，江楓沉下心來，全心全意的寫下自己的名字。
根據(jù)江楓的經(jīng)驗(yàn)，熟練度的增長，前提條件就是認(rèn)真，然后才是不同的升級(jí)方式。
只是等待了一會(huì)兒，書法的熟練度沒有任何變化。
“難道必須要用毛筆？”江楓想了想那天發(fā)生的事情，似乎就是用毛筆才開啟了這個(gè)技能。
心里這么想著，江楓就開始思考，中午放學(xué)之后，到底去哪里買一只毛筆？
若是毛筆不是關(guān)鍵，那書法提升熟練度的條件又是何種？
心里重重疑惑，以至于英語老師做完題走下來了，江楓都還不知道。
走到江楓旁邊，英語老師本來還打算提醒江楓不要走神，好好做題。
但是看到江楓做完了，她又準(zhǔn)備提醒江楓不要走神，好好檢查。
然而看了一遍，發(fā)現(xiàn)沒有任何錯(cuò)誤的地方，她心情郁悶的默默離開了。
這種心情，就如同你半夜醒來檢查自己男朋友或者女朋友的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)沒有出軌、沒有曖昧也沒有小三。
上述情況，你還能把他微信里的零錢轉(zhuǎn)到自己微信里，好歹有點(diǎn)成就感。
但是面對(duì)自己學(xué)生，快速并準(zhǔn)確的做完題，她無論如何，都無法狠下心找茬批評(píng)他不要走神。
“算了，孩子大了，管不了了！”英語老師嘆了口氣，也沒心情看其他同學(xué)的完成情況，重新坐回了講臺(tái)。
那些英語學(xué)渣看到英語老師不走動(dòng)了，紛紛心里松了口氣。
老師在下面走動(dòng)的時(shí)候，是真的如同一顆在移動(dòng)的炸彈，明明什么都沒做錯(cuò)，但是就是一顆心是懸著的。
江楓倒是心大，根本沒發(fā)現(xiàn)自家老師已經(jīng)從他身邊走過了。
中途抬頭看了眼老師，發(fā)現(xiàn)她低著頭坐在講臺(tái)上，他也放心的繼續(xù)思考自己的問題。
“要不再試一下？”江楓非常無聊，于是再次動(dòng)手。
這次他不是寫自己的名字，而是寫小楊同學(xué)的名字。
剛?cè)褙炞⒌膶懞靡粋€(gè)“楊”字，只感覺頁面抖動(dòng)了一下。
書法熟練度+1
“難道是不同字？”江楓心里想到。
抱著期盼的心情，江楓寫下來第二個(gè)字——“婧”！
果然，熟練度再次加1。
“這么簡單？”江楓懷著懷疑的心情，寫下了第三個(gè)字。
頁面再次抖動(dòng)了一下，也證明了江楓的猜測是正確的。
“呼，我想想，九萬多個(gè)漢字，得把書法提升到什么境界去呀！”
江楓整個(gè)人都激動(dòng)了，以這個(gè)熟練度提升下去，不出多久，一個(gè)新的書法大師就要出現(xiàn)在這世界上了。
“冷靜，不能提升這么快，不然別人會(huì)懷疑的！”江楓稍稍冷靜下來。
反正他時(shí)間還很多，也不怕浪費(fèi)時(shí)間。
“中午去買字帖，若是有人問起來，這樣就可以說自己在練書法。”江楓心里下定了決心。
想好了一切可能發(fā)生的事情，江楓索性開始趴在桌上躺尸。
不用學(xué)習(xí)，最開始無疑是非常爽的，但是時(shí)間久了，也會(huì)感到空虛寂寞。
江楓現(xiàn)在就是這種狀態(tài)，無聊的要死，偏偏課上還不能玩手機(jī)。
想找人說話吧，小楊同學(xué)又在認(rèn)真學(xué)習(xí)，總不能打斷她吧。
考慮了一會(huì)兒，似乎就胡帆一個(gè)學(xué)渣上課沒事。
于是江楓寫了個(gè)紙條，讓后面的同學(xué)傳給胡帆。
一番驚心動(dòng)魄的傳遞之后，紙條終于到了胡帆的手里。
胡帆看了眼江楓，只見這個(gè)家伙微微點(diǎn)頭，證明了這是他傳過來的紙條。
胡帆用書擋好自己，以免老師看到自己的小動(dòng)作，然后小心的打開紙條：
“在嗎？”
胡帆一口老血梗在心里，千辛萬苦傳過來的紙條，就是這么一個(gè)問候。
我在不在，你心里沒點(diǎn)B數(shù)嗎？您是沒長眼睛還是沒長腦子？
深為江楓智商感到擔(dān)憂的胡帆，拿起筆寫了起來——“在！”
然后胡帆又讓人把紙條傳了回去。
就這樣，兩個(gè)智商不過關(guān)的家伙，在課堂上玩起了紙條對(duì)話。
也得虧同學(xué)們都很給力，老師也選擇性近視了，他們才能愉快的交流下去。
一上午的時(shí)間，兩人就這么過來了。
為了聊表歉意，他倆中途還去小賣部買了零食，給中間傳遞信息的同學(xué)。
中午吃飯的時(shí)間，江楓和小楊同學(xué)一起去買了字帖。
對(duì)于江某人突然發(fā)瘋做某事，小楊同學(xué)早就習(xí)慣了。
按照以往的規(guī)律，這本字帖，江楓絕對(duì)不可能全部練完。
準(zhǔn)確點(diǎn)來說，超過五頁，小楊同學(xué)就要對(duì)江楓刮目相看了。
江楓本人倒是不知道小楊同學(xué)的想法，這次他可是認(rèn)真的準(zhǔn)備把書法練好。
而且這字帖上很多字都是重復(fù)的，一頁最多寫十幾個(gè)字，他肯定是可以堅(jiān)持下來的。