溫木兮英語極差，似乎腦容量存儲嚴重不足，總記不住單詞、短語，導致她基礎特別薄弱，更不用說其它句式、用法、時態，變化等。

她們班英語老師上了幾天課后，基本了解班級同學狀況，抓了幾個典型，溫木兮便是其中一個。最近時間段，動不動叫她在辦公室坐坐，為了讓她提高英語水平，單獨開小灶，每天都得在英語老師手上默寫單詞，背誦課文，還包括每日作文。

一點點糾正她發音，語法以及背誦問題。溫木兮這幾日格外痛苦，她實在搞不明白，為什么偏偏盯上了她。

精神狀態極其不不好，每天受盡折磨，關鍵還不能落下其他課后作業，腦中神經根根緊繃，無論是誰提到溫木兮三個字，條件反射應答馬上來。

某日，她再次從辦公室出門，回到教室座位上，身體累歇會兒就能好，但這是心好累，順帶四肢，一動也不想動。她胳膊已經發麻，默寫完背誦，背誦后又默寫，筆記本密密麻麻寫著成千上百遍的單詞。

英語老師是個表態，只要錯誤就罰抄，極其信奉好記性不如爛筆頭。溫木兮苦不堪言，她恰巧屬于怎么抄依舊如此，記得慢忘得快，每天光抄寫單詞課文中指關節處已經起了層老繭。

溫木兮自認為自己成績一直都很差，比她好分數高的一大把，為什么緊盯著她不放，沒記錯班上需要補習的有很多，想要被‘開小灶’的學生更多。

“溫木頭？怎么了…”婷婷轉過頭便見溫木兮發呆，伸手在她面前晃了好幾下無反應，吶吶自語，“不可能，絕對有問題。”

“尚君知，你知不知道發生什么事？”楊婷婷轉身換了個方向，指著溫木兮，心想某人一定清楚。

對方笑了下，看向她，“大概是被罵了吧，這點詞匯量，做什么都差了點，不被罵才怪。”

上了一段時間的英語課，大家對傳言里的老師有了改觀，除了聽說讀寫要求嚴格，講解習題時，會專門針對班上學生弱項加深講解或補習。

“木頭，怎么樣，不會真傻了吧。”婷婷臉上藏不住的笑意，偷偷捂住嘴，嘲笑她。

溫木兮終于有反應，緩緩抬起頭，眼神兇狠，仿佛能射殺死十個她，嘴里嘟囔著，“你才傻，你哪都傻。笑，這次讓你笑夠，等下次風水輪流，哼。”

“小人。”突然換了對象狠狠道。

就在剛剛，她突然聽到兩人對話，終于明白英語老師為什么一直揪著自己不放，原來是有人特別告訴老師，她英語太差必須補一補，英語老師這才給她上補習班。

按理說婷婷也很差，為什么不給她‘開小灶’。

“怎么呢？”

楊婷婷第一次見她生這么大氣，連他一旁的尚君知也略感驚訝，頗為不。，兩人一副表情又怎么了，等待她解釋。

溫木兮端正身體看著他們倆，又看了看班級同學，一本正經。

“有個‘小人’，跑到英語老師跟前胡言亂語，說我英語成績差，需要額外針對訓練。”

尚君知有絲詫異，停頓片刻，啞然一笑，“萬一人家是想幫你的，結果你誤會別人，其不辜負別人一片赤誠。”

“嗯？”

為自己好？不問問自己要不要，喜不喜歡，強行塞給自己，這叫為她好。突然，她終于敢定，“尚君知，是你吧，婷婷完全不知道，只剩下你了，否則還有誰會想到幫助我補習。”

尚君知笑到，面不改色。“還真是你誤會了，我可不是這么說的，只是提了一個小小的建議，而且還是老師主動來找我咨詢，班上同學狀況。”

這周一，他剛來教室，就被老師喊到辦公室。尚君知對于英語老師而言，是個可重點培養的好苗子。但作為老師得一視同仁，還需要考慮全班學生基本情況。

“尚君知，是吧，聽說你是轉校生，但也待了半年時間，對班上同學肯定比我了解，能告訴我，我們班哪些同學基礎知識不夠，或者是拼一把還有救的，當然你也可以告訴我平時上課的時候，哪些地方講得不夠完整，或是建議。”

了解對方意圖，尚君知一副公事公辦模樣，首先給老師提了些意見，建議她上課時，注意互動。

最后告訴老師班上同學情況信息，尤其是強調溫木兮基礎是差了點，但其學習能力很強，思維很靈活，需要一個正確方式引導，最后他真誠看著老師，希望老師能幫到她，將來她一定能取得好成績。

“還真是你…”溫木兮眼睛微瞇，“尚君知，我待你不薄啊，你為什么要這樣對我。”有種被最信任的人出賣的感覺，但出于對尚君知本人的了解，他有何目的。

“你是不是覺得我還有救，想拉我一把？”除了這點，她想不出任何讓他這樣做的理由。如果真是這樣，他不就能幫助自己，為什么一定要選擇最壞的方法。

尚君知莞爾一笑，淡淡道：“溫木兮我不是天才，并非所有的都會懂，你需要正確的指導。不要幻想電視小說里的人物，什么都知道什么都懂。怎樣找到適合對方的學習方法，得通過無數次嘗試，運氣好很快便能找到，而老師不一樣，她們接觸過更多學生，豐富經驗可以讓你少走很多彎路。”

他很清楚她腦袋里想的什么，自己也是學生，最多將自己經驗總結給她，幫她尋找方法，比起老師卻少了很多。

“戴老師雖然嚴格，你若能靜心聽她講課，拋開所有對她的成見，會有很大的進步。打個最簡單的比方，現在抄的是不少了點。”

她現在需要有人逼她一把，戴老師的教學方式正好適合她，雖然現在辛苦，但日后有所成就后再來回想現在，又算什么。

溫木兮不愿承認，但確實出錯率逐漸減少，每天只要進辦公室，神經便緊繃起來。進辦公室之前擔心完不成今日任務，出來后片刻輕松又得急急忙忙準備明天任務，積極性提升不少雖屬于被動。

她有些偏科，相對于她來說理科更容易理解，而文科涉及到背誦、記憶，就很吃力。尚君知教她做功課時發現，她的思維靈活，即使部分公式記不住，也能慢慢通過別的方式推導演算。文科不行，尤其是歷史政治，直接原因、間接原因、導火索，不是記混就是記錯。

令尚君知哭笑不得的是，數學、英語、語文中，兩科她不擅長，馬上就要中考了，這人卻不知道著急。

“溫木兮，午休那段時間，留二十分鐘，針對你目前的問題給你做個匯總，從今天之后，課間別休息了，把你每根神經繃直，為考試做準備。”

她非常抗拒，“我會睡眠不足的，不能這么嚴苛，要不我第一個課間學習，第二個休息，以此類推行不行。”

“不行。”被拒絕。

這與她未來有關，若沒人陪在她身邊，她又如何自處。

……

抗拒無效，時間飛快向著中考加速前進，溫木兮剛開始還需要尚君知叮囑才執行，久而久之變得無比自覺。之后的模擬考試，一次比一次進步，老師、同學全部注意到她，成績突飛猛進。

可能當事人與尚君知混久了，無意中學會他那份坦然淡定，不驕不躁。

因此，楊婷婷夸了她許多天，她越來越佩服尚君知，竟然連溫木兮都能讓他拉回來，是不是也可以幫幫自己。

“尚君知，介不介意我旁聽，你幫木頭講解時，我在一旁聽，偶爾幫我解答解答就可以了。”

楊婷婷期待望向他，卻只等來對方輕輕搖頭，她困惑不解，追問原因。尚君知緩緩放下手中溫木兮試卷，指著上面一道題問她。

“換你，你會怎么解答？”

“什么？”楊婷婷湊過去看了眼，應用大題，求證兩條邊垂直。她最討厭幾何證明，有時候想破腦袋都想不出來。

尚君知側目問溫木兮，“你呢？除了這個解法還能不能想到？”

“做輔助線連接AD兩點，證明AD與EF平行，再證明這個角是90度，那么證明EF垂直這條線，而它與這條線平行，從而得出這兩條線垂直。”

楊婷婷聽得目瞪口呆，忍不住拍手稱贊，“哇哦，木頭，不覺明歷啊。”

尚君知繼續檢查試卷，似乎早就知道是這結局。楊婷婷不死心，認為這是長時間給她補習的結果，自認為自己也能行。

“我就跟你她旁聽就好，你也可以不用管我的。”

溫木兮有些忍俊不禁，她不知道需不需阻止她，以她對他的了解，尚君知為了避免麻煩肯定不會同意。

果然，一旁傳來清冷的聲音，“首先，她比你底子好，其次你已經趕不上她了，你可以有不懂的來問我，但不允許打斷我，而且我是不會同時輔導兩個的，我建議你去找班長，他一定很樂意效勞，而且你們還是一對一，班長一定不會不答應。”

“…不愿意就算了，扯他干嘛，掃興。”楊婷婷轉過身。

溫木兮困惑看向尚君知，不由得好奇，“你怎么知道？”

“爬山那天，迷路后，重新遇見的時候。”

佩服，觀察細致入微，她都是后來才知道，直到某天她特詢問楊婷婷，本人才發現。