古代早就發(fā)現(xiàn)了石膏礦，找點(diǎn)生石膏來(lái)也不難，李松按照粉筆的制造工藝，造出了一大堆粉筆。甚至還加了些紅色顏料，造出了一些紅色的粉筆。
至于黑板擦，則是找了些毛線拆散成羊毛，讓木匠把羊毛和木板粘合在一起，做出了一個(gè)。李松用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，然后用黑板擦試了下，擦得很干凈。這下為羊毛找到了一個(gè)新用途。
最后還得有一根細(xì)長(zhǎng)的木棍，就是教鞭了。
開(kāi)學(xué)的日子終于到了。這一天不用上朝，于是張華、衛(wèi)瓘、和嶠、裴秀等幾位大臣，帶著自己的孫兒前來(lái)，一是送孩子上學(xué)，二是來(lái)看看這新學(xué)校是個(gè)什么樣子的。
他們的孫兒，有一些是剛到入學(xué)年齡，更多的則是已經(jīng)在別的私塾學(xué)習(xí)，為了響應(yīng)皇上的號(hào)召，加之對(duì)李松的敬佩，主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)到這里。
等孩子們紛紛坐定，李松看到這么多老大人站在后面觀看，連忙讓國(guó)子學(xué)的人搬來(lái)些凳子坐。
張華他們坐下之后，第一眼看到的就是黑板，這可從未見(jiàn)過(guò)，看來(lái)安寧侯又有新東西了。
李松說(shuō)：“歡迎各位同學(xué)。各位大人辛苦了?！?/p>
然后他介紹課程安排說(shuō)：“以后每天早上4節(jié)課，每節(jié)課將近半個(gè)時(shí)辰，中間休息一會(huì)。中午吃飯，下午自己看書(shū)學(xué)習(xí)，由鄭凡老師照看你們?！?/p>
當(dāng)初，李松剛到大晉書(shū)局，跟大家提到拼音和算術(shù)的時(shí)候，鄭凡是最早認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，并跟著李松學(xué)習(xí)這些的人?，F(xiàn)在鄭凡對(duì)于這些已經(jīng)掌握得很好，是輔導(dǎo)學(xué)生們的最佳人選。如果李松要上朝或有其他事，就由鄭凡頂替他上課。
前兩節(jié)課是拼音，李松在黑板上用粉筆寫(xiě)下了6個(gè)要學(xué)的單韻母：a、o、e、i、u、ü，這也是現(xiàn)世界里，所有小學(xué)生最開(kāi)始都要學(xué)的6個(gè)字母了。
當(dāng)看到李松用粉筆在黑板上寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生和后面的大臣們都感到新奇。
李松用教鞭指著這6個(gè)單韻母，帶領(lǐng)大家讀：a、o、e、i、u、ü。
然后讓大家寫(xiě)這6個(gè)單韻母，李松挨個(gè)檢查了一下，張華的孫子張輿寫(xiě)得不錯(cuò)，而衛(wèi)瓘的孫子衛(wèi)璪就寫(xiě)得歪歪扭扭，有些不太好看。
李松回到黑板前說(shuō)：“現(xiàn)在，我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)默寫(xiě)一下剛剛教給你們的這6個(gè)單韻母?！?/p>
于是點(diǎn)了張輿上來(lái)，發(fā)給紅色的粉筆，在左邊書(shū)寫(xiě)這6個(gè)單韻母。然后點(diǎn)了衛(wèi)璪，發(fā)給普通的白色粉筆，在右邊書(shū)寫(xiě)這6個(gè)單韻母。
兩人寫(xiě)完，李松問(wèn)大家：“你們覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)得好啊？”
學(xué)生們幾乎都說(shuō)：“張輿寫(xiě)得好?！?/p>
李松說(shuō)：“對(duì)，張輿同學(xué)寫(xiě)得好，所以我獎(jiǎng)勵(lì)他用紅色的粉筆來(lái)寫(xiě)。衛(wèi)璪同學(xué)就要努力了，希望不久他也能用紅色粉筆，到黑板上寫(xiě)字?！?/p>
聽(tīng)到李松老師這么說(shuō)，學(xué)生們羨慕的目光紛紛投向張輿。
張華也是暗暗有些驚奇：有了黑板，老師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)；對(duì)學(xué)生做得好或者不好的地方，老師可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，乃至通過(guò)不同顏色的粉筆進(jìn)行激勵(lì)。而在私塾里，就只有教書(shū)先生先領(lǐng)讀，然后督促學(xué)生們讀書(shū)。顯然，李松的課堂要比私塾活躍多了，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。
第二節(jié)課，李松教學(xué)生們學(xué)習(xí)8個(gè)聲母：b、p、m、f、d、t、n、l。
李松說(shuō)：“學(xué)會(huì)了聲母和韻母后，我們就可以拼出一些字來(lái)了。”
然后他在黑板上板書(shū)了幾個(gè)：mā媽，má麻，mǎ馬，mà罵，ma嗎。
李松指著黑板說(shuō)：“這5個(gè)，分別表示陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲這四個(gè)聲調(diào)，以及一個(gè)輕聲。”
這個(gè)例子是教材上沒(méi)有的，但李松在黑板上寫(xiě)出來(lái)后，學(xué)生們一下子就弄懂了聲調(diào)的含義。
課間休息，張華和裴秀都走到黑板前，他們也試著在黑板上寫(xiě)了些字，發(fā)現(xiàn)這種板書(shū)，可以臨時(shí)寫(xiě)些課本上沒(méi)有的東西，有助于老師跳出課本的束縛，靈活講述一些內(nèi)容。如果黑板寫(xiě)滿了，用黑板擦也可以很方便地擦除，然后再板書(shū)別的內(nèi)容。
作為讀書(shū)人，張華和裴秀馬上看出了黑板體系對(duì)于教育的重要意義。
裴秀作為工部尚書(shū)，自然先考慮的是制造工藝問(wèn)題。這個(gè)黑板應(yīng)該很簡(jiǎn)單，一看就是木板上刷黑油漆而成。這個(gè)粉筆倒是有點(diǎn)不太清楚，于是問(wèn)李松：“粉筆是怎么制作的？”
李松說(shuō)：“粉筆，其實(shí)就是生石膏先加熱脫水，然后再加水?dāng)嚢瓒?。?/p>
裴秀點(diǎn)頭：“原來(lái)是生石膏啊，這個(gè)倒是不難找，很多地方都有嘛。那這個(gè)刷子呢？”
見(jiàn)裴秀指著黑板擦，李松笑笑說(shuō)：“這個(gè)是黑板擦，是用羊毛制作而成的?！?/p>
張華頷首：又是羊毛！看來(lái)牧民們的羊毛用處還不少啊。以前竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)還有這么多的用途，可惜了。要是早知道這些，也許就不會(huì)打那么多仗了。
裴秀想的則不同，他說(shuō)：“這些東西看起來(lái)都很容易制造啊，花費(fèi)也不高，應(yīng)該向全國(guó)的私塾推廣?！?/p>
張華對(duì)此也是頗為贊同：“等下次朝會(huì)就稟明陛下?！?/p>
李松說(shuō)：“所需費(fèi)用可以從鹽稅里出。”
張華和裴秀相視一笑。
第三節(jié)課，李松教的是算術(shù)。首先是教學(xué)生們寫(xiě)0到9，分別對(duì)應(yīng)漢字的零到九。
學(xué)生們都是第一次遇到這有些怪怪的符號(hào)，但他們經(jīng)過(guò)一堂課的反復(fù)練習(xí)后，就熟悉了，而且都覺(jué)得書(shū)寫(xiě)起來(lái)，比漢字的零到九要方便多了。
第四節(jié)課，就是教學(xué)生們用數(shù)字進(jìn)行加減法運(yùn)算。由于這些學(xué)生有不少已經(jīng)在私塾里學(xué)過(guò)些算籌的知識(shí)，對(duì)于加減法并不陌生；現(xiàn)在李松改用數(shù)字來(lái)進(jìn)行運(yùn)算，他們理解起來(lái)很快。
接下來(lái)，李松給學(xué)生們出了兩道題，分別是兩位數(shù)的加法和減法題。
他巡視了一下，發(fā)現(xiàn)張輿又做對(duì)了，高智商能遺傳啊，學(xué)什么都快。要是擱在現(xiàn)世界，妥妥的學(xué)霸一枚。衛(wèi)瓘的另一個(gè)孫子衛(wèi)玠也做對(duì)了，李松點(diǎn)他到黑板這邊來(lái)，發(fā)給紅色的粉筆，讓他把正確的算式寫(xiě)在黑板上。
李松說(shuō)：“衛(wèi)玠同學(xué)做得很好，所以我也獎(jiǎng)勵(lì)他紅色的粉筆來(lái)寫(xiě)，希望他能一直保持下去。”
學(xué)生們都紛紛鼓掌，坐在后面的衛(wèi)瓘終于笑了。