第二天，吃完中午飯后，方韋就來到曲雅士的書房。

“老師，吃飯了嗎？”剛一進(jìn)門，方韋就打招呼說。

“方韋你來了，過來坐。”

在內(nèi)心中，曲雅士早已將方韋當(dāng)成了自家的晚輩，所以看到方韋到來還是很開心的。

方韋坐下跟曲雅士聊了一陣之后，就問起了心中的疑惑:“老師曾說地級是質(zhì)變，那何為地級的質(zhì)變？還有雅士每一級得到的特性又是什么意思？”

等到方韋說完，曲雅士撫須一笑，然后回答說:“你的問題問的好，我們一個(gè)一個(gè)來解決。地級質(zhì)變，有兩個(gè)原因。其一是脫離手寫文字，這個(gè)你應(yīng)該知道了。其二是地級的雅士能夠運(yùn)用文字力量輔助強(qiáng)化軍隊(duì)。也就是說雅士通過自己能力，可以提升軍隊(duì)的戰(zhàn)力。”

“你也知道，法、將級雅士能攻擊也能輔助，但僅僅是針對個(gè)人，而無法強(qiáng)化別人。比如:攻字，法、將級雅士可以將攻字的力量加到自己身上，但絕對無法施展到別人身上。由此可見，雅士真正的能力不是沖鋒陷陣、殺敵無數(shù)，而帶領(lǐng)軍隊(duì)攻城拔寨、克敵制勝、開疆拓土。”

曲雅士停頓了一會(huì)后，接著說:“第二個(gè)問題。雅士的5個(gè)特性為:一字攻防，字現(xiàn)其形，字字珠璣，弱字現(xiàn)意，字夾風(fēng)雷。”

“逐個(gè)逐個(gè)來看。一字攻防，因?yàn)榉壯攀恐荒苈蓜?dòng)4個(gè)字，所以為一字攻防。字現(xiàn)其形，就是將級雅士可以用能力具形兵器進(jìn)行攻擊，但只限律動(dòng)過的字，而且必須是兵器類。比如劍字，將級雅士可以具形一把劍攻擊對手。等到雅士晉級地級，可以將具現(xiàn)出劍交于別人使用，但時(shí)間有限。”

“字字珠璣，當(dāng)雅士進(jìn)入地級后，可以將字的力量附加強(qiáng)化到他人身上，但只限己方人員。弱字顯意，就是可以減弱敵對方的戰(zhàn)力。字夾風(fēng)雷，就是每一個(gè)字都力量強(qiáng)大。”

聽完曲雅士的話，方韋終于將兩個(gè)問題弄明白了。

關(guān)于地級，周易老師說過地級后施展攻擊等能力可以不需要手寫文字。

方韋也早就明白，如果脫離手寫文字，那雅士的攻擊將會(huì)無影無形，防不勝防。

在永平大陸，沒有揮揮手大殺一片的玄幻能力，只有智謀、武力和軍隊(duì)。

所以，雅士不能僅僅依靠自己的能力來殺敵，而是需要通過自己的能力來提升軍隊(duì)的戰(zhàn)力，這才是雅士真正力量的體現(xiàn)，也就是曲雅士口中的質(zhì)變。

一個(gè)人的力量在幾百、上萬、上十萬甚至百萬的的軍隊(duì)面前真是渺小的可以。

因此，在國家、軍隊(duì)面前，雅士不能只依靠自己的力量，而是要將軍隊(duì)的力量最大化。

關(guān)于5個(gè)特性，方韋也徹底弄明白了。這個(gè)5個(gè)特性直接反映了雅士的強(qiáng)大，等于雅士每一個(gè)大等級都能解鎖一些新的能力。

思考完之后，方韋對雅士又有了一些新的認(rèn)識。

雅士成為人中之龍、國之棟梁的真正原因就是通過輔助，激發(fā)軍隊(duì)更強(qiáng)大的力量，使軍隊(duì)更具戰(zhàn)斗力。

雅士就是永平大陸上各個(gè)國家的核心力量，那個(gè)國家的雅士越多、等級越高，那個(gè)國家的軍事力量就越強(qiáng)。

當(dāng)然，如果只有強(qiáng)大的雅士，而軍隊(duì)卻懦弱無能，那也是枉然的。因?yàn)椋婈?duì)才是本質(zhì)，是根。

曲雅士講到這里時(shí)，也將永平大陸的軍隊(duì)晉升體制和軍隊(duì)力量等級告訴了方韋。

曲雅士說:“永平大陸雖然分為5個(gè)國家，但很多東西還是延續(xù)前朝的。軍隊(duì)晉升體制和軍事力量等級就是其中之一。”

“軍隊(duì)晉升體制為：小兵-步長-夫長-統(tǒng)長-校尉-將軍-大將軍，除了小兵只有1人外，其余每升一級都可以增加10倍帶兵人數(shù)。例如小兵1人，步長則帶兵10人，以此類推。”

“統(tǒng)長分為大、小兩級，之后是校尉。校尉、將軍、大將軍還需學(xué)識資歷等，同樣有等級之分，帶兵數(shù)量雖一樣，但等級不一樣。校尉分為:禮信孝悌，勇猛威武八校尉。將軍分為仁義禮智信五將軍。大將軍分為東南西北四大將軍。至于等級大小，以后你會(huì)慢慢了解到。”

“軍事力量等級，是按照軍隊(duì)?wèi)?zhàn)力的強(qiáng)弱來劃分，為：民兵-新兵-普通-精銳-百戰(zhàn)-雄師。每個(gè)等級的戰(zhàn)力差距至少是一至三倍，如果有雅士輔助那差距會(huì)更大。”

曲雅士說到這里，方韋有一個(gè)疑問。如果是1個(gè)雄師士兵是不是可以對付10個(gè)民兵？那100個(gè)雄師士兵可不可以對付1000個(gè)民兵呢？

這樣的問題從來沒有人問過曲雅士。曲雅士仔細(xì)思考后，還是耐心的給方韋分析。

原來，等級劃分只是針對軍隊(duì)整體而言，單個(gè)士兵的力量并不一定。有可能1個(gè)雄師士兵只能對付6.7個(gè)民兵，也有可能1個(gè)雄師士兵可以對付10個(gè)民兵，這都是看個(gè)體力量，與軍隊(duì)力量等級不相干。

聽完分析，方韋明白了兩者的區(qū)別。同時(shí)，方韋在腦海不斷猜想地級雅士的戰(zhàn)斗模式，內(nèi)心深處也非常期待自己成為地級雅士的那一天。

至于軍隊(duì)力量等級和軍隊(duì)晉升體制，也讓方韋對這個(gè)世界的軍事力量有了更深認(rèn)識。同樣的方韋也很想見識下這個(gè)世界的軍隊(duì)被雅士輔助后的戰(zhàn)斗力到底有多強(qiáng)。

說到軍隊(duì)，方韋想到還有一個(gè)問題：就是霸國現(xiàn)在的情況，是否還在計(jì)劃攻打熾國。

“老師，上次說霸國要攻打熾國，不知現(xiàn)在怎樣了？”

曲雅士聽完方韋的問題，臉上露出了深深的憂慮。思考許久后，曲雅士開口了，但并沒有直接回答方韋，而是反問了方韋一個(gè)問題。

“熾國疲弱，由來已久，如何是好？”

方韋以為曲雅士會(huì)像之前一樣將霸國的情況直接告訴自己，沒想到曲雅士會(huì)反問自己這樣一個(gè)問題。

而且這個(gè)問題方韋壓根沒有想過。

方韋并沒有馬上回答曲雅士的問題，而是在想曲雅士為什么會(huì)在自己問起霸國情況的時(shí)候反問這樣一個(gè)問題。

想看看自己的見識？了解自己的志向？還是什么……

這個(gè)問題方韋一下想不明白，只能在做答的時(shí)候往這方面靠。

熾國的疲弱并不是君主不作為，反而因?yàn)橛幸粋€(gè)強(qiáng)大的鄰居，每個(gè)繼位的君主都沒有太過放肆，而是矜矜業(yè)業(yè)，最低要求也是不求有功，但求無過，努力保持一切制度不變。

但在約百年的統(tǒng)治中沒有出現(xiàn)過一位雄才偉略的君主，所以熾國君主如何敬業(yè)也擋不住持續(xù)衰落。

方韋努力思索答案，這個(gè)問題可不好回答，一個(gè)不好就可能掉傳說中的好感度，這是最痛苦的。

“老師，這是國之大事，我不知道說的對不對。”

“沒關(guān)系，但說無妨。”

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。今熾國德義長存，然，根基不固，國之不強(qiáng)。”

“人君當(dāng)神器之重，居域中之大，必時(shí)時(shí)居安思危，戒奢以儉，德修其厚。而后內(nèi)修德政，廣施天下，選拔良才，任人唯賢；外則結(jié)盟寒國、影國、炎國，以4國之力共抗霸國。如此，只需時(shí)間累積，熾國定然為永平大陸一強(qiáng)國。”

方韋說完后就看著曲雅士，想從曲雅士的表情看出自己的答案是否令他滿意。

但方韋注定失望，因?yàn)榍攀恐皇钦J(rèn)真的盯著自己，表情并沒有太大變化。

此時(shí)，曲雅士雖然表面沒有太多表情，但內(nèi)心卻掀起驚濤駭浪。

曲雅士問這個(gè)問題的原意，只是想看看方韋有什么見識，并考驗(yàn)下方韋是否具有一定的勇氣。

但沒想到的是方韋居然給出這樣一個(gè)答案。

一個(gè)區(qū)區(qū)16歲的少年居然具有如此遠(yuǎn)見，知道施德政，選良才，外結(jié)三國。這該是三公所想啊……

如此年少，又有如此之才，曲雅士只見過一人。此人就是以三寸不爛之舌，說服炎國國君結(jié)盟的王韻之。

曲雅士的內(nèi)心簡直驚訝的無以復(fù)加。