看見(jiàn)羅瑛老臉上寫滿好奇，華建敏從盒子里摸出一把香噴噴的茶針遞到他面前，善解人意說(shuō)道：“我母親在老家山上親自采的白茶，我父親從萎凋、烘焙、毛茶、揀剔、復(fù)焙都親自加工，回頭，我?guī)┏善凡杞o羅主任嘗嘗。”
羅瑛詫異：“華局長(zhǎng)的父母原來(lái)不是老師嗎？怎么成了制茶的師傅？”
“他們退休后，就和這白茶打上了交道，晚年生活也因這白茶變得豐富而充實(shí)。”
別人退休后都在含飴弄孫，華局長(zhǎng)的父母卻只能弄弄白茶……
羅瑛看著華建敏，請(qǐng)他考慮終身大事的話題差點(diǎn)說(shuō)出口，話到嘴邊忍住了。
領(lǐng)導(dǎo)過(guò)了三十而立的年紀(jì)，依然單身，整個(gè)桃李市都找不到他一絲緋聞，如果不是因?yàn)樗麧嵣碜院茫蟾攀怯惺裁措y言之隱吧？
羅瑛看著華建敏豐神俊朗的面孔，心理有些惋惜，突然想起華建敏此行去銀山小學(xué)，帶這么大盒子的白茶是……
華建敏心有靈犀說(shuō)道：“難得去一趟銀山小學(xué)不能兩手空空，所以我?guī)Я诉@些成品茶給銀山小學(xué)的老師們算是見(jiàn)面禮，這樣不失禮吧？”
羅瑛：“……”
他從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去調(diào)研還給基層帶禮物的。
“不失禮不失禮，”羅瑛呆了幾秒之后，提前把銀山小學(xué)校長(zhǎng)的臺(tái)詞給說(shuō)了，“局長(zhǎng)您這也……太客氣了。”
華建敏的笑容讓人如沐春風(fēng)：“我父母到底不是專業(yè)的制茶師傅，這工藝恐怕不地道，只要他們不嫌棄就好。”
“不嫌棄不嫌棄，銀山海島地處偏僻，其實(shí)只要局長(zhǎng)人去了，老師們就已經(jīng)覺(jué)得是榮幸了。”
羅瑛嘴上說(shuō)道，心里想的卻是：只怕老師們會(huì)覺(jué)得是負(fù)擔(dān)吧。
海島山高皇帝遠(yuǎn)，雖然與市區(qū)有所隔絕，但相比市區(qū)學(xué)校各種迎檢不斷，想必海島的老師們還樂(lè)得逍遙。局長(zhǎng)大人這趟調(diào)研顯得像叨擾。
“麻雀雖小，也是鳥啊，”華建敏卻發(fā)出慨嘆，“海島教師很不容易，他們中有很多人幾乎一輩子都貢獻(xiàn)給了海島的教育事業(yè)，堅(jiān)守需要毅力。我上任時(shí)間短，可也翻看了我市關(guān)于海島學(xué)校和教師的相關(guān)文件，我認(rèn)為和其他省市比起來(lái)，我市對(duì)海島學(xué)校的政策扶持還不夠，所以我必須實(shí)地走這一趟。沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”
羅瑛悄悄在心里給華建敏豎了個(gè)大拇哥。
每天唯一一趟駛向銀山碼頭的快艇準(zhǔn)時(shí)靠岸。
銀山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子悉數(shù)等在銀山碼頭上，說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)班子，不過(guò)就是一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)教導(dǎo)一個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員而已。三個(gè)人都是五十歲左右的男教師。他們中有土生土長(zhǎng)的銀山人，也有在年輕時(shí)候被分配到銀山小學(xué)教書，和當(dāng)?shù)毓媚锝Y(jié)緣，就在當(dāng)?shù)匕布业你y山女婿。教書生涯里，也有機(jī)會(huì)可以調(diào)離銀山，但最終他們都選擇堅(jiān)守海島。
上次，全市中小學(xué)校長(zhǎng)期初工作會(huì)議是華建敏和全市各校校長(zhǎng)們初次見(jiàn)面的時(shí)機(jī)，銀山小學(xué)校長(zhǎng)韓科因?yàn)楦忻埃皱e(cuò)過(guò)了每天一趟的快艇，所以缺席了。今天算是和華建敏第一次見(jiàn)面。
雖然之前從未見(jiàn)過(guò)華建敏，但當(dāng)華建敏隨著人流走下快艇，韓科還是一眼就認(rèn)出了他。
原來(lái)，人和人比起來(lái)，真的是氣質(zhì)有別。
韓科看著在羅瑛等人陪同下溫文爾雅走來(lái)的華建敏，在心里發(fā)出慨嘆。
握手，寒暄，問(wèn)好。
羅瑛將華建敏帶的白茶遞給韓科，說(shuō)道：“這是華局長(zhǎng)給銀山小學(xué)老師們的見(jiàn)面禮。”
韓科有些懵逼：他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)下基層還給基層帶禮物的。
呆了幾秒之后，他一邊接過(guò)盒子一邊訥訥說(shuō)道：“局長(zhǎng)您也……太客氣了。”
羅瑛咳咳：這個(gè)臺(tái)詞，我起先已經(jīng)替你說(shuō)過(guò)了。
一行人向銀山小學(xué)出發(fā)。
華建敏此行除了帶著羅瑛，還帶了教育局人事股、初教股工作人員，以及市教師進(jìn)修學(xué)校小研室教研員多名，足見(jiàn)對(duì)此行的重視。
抵達(dá)學(xué)校，各路人馬分頭行事：教研員和初教股工作人員負(fù)責(zé)了聽課、教案、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，其他工作人員則和羅瑛一起陪著華建敏翻閱學(xué)校檔案和實(shí)地查看等。
韓科校長(zhǎng)將一份匯報(bào)材料呈到華建敏桌前，臉上謙卑的笑容還夾雜一絲誠(chéng)惶誠(chéng)恐：“局長(zhǎng)，這是我們學(xué)校的匯報(bào)材料，我普通話不標(biāo)準(zhǔn)，不好意思給大家做匯報(bào)，還是讓大家自己看吧。”韓科校長(zhǎng)說(shuō)著又給了其他人每人一份匯報(bào)材料。
大家都信手翻了起來(lái)。
這份匯報(bào)材料有些與眾不同，少了公文的冷冰冰，多了許多人情味，介紹銀山小學(xué)的校情時(shí)同時(shí)介紹了銀山的風(fēng)土人情，講學(xué)校的困難情真意切，讓人動(dòng)容。
華建敏抬頭和羅瑛目光交匯了一下。
羅瑛身為老辦公室主任，少不得要為各任局長(zhǎng)寫材料，外界人稱“教育局一枝筆”，足見(jiàn)其在公文寫作方面造詣很深。而韓科校長(zhǎng)拿過(guò)來(lái)的這份材料在公文寫作方面規(guī)范不足，文采卻很出色。
“韓校長(zhǎng)，這份材料寫得不錯(cuò)。”羅瑛雖然如此說(shuō)，但心里很清楚這份匯報(bào)材料不可能出自韓科之手。
韓科也很坦誠(chéng)：“羅主任見(jiàn)笑了，我沒(méi)有文才，這份材料是我們學(xué)校一位年輕的女老師寫的。”
“沒(méi)想到銀山小學(xué)藏龍臥虎，今年唯一一個(gè)考到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師也是來(lái)自咱們銀山小學(xué)的。”說(shuō)話的是教育局人事股股長(zhǎng)。
說(shuō)到進(jìn)城考試這個(gè)話題，韓科校長(zhǎng)又激動(dòng)又失落：“說(shuō)起來(lái)我們學(xué)校是考上了兩個(gè)，幸好今年教育局的文件規(guī)定同一個(gè)科目多人考上只能走一個(gè)，不然我們學(xué)校一下走了兩個(gè)語(yǔ)文老師，教學(xué)工作就不好安排了。”
“進(jìn)城的那位叫江新男，還有一位好像叫……”人事股股長(zhǎng)努力回憶那個(gè)讓出名額的女老師的名字。
校長(zhǎng)頗驕傲說(shuō)道：“叫申文學(xué)，這份材料就是出自她的手。”
申文學(xué)，華建敏第一次聽到這個(gè)名字的時(shí)候，唇角彎了彎，好特別的名字。
在見(jiàn)到申文學(xué)本人前，華建敏先見(jiàn)到了學(xué)校一角那片開得正茂的瓜葉菊。
蔭棚底下畦田上，一排一排的瓜葉菊紫紅色、紫白色、淡藍(lán)色、粉紅色，開得搖曳生姿。
華建敏等人在韓科校長(zhǎng)陪同下實(shí)地查看校園環(huán)境時(shí)，一下就被這片瓜葉菊吸引了注意力。
“這片瓜葉菊也是出自申老師的手，”見(jiàn)大家看到花后眼睛放彩，韓科校長(zhǎng)又一次得意地推銷了申文學(xué)，“這片瓜葉菊，申老師在八月份的時(shí)候就播了種，因?yàn)楣先~菊怕陽(yáng)光，所以她就設(shè)計(jì)了這蔭棚，入冬很多花都謝了，申老師說(shuō)瓜葉菊的花期剛好在冬季，又是選擇了大花型瓜葉菊栽種，你看現(xiàn)在開得多好。學(xué)生下課期間特別喜歡到這里看花。”
“小孩子調(diào)皮，會(huì)不會(huì)摘花啊？”羅瑛問(wèn)。
“絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)樗麄兛戳松昀蠋煼N花的過(guò)程，著實(shí)辛苦，”韓科校長(zhǎng)打完包票又補(bǔ)充道，“申老師在不同的季節(jié)會(huì)種不同的花，所以我們銀山小學(xué)的孩子一年四季都能看到申老師種的花。”
一個(gè)文筆好、會(huì)種花，還會(huì)上課的女老師。
教研員們聽完課后在會(huì)議室交流聽課成效時(shí)，對(duì)申文學(xué)的課堂給了很高的評(píng)價(jià)，華建敏對(duì)申文學(xué)這個(gè)名字越發(fā)印象深刻，然而直到晚間，大家齊聚銀山小學(xué)食堂用工作餐，還是沒(méi)有見(jiàn)到申文學(xué)的真人。
校長(zhǎng)問(wèn)杜云舒：“文學(xué)呢？”
杜云舒支支吾吾：“送那兩個(gè)孩子回家了。”
“學(xué)校來(lái)客人了，她怎么還只顧著那兩個(gè)孩子呢？”校長(zhǎng)有些著急。
“不是校長(zhǎng)要文學(xué)讓那兩個(gè)孩子避開的嗎？難道校長(zhǎng)要年輕漂亮的女老師給領(lǐng)導(dǎo)陪酒？”杜云舒用申文學(xué)的口吻質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)愣住：“那倒不是。”
校長(zhǎng)親自給申文學(xué)撥通了電話號(hào)碼，這次調(diào)研，申文學(xué)無(wú)論上課還是材料都給專家組留下了深刻印象，她必須來(lái)和大家見(jiàn)面。
電話那頭撥通了，校長(zhǎng)什么話都還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，就聽見(jiàn)電話那頭哭鬧一片，亂作一團(tuán)。
“文學(xué)，文學(xué)，出了什么事？”
校長(zhǎng)的詢問(wèn)得到的是申文學(xué)一聲凄厲的呼救：“救命啊！”