小鶴邊等邊觀察。
一年級(jí)的孩子們奶聲奶氣地說“老師再見”，并規(guī)規(guī)矩矩地給老師鞠上一躬，老師挨個(gè)摸摸孩子們的頭告別，場面溫馨動(dòng)人。
一個(gè)班級(jí)的老師正留下兩個(gè)孩子處理問題，兩個(gè)孩子的爺爺和奶奶圍站在旁邊。
老師對著那爺爺講，“爺爺，跟你講一下，今天張成豪在學(xué)校打人，把王子涵推倒在地，張成豪你趕緊給王子涵道個(gè)歉。”
對方奶奶一臉無奈，看自己孫子受了委屈，看對方爺爺?shù)难凵窬妥兞耍荒槺梢牡纳袂椤！皬埑珊滥憧刹缓么蛲瑢W(xué)的。”
那邊爺爺情緒瞬間變得很激動(dòng)，猛推孩子一把：“怎么回事？又打人？趕緊道歉，道歉！跟人家賠罪！”
叫張成豪的小朋友小臉繃著，脖子梗著，委屈巴巴地都快要哭了。
老師也勸著張成豪，“張成豪，做錯(cuò)了事情就道歉，以后不能再去打同學(xué)了。”
“快道歉啊！天天不老實(shí)還打人，還不道歉，快給小朋友跪下道歉！”爺爺暴跳如雷。
跪下？小鶴懷疑自己耳朵聽錯(cuò)了。
張成豪害怕地往爺爺身后躲，期待爺爺能救自己一把。結(jié)果爺爺反而是把他揪出來，使勁摁著他的肩膀。
“你不長記性，一天到晚給我惹事，跪下道歉！”爺爺終是摁著孩子的頭和肩膀，硬生生地讓張成豪跪下了。
等張成豪再站起來時(shí)，臉憋得通紅通紅，情緒再也繃不住，“哇”地一聲哭出聲來，淚也跟著涌出來，又一次次被他用手背抹掉。
周圍有家長看不過去，“道歉歸道歉，也別讓孩子下跪，爺爺你別太激動(dòng)了。”
老師本意是要當(dāng)著家長的面，給張成豪制造點(diǎn)壓力，卻也被爺爺這極端的行為驚到，只能去勸他“成豪爺爺，不用這樣。”
張成豪爺爺依然很激動(dòng)，“都是他父母慣的，平時(shí)就一點(diǎn)規(guī)矩也沒有，這次讓他長點(diǎn)記性，看他下次還敢不敢。”
小鶴在那邊看著氣悶不已，這種形式的道歉，與其說是為了正義感，為了教育好孩子，不如說是為了保住爺爺自己的面子吧。
一個(gè)剛上小學(xué)的小學(xué)生能犯下多十惡不赦的大錯(cuò)，就需要下跪認(rèn)罪了？
短短放學(xué)這一刻，不光上演溫馨，也上演殘酷。
孩子們，你們的童年也像這時(shí)代一般，既熱烈又焦灼。
小鶴苦笑幾聲，看著各班學(xué)生放光，就跟著那些孩子還未出來的家長們一起進(jìn)了校。
班主任老師看小鶴過來，就把阿俊喊來教室門口，“聽阿俊說，昨天媽媽已經(jīng)對他犯的錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰了，謝謝媽媽的配合。”
“這都是我們應(yīng)該做的，王老師，我讓他在家刷一個(gè)月馬桶！”小鶴一見老師就沒來由的緊張，這次把老師的任務(wù)認(rèn)真完成了，說話也有了點(diǎn)底氣。
“這個(gè)懲罰方式很新穎”，王老師微微一笑，“阿俊今天呢，問題不是很嚴(yán)重，但是也犯了三個(gè)錯(cuò)誤……”
小鶴一邊聽老師講話，一邊注意到阿俊只顧低著頭在那里起勁地扣書包帶，手一直動(dòng)來動(dòng)去沒個(gè)停歇，果然，老師也很快發(fā)現(xiàn)阿俊的小動(dòng)作。
“阿俊，看著老師”，王老師目光嚴(yán)肅地盯著阿俊，“我在跟媽媽講你的問題，請你好好聽著，別玩書包了。”
阿俊動(dòng)作遲滯了一下，停止了玩書包，腿卻又不自覺地開始抖霍起來。
“別動(dòng)！”王老師一聲斷喝，“沒聽過一句話嘛，男抖什么女抖什么，站著就好好站著，腿老抖來抖去干什么！你看你媽媽站在這里，手腳有動(dòng)嘛。”
小鶴感到自己的臉?biāo)⒌鼐图t了，王老師未免說話太直接，阿俊被吼得抬不起頭，小鶴也覺得無地自容。
想不到電話里和風(fēng)細(xì)雨的王老師，當(dāng)面批評(píng)孩子時(shí)竟會(huì)這么毫不掩飾。
小鶴心里翻江倒海，阿俊原來在校的日子也過得這么水深火熱。
表面上，小鶴卻還是做足架勢，跟著老師一起用嚴(yán)厲的眼神瞪著阿俊。
可阿俊呢，還是一副人事無知的樣子，雖然被老師的嚴(yán)厲嚇住了，可那些話仿佛都沒有走進(jìn)他的耳朵和心里，他依然沉浸在自己的世界里。
小鶴恨不得拍醒阿俊，讓他能眼睛盯著老師看，不要再神游天外。
這樣的小孩，就是有本事讓老師只是盯著看，也能生一肚子氣！
小鶴心知如果自己在老師的位置上，也絕不會(huì)比王老師做得多好。
“王老師，以你的經(jīng)驗(yàn)，阿俊會(huì)不會(huì)有點(diǎn)多動(dòng)？”
小鶴厚著臉皮向王老師說出心里的苦惱。
“這個(gè)我也不是醫(yī)生，不好說，不過班里也有小朋友去查過，還在吃藥，這個(gè)事情還要你們家長自己決定，去不去看、吃不吃藥都由你們來選擇。我只能說，你們家阿俊的調(diào)皮在班里確實(shí)算是數(shù)一數(shù)二。”王老師說出來的話依然滴水不漏。
“這個(gè)我知道了，我最近在考慮后面辭職回家陪小朋友，抽空我?guī)z查一下，阿俊要讓王老師多費(fèi)心，我實(shí)在很不好意思。”
“這都是我們老師應(yīng)該做的，媽媽也不要在意。這對小朋友來說是好事，我為阿俊感到高興。
不過我還是那句話，你們家長怎么選擇，是你們自己來決定，我們還是會(huì)認(rèn)真做好我們的工作，也不會(huì)硬性要求家長的。”
小鶴連連點(diǎn)頭稱是，表示一定會(huì)配合好學(xué)校。
看說得差不多，班級(jí)周圍也沒有別的人經(jīng)過，小鶴就拿出事先準(zhǔn)備好的購物卡給王老師塞去，王老師卻是再三推脫，始終沒有收下。
小鶴見老師不收，一時(shí)既為自己辦事不利感到沮喪，一時(shí)又為王老師的剛直不阿感到高興。
回家路上，挨了批評(píng)的阿俊照樣情緒不佳。
“阿俊，你看你老記不住老師的要求，什么時(shí)候科技進(jìn)步了，能發(fā)明出一個(gè)Reminder就好了。”
“什么是Reminder，媽媽？”
“就是一個(gè)趴在你耳朵上的智能小精靈，能用只有你才能聽到的聲音給你時(shí)時(shí)做提醒：阿俊小眼睛看老師、阿俊別扭來扭去、阿俊不能大喊大叫、阿俊快穿襪子快穿鞋……你感覺會(huì)不會(huì)很棒？”
“媽媽，要真有這么一個(gè)機(jī)器，我一定第一時(shí)間摘下來踩碎，讓它別再煩我，有你煩我就夠了，啊啊啊啊！”