法國(guó)文化課上，張老師Cécile正講到難點(diǎn)之處，她嚴(yán)肅，充滿威嚴(yán)，帶著節(jié)奏的聲音從小小的擴(kuò)音器飄散在教室的每個(gè)角落。
宋式微專注地聽著，眼睛不停地在黑板和書本之間游走，筆下一刻不停地又劃又寫，當(dāng)她往后翻了幾頁(yè)書，視線就一下子被抓住了。
課本里夾雜著一張被撕下來(lái)且對(duì)折的紙張，不用打開，宋式微就認(rèn)出來(lái)了，她偷偷摸摸地把紙張展開，夾在這一頁(yè)的課本里，回味似地觀摩起來(lái)。
一只憨憨的卡通兔子，戴著耳機(jī)，踩著滑板，旁邊潦潦草草寫著不少對(duì)話。
她不自覺地回憶起那天在圖書館的角落里，是如何驚訝地看到一張陌生的紙條出現(xiàn)在眼前，又是如果由驚變喜地認(rèn)出對(duì)面的楊弋，又是如何被紙條里詼諧的兔子和幽默的對(duì)話逗得心頭蕩漾。
她當(dāng)時(shí)只是無(wú)意地將紙條帶了回來(lái)，當(dāng)下沒(méi)有多想，甚至已經(jīng)快遺忘在腦海的角落。沒(méi)想到再次躍于眼前，竟覺得那一刻比預(yù)想中的還要美好。
不知不覺地，她嘴角微微揚(yáng)起，整個(gè)人沉浸在回憶中。
想到楊弋，宋式微忽而記起早晨走在校道上，旁邊閃過(guò)一伙拉風(fēng)地踩著滑板的男孩們，其中一個(gè)身影突然從后面一呲溜滑到她身旁，是楊弋。
楊弋生著寬凈的前額和沉思的漂亮眼睛，他的樣子干凈整齊，看上去健康端正。前額的頭發(fā)比初見時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)，瀟灑了幾分。
“嗨，式微！要去上課？”楊弋開朗地問(wèn)。
“啊？是啊，你們這是要去……”宋式微一時(shí)半會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
“去滑板場(chǎng)。”楊弋說(shuō)。
“噢，穿這么少，你不冷？”
天氣陰冷，他看到楊弋穿著單薄，心里的疑問(wèn)脫口而出。宋式微拋出這個(gè)問(wèn)題的下一秒就覺得自己腦子是不是短路了，問(wèn)得毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)。
“不冷，你很冷嗎？”
“還行，我不冷，你快去吧，他們都走遠(yuǎn)了。”
宋式微看著其他滑板男孩已經(jīng)成群結(jié)隊(duì)滑到遠(yuǎn)處了，下意識(shí)擔(dān)心著楊弋被落下了，然而，落下就被落下唄，又不是什么大事兒。
楊弋一只踩在滑板上，一只腳時(shí)而在地上滑動(dòng)幾下，保持著跟宋式微走路相等的速度，時(shí)而滑到前面幾步，又放緩下來(lái)，只讓慣性往前，等著宋式微往前走了幾步，又一滑跟了上來(lái)。
“走啦，下次見，我有好東西帶給你！”
“什么東西？”
“下次見了再說(shuō)！”
“下次見！”
不給半點(diǎn)被追問(wèn)的機(jī)會(huì)，帶著吊人胃口的神秘感，只見他頭也不回地，揮了揮手做告別。
楊弋左腳踩在地上，重心集中在右腳，左腳利索地蹬地，滑板便聽他使喚地向前滑動(dòng)，他便把左腳收上來(lái)踩在滑板尾部，保持站立的平衡姿勢(shì)滑行一段距離，又用左腳蹬地，重復(fù)動(dòng)作。
他踩著滑板離去的背影看起來(lái)輕車熟路、悠然自得，又姿態(tài)肆意、自由自在，把錯(cuò)愕的宋式微留在原地，琢磨不透這匆忙的一場(chǎng)偶遇和對(duì)話，究竟get到了些什么，簡(jiǎn)直令她抓耳撓腮。
宋式微完全忘記自己還在課堂上，忘我地神游在圖書館，神游在早晨的校道上……
突然，旁邊的許曉曉用胳膊肘子杵了杵宋式微，她回過(guò)神，納悶地望向許曉曉。
許曉曉頭也不敢抬，嘴巴也不敢動(dòng)，熟練地用腹語(yǔ)說(shuō)：“老師在盯著你。”
宋式微慌里慌張地抬頭，對(duì)上張老師冷峻肅殺的眼神。張老師并沒(méi)有停下講課的聲音，只是向宋式微掃射過(guò)來(lái)，眼神冰冷到瞬間可以冰凍住她的思緒，并且霎那間崩裂。
宋式微打了一個(gè)激靈，心虛地翻了一頁(yè)書，把紙條蓋住，擺出一副無(wú)辜的臉孔，故作認(rèn)真地聽講。
下一秒，宋式微便聽見自己的法語(yǔ)名字在擴(kuò)音器里蹦出來(lái)。
張老師：“Emilie，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)給我們大家講一講法國(guó)古典文學(xué)的代表人物和作品。”
躲是躲不過(guò)了，宋式微硬著頭皮站起來(lái)，快速地思考，組織語(yǔ)言。
宋式微：“17世紀(jì)開始，法國(guó)的古典文學(xué)相繼出現(xiàn)了……”
張老師毫不猶豫地打斷道：“Parlezfrancais，s’ilvousplait.（請(qǐng)用法語(yǔ)回答。）”
這一下，一時(shí)把宋式微緊張得思路不暢，腦袋嗡嗡響，上課走神還被抓個(gè)正著，丟人丟大了，她結(jié)結(jié)巴巴地用法語(yǔ)開始講述文學(xué)巨匠以及代表作品。
張老師并不是要故意為難宋式微，對(duì)她的提問(wèn)以及要用法語(yǔ)回答的要求，只是變相地提醒宋式微要集中注意力聽講。所以等到宋式微艱難但總算應(yīng)付下來(lái)的回答之后，張老師便繼續(xù)投入到自己的教學(xué)當(dāng)中。
宋式微難為情地坐下來(lái)，表面上安分了許多，只是走神的余韻未散，等到張老師不再注意她，她又分散了注意力，竟然還發(fā)現(xiàn)旁邊的許曉曉也在書桌底下摸出了手機(jī)。
宋式微也得意地杵了杵許曉曉，用蚊子般的低語(yǔ)問(wèn)：“喲，什么業(yè)務(wù)如此繁忙？”
許曉曉看了一眼手機(jī)里的消息來(lái)信提醒，面無(wú)表情，宋式微瞟到了屏幕上赫然出現(xiàn)三個(gè)大字：張朔文。
宋式微：“哇天！張朔文找你了？”
許曉曉冷漠地把手機(jī)推回書桌底下，回答：“嗯，無(wú)聊，沒(méi)話找話。”
宋式微俏皮地逗她：“這個(gè)張朔文真主動(dòng)，可是他當(dāng)真感化不了你這尊冰山大美人的心嗎？”
許曉曉：“……”
宋式微在危險(xiǎn)的邊緣瘋狂試探：“嗯嗯也是，歐陽(yáng)望這把熱情的火都感動(dòng)不了你。”
“宋式微！你閉嘴吧你！”許曉曉一邊說(shuō)，一邊作勢(shì)要捂住宋式微的嘴巴。
這一舉動(dòng)幅度太大，一眼便被張老師抓住。嬉笑打鬧，慘了慘了，完蛋了，她們心想。
果然，一秒鐘不到，聲音響起。
“Iris！你來(lái)回答我這個(gè)問(wèn)題。”
許曉曉面有難色地緩緩站起，還不忘在背地里搞小動(dòng)作，她默默地掐了一把宋式微的手臂，以示報(bào)復(fù)，惹得宋式微差點(diǎn)忍不住發(fā)出笑聲，把頭埋得更低了。