厚德樓的寬敞明亮的階梯教室已經坐滿人，大窗戶敞開著容納更多的空氣，答辯人員躁動不安，旁觀熱鬧的學生又壓抑不住的好奇和興奮，竊竊私語著，這一點又一點的聲響罩在整間教室里，像藏在一個擴音器里，膨脹，膨脹，爆炸的前夕。

三個年級加起來二十幾人晉級，他們都焦慮萬分地坐在前幾排自己的座位上翻看著文稿，其中包括班長。學校宣布答辯是半脫稿的時候，她已經慌亂得不行。

過了一會兒，宋式微跟著楊弋一前一后從教室的前門走進去，目光搜索著合適的座位，一瞥就瞥見了前排的班長，宋式微冷冷地投過去一個眼神，班長趕巧對視上了，心虛得假裝沒看見，移了開去。

他們隨后在教室的正中間座位落座。

答辯正式開始，宋式微對其他人的話題都蠻感興趣的，津津有味、認真地聽了好一會兒，才記起旁邊的楊弋此刻該是“鴨子聽雷公”，聽了也不懂。她忽然覺得有點同情，又有點好笑。

她悄悄地問：“你聽得好認真哦！”

楊弋：“怎么，需要我幫你翻譯嗎？”

宋式微：“嘖，你無不無聊，我給你翻譯吧。”

就這樣，臺上講什么，宋式微聽了之后會用比較簡單的語言細聲細語地翻譯個意思給楊弋聽，有時候翻著翻著，譯著譯著，兩個人就這個話題聊到天外去了。

時間過去了一大半，終于輪到班長上場。觀眾席都給予禮貌的掌聲，只有宋式微和楊弋一動不動，眼底盡是鄙夷，反感著這個徐徐而上的背影。

班長還是能做到表面上鎮定自如，至少在用自己組織的語言復述這一步驟，她做了萬全的準備，自認為把文稿的內容全過了一遍，不求大放異彩，只求穩保晉級名額。

宋式微冷冷地望著，靜靜地聽著，心底更是有一層一層泛著惡心的浪涌上來，她目不轉睛又眼神犀利地盯著班長，班長有那么幾個剎那，無意中與她對視到，被一股無形的力量刺到一陣涼颼颼。

發言完畢，緊接著，問答環節進行中，都是老師提出一個問題，班長思考了好十幾秒才緩緩開口。

安靜了一會兒，宋式微忍不住自言自語道：“嘖，說的都是什么啊，牛頭不對馬嘴。”

這話被楊弋聽了去，他問：“她在講什么？”

宋式微：“扯的都是法國咖啡文化的話題，以為偷換概念就能躲得過去嗎？蠢不可及。”

楊弋：“她現在是亂了陣腳了，半脫稿答問就像個照妖鏡，是自己的東西就是自己的東西，不是的，也假裝不了。”

宋式微：“哪怕她一字不漏地把我的文稿背下來，很多東西不是自己用心花時間去研究的，她知道了果，卻沒去了解那個因，直接跳過了探求知識這一步，也經不住考驗的。”

楊弋接了一句莫名其妙的問句：“待會不是有留給我們觀眾席向答辯人員提問的機會嗎？可以用中文提問吧？”

宋式微一臉懵，不明所以地回答：“對啊，是可以。”

聽完，楊弋微微點了點頭，轉而朝老師們看去，一邊觀察著他們的一舉一動，一邊若有所思。

他似乎在等待什么。

臺上空出了一段沉默的時間，前排的老師們低頭整理著資料，發出沙沙作響的聲音。班長如釋重負地站在臺上，眼神還不敢亂飄，她離成功只有一步，再忍忍。

這時候，有一個聲音尖銳的女老師發出了一句慣例般的問句：“有同學想要提問的嗎？請舉手。”

可能以為按經驗來看，一般不會有人提問，所以百無聊賴地機械性地轉頭，用眼神掃描了一眼階梯大教室。怎知，有一只手高高舉起，等待著她的發現。

女老師驚喜地朝這位舉手的同學示意：“那邊那位舉手的同學，請你提出你的問題！”

楊弋緩緩地站了起身，宋式微這時才發現，原來舉手的同學是他！他們兩個人本是并排而坐，楊弋默不作聲地舉手，宋式微根本沒有察覺，因為預料不到，這會兒驚得她瞠目結舌。全場的人也都投來好奇的目光，想一探究竟。

楊弋離臺上的距離并不算遠，但是他的聲音比平時還要洪亮幾分，問：“請問臺上的這位同學，是什么契機讓你對‘瑰夏’這個話題感興趣，并深入研究的呢？”

這個問題雖然不是針對專業問題，但是也不是不可以，真正打得猝不及防，讓班長錯愕了有那么幾秒，才編造了三言兩語的大空話來應付。

班長用法語回答：“呃，因為我對咖啡文化有興趣，無意中又了解到這個美麗的名字，所以就想深入研究。”

班長打著如意算盤，以為這幾個問題又空又大，料想這位她不曾見過的同學既然是用中文提問的，想必也不一定聽得懂法語，她故意用法語應對，這樣一來，這位男同學自然無法跟她進行再一輪辯論，更別說換著問題為難她了。

這點心機被宋式微看在眼里，她二話不說也緩緩地站起，搶在楊弋再次發問之前，用優雅自信的法語，拋出了一個專業的問題。

“那么請問，烘焙過的瑰夏咖啡熟豆，外形會出現什么樣的變化？”

班長被宋式微這么冷不丁的一個緊扣主題的問題用法語拋出來，算是正式發出戰書，心里盤算著這樣的問題還是挺基礎的，這宋式微嘛，也不過如此，反擊也反擊得這般無力啊。

不就是考她煮熟的咖啡豆嗎？

班長自信地同樣用法語回答：“煮熟的咖啡豆會出現褶皺啊。”

宋式微：“烘焙過的熟豆，看上去會有一些褶皺，是為了突出其原味和果酸，但如果生豆本身的素質不高就會出一些雜味，你能說說是什么雜味嗎？”

班長自負地回答：“比如腐朽的泥土味、草味和干澀味，這些味道都是烘焙者應盡量避免的，烘焙好的瑰夏有迷人的檸檬柑橘系香氣和超甜的蜂蜜奶油味。”

一來一回的一招一式，聽得全場一愣一愣的，有的是被兩個人流利的法語對答驚嘆不已，有的是莫名地被這種劍拔弩張的氣氛震懾到，空氣中飄散著一股子硝煙味。

宋式微接招，再問：“瑰夏咖啡豆有特別的香氣，為了突出這支豆子的特性，它的烘焙度一般到什么程度比較合適？”

班長稍有遲緩，腦海中快速地回憶著文稿的內容，烘焙度，烘焙度，想起來了！

她說：“烘焙度至瀕臨二爆。”

宋式微不給她喘息的機會，逼問道：“那么烘焙度至二爆一響，是不是就屬于烘焙過度了，應該怎么處理呢”

這個問題有點超出班長的知識范疇了，記憶搜尋無果，只能又放緩了語氣，她猶豫著回答：“烘焙過度，水分被榨干了，怎么處理？呃，我覺得，如果不喜歡按廢棄的咖啡豆處理。”

宋式微的嘴角勾起一絲不被旁人察覺的弧度，咄咄逼人地沖著班長追擊，說：“錯了，二爆一響不是烘焙過度，是比較常用的烘焙度，太淺會出雜味，太深則會損耗花香氣和果酸，你不懂嗎？”

全場保持著安靜，等待著。

場下的老師快速地翻著紙張的動作發出一陣窸窸窣窣，從宋式微的角度看過去，有幾位正接頭交耳地小聲討論著什么。

班長半天沒出聲，宋式微乘勝追擊，說：“這位同學該不會是一心鉆研‘瑰夏’，連最基本的咖啡烘焙知識都還來不及搞清楚吧？那我問最后一個簡單的問題吧！‘瑰夏’是哪一年被引進巴拿馬并參與競標的呢？”

幾十秒前才被擺了一道，輸了陣勢，班長已經思路混亂，一提起巴拿馬，只能迅速地記起一段介紹。

她開始語無倫次：“引進巴拿馬……啊，是在1924年，那個時候巴拿馬翡翠莊園被創立了……競標是在2017年‘最佳巴拿馬’競拍……呃，瑰夏得了‘紅標’……”

這一通亂七八糟的回答，惹得宋式微嫌棄得要命，毫不留情地打斷：“引進巴拿馬怎么會是1924年啊？明明是二十世紀七十年代由洞巴七農園的弗朗西可·塞拉新先生從哥斯達黎加的CATIE分到種子然后開始種植‘瑰夏’，因為產量極低并要參與競標。”

眾人詫異，紛紛看向宋式微。這人群中便有一位穿著襯衫，梳著背頭的男生推了推金絲邊框眼鏡，贊賞地看向宋式微。

那人內心想：這位提問的女生舉止自信大方，條理清晰，對‘瑰夏’的了解比臺上那位女生還要通透。

的確，宋式微的落落大方更顯得班長相形見絀。最后，宋式微眼角藏著的笑意框不住溢了出來，暗自得意。

她靈機一動，又打破了沉默：“對了，1924年的巴拿馬翡翠莊園還是埃斯美拉達農園，當時不是種咖啡的而是牧場！”

說完，心滿意足地坐了下來，痛快得整個人飄飄然，心中舒暢極了。

楊弋是聽不懂具體爭辯了些什么，但早被這場唇槍舌戰樂得開花，更何況宋式微打了一場近乎完美的勝戰，他更是又高興又驕傲，忍不住超宋式微比了一個大拇指。

班長灰頭灰腦地被晾在臺上許久，才被工作人員叫下臺等待結果。她丟臉丟大了，還極有可能就因為這幾個突如其來的提問，丟掉了本以為已裝進口袋的大好機會，恨得牙癢癢的，惡狠狠地朝宋式微投來一個憤怒的表情。

宋式微滿心不在乎地回了一個眼神，幸災樂禍，有一種得意的、復仇的快感。

老師們已經明著議論起來了，剛剛他們的提問都是非常基礎的問題，一般不會過于為難學生，但是此時十分震驚，臺下的女同學提問的都是又細節又精華的內容，就像對文稿的內容百般掌握，可以自如地指哪打哪，這樣一對比，臺上的女同學對自己的文稿就顯得太不上心了，錯漏百出，甚至對于細節內容可以說掌握得太不牢固了。

最后，又是由那位女老師宣布了結果：這位同學，很遺憾無緣參與此次項目實習。