“以上，就是關(guān)于圖形構(gòu)成相似，樣式規(guī)律的講解。
在這里我再為大家歸納一下。
樣式規(guī)律共三種，樣式遍歷、樣式運(yùn)算、疊加變色。
樣式遍歷分為：全部元素?cái)?shù)量遍歷，特定元素?cái)?shù)量遍歷，元素位置遍歷；
樣式運(yùn)算分為：相加、相減、去異存同、去同存異；
疊加變色：列出4個(gè)公式，保證不出錯(cuò)。”
第二節(jié)課臨近尾聲，底下的學(xué)生看著講的興高采烈地甄誠(chéng)一副要哭了的表情，知識(shí)點(diǎn)實(shí)在是太多了，聽(tīng)得他們頭昏腦漲。
不認(rèn)真聽(tīng)又不可能，經(jīng)過(guò)甄誠(chéng)的講解，他們對(duì)圖形推理已經(jīng)有了一個(gè)很清晰的概念。
只是這幫人現(xiàn)在都懷疑甄誠(chéng)是怎么將這些知識(shí)點(diǎn)裝進(jìn)腦袋里的。
目光掃過(guò)下方的學(xué)生，甄誠(chéng)知道這些人估計(jì)是真的要休息一會(huì)兒了。
同第一節(jié)課下課僅僅是不想聽(tīng)不同，第二節(jié)課上到現(xiàn)在，知識(shí)點(diǎn)確實(shí)太多，一股腦的灌進(jìn)去確實(shí)會(huì)頭昏腦漲。
可他不得不加快進(jìn)去，畢竟距離國(guó)考只有不到一個(gè)月的時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)講完后，還需要做大量的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這同樣需要時(shí)間。
一個(gè)好的公考輔導(dǎo)老師，既要能看出來(lái)學(xué)生們上課的狀態(tài)，也要根據(jù)考試時(shí)間做出合理的教學(xué)安排。
“剛才講的內(nèi)容聽(tīng)懂了的話，那我們先休息十分鐘。接下來(lái)我們講解平面規(guī)律推理的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。”
聽(tīng)到甄誠(chéng)這句話，底下的學(xué)生齊齊發(fā)出感謝的哀嚎。
兩節(jié)課下來(lái)，他們有一種回到高三的恍惚感。
雖然他們都是學(xué)霸，早就適應(yīng)了這樣緊張的學(xué)習(xí)氛圍，但不同的是，以前的知識(shí)點(diǎn)是他們學(xué)過(guò)的，有一點(diǎn)溜號(hào)也沒(méi)關(guān)系，可現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)是全新的，哪怕有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)過(guò)也不行。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”
甄誠(chéng)話音剛落，門口突然傳來(lái)一陣敲門聲。
正準(zhǔn)備站起來(lái)的學(xué)生看著門口，還以為是有自習(xí)的學(xué)生過(guò)來(lái)找教室。
只是這么晚了，要自習(xí)的學(xué)生早就應(yīng)該找好了自己的教室，那又是誰(shuí)呢？
沒(méi)等甄誠(chéng)說(shuō)進(jìn)，門直接被推開(kāi)。
下一秒，王文斌那張令人犯惡心的臉出現(xiàn)在眾人視線內(nèi)。
“樊老師，就是這間教室，有同學(xué)利用學(xué)校教室開(kāi)設(shè)公考輔導(dǎo)班為學(xué)生們提供有償補(bǔ)課。”
王文斌身后，一個(gè)長(zhǎng)相尖嘴猴腮的女老師走了進(jìn)來(lái)，看著她臉上緊致的皮膚應(yīng)該不過(guò)三十歲左右，只可惜打扮穿著很是老派，顯得年紀(jì)略大。
樊老師掃過(guò)臺(tái)上臺(tái)下，目光在甄誠(chéng)的臉上駐足片刻，道：“怎么回事兒？”
甄誠(chéng)怔了一下，看了一眼壞笑的王文斌，心中立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)眼下的情況，笑道：“樊老師您好，我是甄誠(chéng)，這里是我們同學(xué)自發(fā)組織的一個(gè)公考輔導(dǎo)小組。
主要就是互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同備戰(zhàn)公考。”
解釋過(guò)后，甄誠(chéng)多看了一眼王文斌，他不奇怪王文斌對(duì)他有報(bào)復(fù)的心思，令他有些想不明白的是，他才為大家講解第一節(jié)課，王文斌是從哪里知道這個(gè)消息的。
一聽(tīng)“公考輔導(dǎo)小組”幾個(gè)字樣，樊老師的臉色稍緩。
今年公考試行，大環(huán)境在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是非常支持學(xué)生參加公考的。
一方面是利于提高就業(yè)率，另一方面也利于學(xué)校寫報(bào)告。
想想年終總結(jié)的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)去部里開(kāi)會(huì)，讀完基本成績(jī)后，最后來(lái)一句，今年我校積極響應(yīng)國(guó)家公務(wù)員考試試行政策，共有多少名學(xué)生通過(guò)公務(wù)員考試成為國(guó)家工作人員，這種話想想就提氣。
“那王文斌同學(xué)反應(yīng)的你們這里有償補(bǔ)課是怎么回事兒？”
樊老師話音剛落，教室內(nèi)的同學(xué)齊刷刷的看著王文斌，心里恨不得把這個(gè)癟犢子暴揍一頓。
王文斌被這么多人盯著心中有點(diǎn)發(fā)毛，別說(shuō)他現(xiàn)在已經(jīng)不是學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席，就算是，被這么多人恨上也絕對(duì)沒(méi)什么好事兒。
“有償補(bǔ)課？”
甄誠(chéng)瞬間發(fā)揮了前世的演技，先是一臉詫異模樣，仿佛是剛剛知道這個(gè)消息一般，而后笑道：“老師，這種事情怎么可能在我們學(xué)生中發(fā)生。
如果不信的話，您可以問(wèn)問(wèn)下面的同學(xué)，我們這里真的僅僅是一個(gè)普通的學(xué)習(xí)小組罷了。”
樊老師看著甄誠(chéng)驚愕的表情心中便已經(jīng)選擇相信了他，但她還是象征性的問(wèn)了一下底下的學(xué)生，道：“我是學(xué)校的樊老師，如果你們這里存在有償補(bǔ)課的情況可以向我反映。”
說(shuō)完這話后，樊老師自己都笑了。
她突然覺(jué)得自己真的是鬼迷心竅相信王文斌的話，現(xiàn)在想想王文斌的話真有夠不合理的。
六千塊補(bǔ)課費(fèi)，還是交給同樣是學(xué)生的甄誠(chéng)，這些大學(xué)生難道是腦袋秀逗了不成？
“沒(méi)有。”
“老師，我們這里真的就是公考輔導(dǎo)小組。”
“怎么可能存在有償補(bǔ)課的事情。”
臺(tái)下的學(xué)生你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，滿嘴謊話。
如果說(shuō)在甄誠(chéng)沒(méi)講課之前，有的人還在擔(dān)心這六千塊錢會(huì)不會(huì)打水漂，那在聽(tīng)完甄誠(chéng)的講課之后，所有人都知道自己賺大了。
這哪里是六千塊錢能買到的知識(shí)點(diǎn)？
馬上就要公考了，哪會(huì)有傻子這時(shí)候把這件兒捅出去，他們反而巴不得甄誠(chéng)一直給大家講下去。
王文斌看到這一幕也傻了。
他不是沒(méi)預(yù)料到甄誠(chéng)會(huì)狡辯，但想著輔導(dǎo)小組里那么多人，總會(huì)有人對(duì)甄誠(chéng)不滿趁機(jī)舉報(bào)，沒(méi)想到竟然是這樣的結(jié)果。
聽(tīng)到學(xué)生們的話，樊老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，刻薄的臉上出現(xiàn)一抹淡淡的笑意，道：“既然是這樣我就放心了，同學(xué)們不好意思，打擾到你們的學(xué)習(xí)。”
樊老師轉(zhuǎn)身看了一眼王文斌，眉頭一皺道：“王文斌同學(xué)，你和甄誠(chéng)同學(xué)之間的矛盾我略有耳聞，我希望你下次向老師反映情況時(shí)，不要夾在過(guò)多的個(gè)人情感。”
說(shuō)罷，樊老師便不再看王文斌，走出教室。
王文斌傻傻的望著樊老師，再看看教室里一臉戲虐的看著他的甄誠(chéng)和其他人，臉上一紅，轉(zhuǎn)身跑了。
待王文斌走后，教室內(nèi)再次爆發(fā)出一陣哄笑。
“……”