歐竹本來就是為了找茬的，怎么會給顧眠出風頭的機會。

收回A4紙，陰陽怪氣道：“有些同學，不要以為自己英語不錯就可以無視課堂紀律，上課時間公然玩手機。”

以前是沒有老師管她，但要按道理說來，她也不能就這個點和歐竹杠。

顧眠很乖的點頭：“歐老師說得對。”

顧眠服軟，歐竹更是輕蔑：“你要清楚自己是怎么進一中的，既然是開后門進來的，那就好好學習，夾起尾巴做人，

凡是不要太囂張，給家里人丟臉，要知道不是誰都有你這樣的機會，人要學會感恩。”

歐竹越說越過分，同學們都覺得罵得有點過了。

不像是在教育學生，倒像是公報私仇，實在不是為人師表的樣子。

歐竹終于罵罵咧咧的說完。

顧眠一點都不生氣：“歐老師不愧是文學愛好者，隨時隨地口吐芬芳，既然是上英語課，還是應該把精力放在教學上面。

三心二意的話，可是哪方面都顧及不好，難怪寫的文章有一股小家子氣。”

怎么就提到英語老師寫的文章了？

同學們懵逼了一會兒才反應過來。

難不成剛剛顧眠翻譯的中文散文是歐竹寫的？

“顧眠，你什么意思？”歐竹突然提高音調，尖銳得就像是吵架的婦女：“我寫的文章怎么就小家子氣了？就憑你也配點評我的文章？”

歐竹之所以反應這么大，其實是顧眠戳中了他的弱點。

他給顧眠翻譯的這篇文章，他曾經拿去到《文學》雜志去投過稿。

當時主編給他的點評就是，過于堆砌辭藻，內容空洞，行文不夠大氣。

顧眠回答得有禮有節：“沒有什么東西是配不配的，難不成，我要吃冰淇淋，還得自己會制造冰箱才行。

我可以列出五個點來證明這篇文章實在是小氣，華而不實。”

然后，顧眠從整篇散文的開篇，到段落結構，到遣詞造句，到中心思想，到引用的詩詞，對這篇文章做了全面的剖析。

最后得出結論：“所以，歐老師，你這種文章都不叫小氣的話，那我實在是不知道什么樣的文章小氣了。”

顧眠把歐竹的文章批得是一文不值。

關鍵是，她還引經據典，不光是批判歐竹的文章，還用了類似的經典句子來和歐竹的做對比。

點明，人家優秀優秀在什么地方，而他畫虎不成反成犬，不倫不類又在什么地方。

讓人不服都不行。

精彩得同學們都想為她起立鼓掌了。

顧眠辯論的時候聲音特別好聽，條理分明，邏輯性又強。

這還是他們認識的顧學渣么？居然有那么點帥氣。

歐竹的性格有點婆婆媽媽，斤斤計較，又在班里把學生分成三六九等，區別對待，本來就不太受同學們的待見。

看見他被顧眠懟得體無完膚，同學們都覺得暗爽。

歐竹臉都青了，伸出氣到顫抖的手指：“你，你，顧眠，你藐視課堂紀律，還不敬師長，今天你必須給我寫檢討。”