果然，那幾個(gè)小孩見我不再出拳，沒東西咬他們了，一下將武杰按住，從他身上搶下了挎包。
我感覺被人移動(dòng)了下，便落到了地上，吱的一長聲后，接著閉著的眼睛外一片強(qiáng)光線照射過來。他們應(yīng)該已經(jīng)將挎包的拉鏈拉開了，我完全暴露在了這新的二十二世紀(jì)里。
“喲，原來剛才咬我的是只機(jī)器狗，我說什么咬我呢？哈哈哈，你們快來看，這只機(jī)器狗設(shè)計(jì)的好丑?！?/p>
還是那個(gè)中氣很足被我擊了一拳的孩子在嘲笑我。
“哈哈哈，對啊，快看，這只機(jī)器狗走路不是用狗腿子的，用的是吸盤。哈哈哈，這也能想的出來？可能也只有武杰想得出來了吧？你們說對吧?！?/p>
幾個(gè)孩子放聲大笑，對我指指點(diǎn)點(diǎn)。
“放開我，不要取笑我的機(jī)器狗！”
我聽到武杰的聲音傳來，大腦里飛速計(jì)算，有三米左右的距離，而這些嘲笑我的孩子離我最遠(yuǎn)不超過半米。
我想蔑視的笑一下，可我沒有被設(shè)計(jì)嘴巴，無法表露，只好慢慢睜開眼睛。
眼睛一睜開，首先我想看到的是這世界的環(huán)境，幾個(gè)小毛孩現(xiàn)在不是我關(guān)心的事情。
轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋，先尋找武杰，依剛才的聲音，馬上準(zhǔn)確判斷出方位，轉(zhuǎn)動(dòng)過去，看到一個(gè)孩子乘騎在武杰身上，將武杰按在了地上，還好沒有受什么傷。
繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)視線，這街道上光禿禿的，一輛停放的車輛都沒有。
哦，我搞錯(cuò)了。
現(xiàn)在都是二十二世紀(jì)了，已經(jīng)沒有我生前那個(gè)年代，在陸地上行駛的四個(gè)輪子汽車了，全是在空中飛來飛去的懸浮車。
我抬頭朝空中看去，果然一條視線直線上，穿過林立的高樓大廈縫隙里，時(shí)不時(shí)有一個(gè)快速飛過的影子掠過。
低下頭，平視過去，便看到了幾個(gè)外圍呈圓形，中間全是塑膠玻璃，里面有個(gè)駕駛室，尾部一個(gè)封閉倉的懸浮迷你車停放在那。
這種迷你懸浮車只適合學(xué)生駕駛乘坐，便成為有錢家孩子的代步車。
“你們看這機(jī)器狗是不是傻了，四處轉(zhuǎn)動(dòng)查看著什么呢？哈哈哈?！钡谝粋€(gè)稚嫩的聲音說道。
“你才傻，你們?nèi)叶忌??！甭牭竭@個(gè)孩子說我傻，我氣憤道。
“呀！你們看，這機(jī)器狗還會(huì)罵人?！钡谌齻€(gè)成熟男孩的聲音道。
我轉(zhuǎn)頭過去，看到的是一個(gè)瘦弱身體的孩子，長得像個(gè)瘦猴，還學(xué)人家來欺負(fù)他人。我直勾勾地看著他，他動(dòng)，我也動(dòng)，他伸手，我也伸手......
“要不，我來給它一拳試試？”中氣足的男孩說道。
我轉(zhuǎn)頭過去一看，果真和分析判斷的一樣，是一個(gè)健壯的孩子，一塊一塊的肌肉爆發(fā)著小男子漢的力量。
“你想試一試？可以。請出拳吧?！?/p>
當(dāng)我這話語一出，還是將這健壯男孩嚇著，但他馬上反應(yīng)過來，左右移動(dòng)步伐，胸口交叉抱拳，做著虛晃動(dòng)作，馬上要出拳了。
一下便看清楚了他的出拳路線，待他的小拳頭擊打過來時(shí)，我一下準(zhǔn)確的握住他的小拳頭，捏緊，任其怎掙扎，都無法掙脫我的手掌心。
“啊！痛，痛，痛......武杰，你這設(shè)計(jì)的什么機(jī)器狗啊。這么厲害？啊。好痛啊。你們快來幫幫忙啊?！苯涯泻⒋蠼小?/p>
“我，我們怎幫你？”一個(gè)胖胖的男孩怯怯的說道。
“不用幫，道歉！不用幫，道歉！”我發(fā)出機(jī)械聲音。
“啊。武杰，對不起，我們不知道你設(shè)計(jì)出了這么厲害的機(jī)器狗，是我們不對，我們不應(yīng)該仗勢欺人。這次，你放過我們吧，馬上也要上課了，大家都遲到了都不好。下次我們再也不欺負(fù)你和杜欣怡了。求求你了。”
三個(gè)小孩跑過去，將武杰扶起，拍打他身上的灰塵，低著腰乞求武杰原諒。
我機(jī)械手一松，這健壯男孩便揉著手，和其它人爬上懸浮車，灰溜溜的跑了。
“保護(hù)武杰，不欺負(fù)。保護(hù)武杰，不欺負(fù)。要遲到，要遲到?！蔽矣謾C(jī)械的發(fā)出聲音。
武杰忙跑過來重新將我裝回挎包，背上朝學(xué)校跑去。
武杰在門衛(wèi)怪異的眼神中背著挎包進(jìn)了校門。
一踏入校內(nèi)，一個(gè)清脆的電子女聲便在我的耳邊重復(fù)響起，我要是哪天也能說出這么動(dòng)聽的聲音多好啊：“第十七區(qū)第九小學(xué)歡迎你......”
武杰推開教室門，全班同學(xué)的目光都看過來，杜欣怡也在列。
和昨天不同，今天沒有一個(gè)人笑，直盯著武杰背著大挎包走到教室最后的角落。
“開始上課了?！蔽衣牭揭幌轮心陭D女的聲音傳來，“大家打開語文課本第8課時(shí)，我們來重溫一下二十世紀(jì)的我國現(xiàn)代詩人，散文家徐志摩的《再別康橋》：‘我輕輕的來了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，’......”
“哈哈哈，哈哈哈......”
教室里滿堂哄笑，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭，看著教室角落里的武杰。
什么個(gè)情況？
怎所有的笑聲都朝著這個(gè)方向來了？
感情是剛才武杰進(jìn)門的背大挎包滑稽的動(dòng)作表情應(yīng)合了老師正讀到的：正如我輕輕的來？
這幫熊孩子！
笑點(diǎn)還能不能再高一點(diǎn)！
“大家安靜！注意課堂紀(jì)律！”中年婦女敲打著課桌，“我們繼續(xù)上課。徐志摩的詩有‘音樂的美’、‘繪畫的美’和‘建筑的美’，這首《再別康橋》完美具備這三美。全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永?！?/p>
“有沒有哪位同學(xué)愿意交流一下，對課文中詩詞的理解？或者想說說自己心中的想法的？”中年婦女老師的聲音又道。
“老師，這樣的詩詞都是對生活的憧憬，但我們現(xiàn)在都已經(jīng)生活在科技世界里，什么都可以虛擬化呈現(xiàn)在眼前，沒有必要這樣抒發(fā)情感吧？”一個(gè)孩子站起來說道。
另外幾個(gè)學(xué)生附和，教室里馬上進(jìn)入了交頭接耳的討論。
“這篇詩詞能選入小學(xué)課本，就會(huì)有讓大家學(xué)習(xí)理會(huì)的用意，不是你們能質(zhì)疑的?！闭Z文老師道。
“我們沒有質(zhì)疑，但我們現(xiàn)在的生活確實(shí)如此，不需要憧憬便能實(shí)現(xiàn).....”
這熊孩子，以為生活在科技世界里便無所不能了。
你對世界沒有美好的憧憬，哪來的毅力去展望更美好的未來？
虛擬虛幻的生活只能滿足人們眼前的愿望，不能長久，只有對美好生活有了憧憬，才能更加鞭策你往更好的生活?yuàn)^斗。
一節(jié)語文課馬上變成了一節(jié)討論課，雖有點(diǎn)脫離了教學(xué)目的，但中年婦女沒有制止大家的討論。
從一出生便生活在科技時(shí)代的孩子，盲目，迷失，臆想，分類，選擇，限止都是不可避免的，或許讓他們討論一番，能認(rèn)知的更多一些。
但討論馬上便變成了兩方陣容的吵鬧，一方以杜欣怡為首，一方以吳飛為首。
但我不知道誰是誰，只能聽出一個(gè)雀玲般的女音，和那個(gè)圍攻武杰的成熟男孩的聲音。
“你們是科技世界的巨嬰，只享受，不付出，憧憬一下未來的美好生活都不想?！比噶崤暤馈?/p>
“有什么好憧憬的，父母自然會(huì)為我們安排好一切，你們憧憬了又能怎樣，還不是只能呆在最差的片區(qū)，你們父母做最差最累的活？”成熟男聲道。
“你們完全誤解了老師的用意，這是讓我們緬懷先輩的思想，讓我們有奮斗精神，為憧憬的生活拼搏......”
“......”
吵雜一片，最后又演變?yōu)槁R......
我實(shí)在受不了了，這成熟男聲的思想太墮落了，還強(qiáng)加干涉別人，這是何等背景的家族的子女？
我得制止這喧鬧，不然這節(jié)課便被毀了。
“住......口......”一聲長吼，教室安靜下來。
“快看，那大挎包里還有東西發(fā)出聲音?！睅讉€(gè)孩子小聲議論起來。
“對呀，我就說那大挎包里有東西，我猜絕對是一個(gè)機(jī)器人?！?/p>
“武杰帶來的，那便是武杰制作的？他還真能做出來機(jī)器人？”
“學(xué)校從3月1號開始廣播動(dòng)員學(xué)生自主研制機(jī)器人，武杰做出來了？”
。。。。。。
“武杰同學(xué)，剛才那聲音是你的挎包里發(fā)出來的嗎？”中年婦女聲音離我很近，問著武杰。
“老師，我，我，是的......”
“都帶來了，讓大家看看是什么機(jī)器人吧？可以嗎？”
“老師，我，我......”
完了，居然給武杰惹黑鍋了。這樣可不行，實(shí)在不行，我自己先冒出來吧。
吱溜一聲，我在里面反拉著拉鏈，將挎包口敞開了，露出了我的一對大長耳朵。
“快看，快看，不是機(jī)器人，是一只機(jī)器狗，好搞笑的機(jī)器狗......”
一個(gè)中年婦女的臉像出現(xiàn)在我的視野：“女性，地球人類，年齡約50歲，氣質(zhì)佳，視力便弱，愛好保養(yǎng)，孕育兩次......”
這都是審視出的啥信息，我感覺我的雙眼是查戶口專用的。
武杰見我自己拉開拉鏈冒出了頭，只好將我抱起為，放在了他的課桌上。
“你有什么想法嗎？”武杰的老師看著我問道。
我轉(zhuǎn)頭看了下武杰，確定她是在問我，而不是在問武杰。
“快看，老師在問機(jī)器狗問題。”遠(yuǎn)一點(diǎn)處的幾個(gè)學(xué)生又小聲交耳道。
“人類只有憧憬了自己的美好生活，才能定下目標(biāo)去追求，去努力實(shí)行這一憧憬，也就是人類的愿望。人沒有了憧憬，行同形尸?！蔽乙痪湟活D道。
語文老師帶頭鼓掌，全班學(xué)生也鼓起了掌，正起勁時(shí)，卻嘎然而止。
我視線移到教室門口，一個(gè)英俊帥氣而又帶有一絲威嚴(yán)的男子正站在門口。
“武杰，放學(xué)后帶上你的機(jī)器狗到我的辦公室來一趟。”男子淡淡道，說完轉(zhuǎn)身出了教室。
杜欣怡轉(zhuǎn)頭對武杰一笑，雙手拍桌面：“武杰真棒，機(jī)器狗真棒！”
瞬時(shí)其他孩子也雙手拍起了桌面：“武杰真棒，機(jī)器狗真棒！”
那瘦弱男孩與胖胖的男孩也很不情愿的加入了拍擊桌面隊(duì)伍，瞬間，教室里便成了節(jié)奏一致的拍擊敲打畫面。