最開始的時候，楊懿和其他同學走在高中生活的同一條軌道上。

更為幸運的一點是，比起同期正處于迷茫中的孩子，他對自己要走的路清晰無比，看起來也似乎很堅定。

楊懿的媽媽在出版社工作，負責兒童圖書編輯的工作。在小時候的楊懿看來，媽媽的工作是世界上最浪漫的工作，等他長大以后，浪漫這個詞被他替換成了想象力。

給每一本故事書挑選適合的插圖，看似很簡單的工作，富有想象力和童心的人的人卻才能夠將簡單出落得別出心裁。

那個時候，楊懿從媽媽帶回的兒童書中逐步了解到自己生活的這個地方的歷史，開始對人類文明的燦爛與苦痛有了淺淺的感知，慢慢認知自己與周圍的關系，在媽媽的影響下，那片他接觸到的童話世界帶給他的靈感的指引下，他想成為一名新聞工作者，他想用自己的筆觸描寫一個真實而溫暖的人類空間。

而在他自己看來，這也是一件自然而然的事情。

在經歷了夏天以后，踢過無數場的足球以后，在腦海里塞了“氫氦鋰鈹硼”以后，楊懿升入了高二。

文理分科的時候，他不做多想地就選擇了文科。

等到文理分科表交到班主任手上的時候，他就被請到了辦公室喝茶。

“這是你和你父母商量的結果？家里同意你選文科？”班主任翹著個二郎腿，中指和食指交叉在桌子上演繹著進行曲，目光反復打量他，仿佛是看一副銹透了的金屬腦，班主任就近給楊懿拉了一把椅子，“坐下，好好聊一聊。”

楊懿沒坐到椅子上，言簡意賅，“這是我自己選擇的，自己想念的文科，自己做決定就好了，把結果告訴我爸媽就好了，過程就沒必要了吧。”他臉上笑嘻嘻地，無意在這件事情上多做糾結，選文理這樣的小事情，如果自己心里的天平已經很自然地倒向某一邊了，答案不是顯而易見的嗎？

“那就是說這事還沒和你爸媽討論過吧？選文科還是選理科可是大事啊。”班主任見他態度堅決，便擺擺手讓他回教室了。老師最容易想到的還是請家長這件事，借著“孩子成長溝通”的名義就把楊父請到了學校。

等到楊懿回到家的時候，面對的便是父親那張鐵板燒的臉，他本來就不茍言笑，空氣顯得更加凝重。

楊父談話一向開門見山，“決定選文了？”

楊懿點點頭，“我不是一直以來都打算選文的嗎？所以這事情我也沒特地同你和媽商量了。”

他把脫下的鞋歸整到鞋架上，才剛挺起身，就聽到楊父招呼，“過來，談一下。”

“等一下，我先去洗個手。”楊懿在洗手間給自己洗了一把臉，看他爸爸不太好看的臉色，他膽戰心驚，不曉得班主任和他說了什么。

父子倆仿佛坐到了談判桌上，楊父把班主任說的那番話簡要地向楊懿傳達了，當然老師言辭里的情感成分被楊父一一省去了。

楊懿選擇理科的優勢明顯優于文科，這種優勢自然說的是考大學的優勢，別人都拼了命地想選理科，選了理科就離大學更近了一步，而且，按照楊懿的條件，學校若是培養出了一個理科人才，可比培養一個文科人才更能得到社會的認可。

全國大部分的中學，都有著重武輕文的偏見，社會的眼光也帶有這樣的偏見，一個孩子去選文了，大部分人私底下說的都是‘啊，這個孩子腦子不太靈光’，但很少有人會認為，是因為這個孩子喜歡文科，或者是這個孩子適合學文科。

楊懿不在乎別人怎么去討論這件事情，他知道自己想走哪條路，他只在乎自己能不能走到路上。

“老師給我分析了一下你的情況，就這樣選文是不是太輕率了點？”楊父問這話的時候眼里還帶著慈光的，和所有的這一代父母一樣，他最希望這個年紀的孩子能夠穩妥地上一所好大學，其次是好的大學，更好的大學，所以當老師和他說，楊懿選理科能夠沖刺全國更有名的大學時，楊父那些關于尊重孩子的想法就遠拋在了腦后。

“我不是一直都表明了我想選文的念頭嗎？之前您和媽也沒說什么反對的呀，我就是想選擇文科，這是我的興趣，而且我以后也想從事新聞類的工作，我已經想好了自己以后要做什么，為什么還要大費周折地選擇不相關的理科呢。”

楊父的語氣開始加重，“我不是反對你，考大學畢竟是一件大事情，你至少得拿到大學的通行證了，你才能好好談你想做的事情吧，通往目的地的兩條路就擺在這里，哪條好走，哪條難走，你也看得清楚，你不能光拿小孩子那套理想主義來看問題，光憑你的什么一腔熱血來沖動行事，你再會選，能比人家老師會看嗎？”

楊父的話一重，楊懿的脾氣也犟了上來，“我自己的人生，我會不會看，都得我自己走以后，哪條路好走沒有能看出來的吧，每個人都有自己適合走的路，我選擇自己選的路，沒有什么不應該的吧。”

……

最后爭個面紅耳赤，卻還是不歡而散，盡管楊母從中調和，卻還是無濟于事。

楊媽勸楊父放寬心，去讓孩子自己走他的路，得到的卻是老套而傳統的回答。

“我又不是想害他，老師和我分析得明明白白的，好的和壞的在眼前明顯擺著，他非要往坑里跳，這個年紀的孩子，你不引導他，說不定他以后走過去，他考不好了，他后悔了怎么辦。”

“你又不是不了解自己的孩子，他又不是不知道自己想要什么的孩子，他從來就堅定自己要念文科，要學新聞，你不也是一直沒反對的嗎。老師的三言兩語就把你說住了，那你也不是誠心地支持他吧。”

楊父沉默了半晌，“我再怎么不反對，我也希望他走風險更小的那條路。”父親的話語里含著對兒子的擔心，卻又是滿滿的不理解，“學理科怎么就不能學新聞了，先考上大學，到時候再選擇自己喜歡的不就好了嗎？為什么非要把一件小事看得這么重大。”

“你還是不了解你的孩子，你認為對的并非他認為對的，你沒辦法為他的人生做出正確的選擇，他要選了理科，上大學要報考的專業也會受到限制，沒有你想的那么簡單，你別太固執。”

楊母認真地表達見解，楊父卻并不聽勸。

楊母又趁著楊父不在的時候反過來勸楊懿，“兒子，要不咱們先考慮王老師和你爸爸的提議，咱們就算選了理科，上了大學還是可以選擇自己喜歡的新聞專業是不是，這個事情沒有那么的嚴重，嚴肅到你都不和爸爸交流了。”

楊懿搖搖頭，“媽，我知道自己想要走哪一條路，為什么爸爸就是不能為我了解自己要走什么樣的路而感到自豪呢，如果我的目標就在前面，我為什么要去走所謂的安全的路，七彎八繞上一段呢。”

這場對局里，沒有誰真正地說服誰，盡管是大人看來的一件芝麻大點的事。

很難判定最后誰扮演了妥協者的角色，其中的很多細節和心緒都被如今的楊懿略過，當時事情的結局是他郁郁地坐在理科班的教室里，看陽光從窗簾縫里，透過玻璃，折射在課桌上，他就那樣呆呆地看著陽光，度過了漫長的兩個月。