五

看劉教授的情緒漸漸地平靜下來，劉教授夫人說：“你別嫌我啰嗦，你再好好想想，你哪里得罪了邢水。不論是公事，還是私事，你都想想。你這種一根筋的人，有時得罪了人，把人家氣得半死，自己還不知道。”

經夫人這么一說，劉教授想起了去年年底前搞審核制招博的事了。學校的招生簡章規定的都是大的原則性的東西，系里規定的招生“細則”才是實質性的東西。按理說，這細則既然是由系招生領導小組擬定的，修改細則也應如此，但是，邢水在沒通知任何人的情況下私自修改了其中最關鍵的一條規定，把“以第一作者身份在C擴期刊或在高校本科學報發表論文至少一篇”改成了“在高校本科學報發表論文至少一篇”。這么一改，讓考生措手不及，劉教授自己的一個研三的碩士生因之失去了申請審核制博士生的資格。

按照邢水修改過的細則，不要說以第二作者身份在本科高校發表論文的碩士生有了申請的資格，就是在論文上掛了名，掛個第三、第四作者的碩士生也有了申請資格，這顯然降低了標準。但是，在具體執行時，邢水又以“在高校本科學報發表論文至少一篇”其實是指“以第一作者身份在高校本科學報發表論文至少一篇”為由，取消了以第二作者身份在本科高校發表論文的碩士生的申請資格。這讓報考劉教授的考生中又有兩個考生在資格審查時沒通過。劉教授窩了一肚子火，沒有發作，是不想跟邢水一般見識。

在討論申請讀博的這些考生的材料時，劉教授發現有一個考生僅僅以第二作者的身份在本科高校學報發表了一篇論文，竟然通過了資格審查，以為邢水忙中出錯，就說這個考生不符合條件，不需要討論。哪知邢水說：“細則上沒說要第一作者，這是符合條件的。再說第一作者是導師，這篇論文肯定是學生寫的，也能算是第一作者。”

劉教授說：“細則上也沒說師生合作的論文，學生算第一作者啊。再說了，既然你這么解讀，就應該一視同仁。為什么別的考生不行，這個考生就行。”邢水以為劉教授不知道其中的貓膩，就說：“其他考生沒有出現這種情況。”劉教授壓住怒火說：“報考我的考生中就有兩個屬于這種情況，你為什么在資格審查時把他們審查下去了？”

眼看就要吵起來，關主任說：“這是工作中的疏忽，下次注意，現在通知那兩個考生也來不及了。老劉，報考你的人有好幾個，挑一個好的就是了。你那兩個考生就算資格審查通過了，你也不會要他們。”劉教授說：“這不是考生能不能被錄取的事，對考生要公平，系里規定的細則大家都要遵守。為了公平起見，我建議取消這個僅有二作的考生的資格。”邢水說：“人都來了，現在又要取消人家資格，人家怎么接受得了。鬧出事情來，系里遭殃。”關主任說：“這次招生工作疏忽太多，不過下不為例。只能這樣了，老劉。”

劉教授說：“我還想說一下。這次的細則中最關鍵的地方作了修改，是誰修改的？我記憶中沒有開會討論吧。這也不符合規矩吧。”邢水硬著頭皮說是他修改的，當時考慮到大家都很忙，就沒開會了。許教授為了調節氣氛，說：“生米都已經煮成了熟飯，不提了，大家就吃飯吧。”

根據細則，面試后計算總成績，那個僅僅以第二作者的身份在本科高校學報發表一篇論文的考生的總分不夠六十分，不符合錄取條件。邢水說：“這個專業沒有別的考生了，如果不錄取，名額就作廢了，許教授就招不到人。學校講的，審核制招不到，名額就收上去，給其他院系。大家看看能不能通融一下，畢竟這個考生本科是在我們系讀的，在坐的都教過他，情況比較特殊。”見沒有人接話茬，邢水又說：“規則是死的，人是活的，師生感情是真的。我替這個學生謝謝諸位了。”許教授趁勢幫腔道：“我招到招不到無所謂，只是浪費了一個名額可惜。這次浪費了，下一年學校會不會少給名額也難說。”

劉教授在心里對邢水說：“怕是送禮了吧”，又在心里罵老許跟邢水一唱一和，狼狽為奸。在仔細查看細則后，劉教授說：“系里不是規定可以跨學科調劑嗎？從別的學科調劑一個考生給許教授不就行了？”邢水說：“這一條屬于特別條款，比較特殊，是專門為我們自己系的碩士生設置的，不適合其他考生。”劉教授徹底火了，說：“一個細則搞這么多彎彎繞，光看文字還看不明白，還需要你解讀文字背后的意思。我們教授都看不懂，考生更看不懂。希望以后有什么這特殊、那特殊的擺在桌面上講，在細則里講清楚，講明白。”

說到“教授”二字，劉教授故意加重語氣。邢水的臉不自覺地紅了，還得接話道：“這年頭不是研究生就業困難嗎？多解決一個人讀博就相當于增加一個就業指標，對我們向學校爭取碩士生招生名額也有利。”

劉教授聽完邢水的話，氣得起身便要走。關主任急了，說：“考核還沒完成，你不能走。”劉教授說：“還有什么事？不是結束了嗎？”關主任說：“邢主任希望大家通融一下，你是什么意見？至少說完意見、表完態你再走。”

劉教授說：“我還是走吧。這樣，你們通不通融跟我沒關系，我也沒機會反對，對大家都好。”說著就要走出會議室。關主任說：“老劉，你不要偏激。邢主任提出來要大家通融通融，不代表我們就一定要通融。能不能通融，是要討論的，要看招生的規則。我先表個態，招生的規則不允許突破。違背規則的話，我們大家都要擔責任。”

聽了關主任的話，劉教授停下腳步說：“我支持老關的意見，得守規矩。我們這些從底層爬上來的人如果都不遵守規則，年輕人的奮斗就沒有希望了。”別的人相互看看，都說還是按照規則辦事，不能通融。邢水氣得臉都青了。

劉教授夫人得知是招博得罪了邢水，說：“你這么做沒錯，不過，你也應該講究方式方法。這次不跟邢水計較，計較了也沒有用。不如啥也不說，等到明年再搞審核制招博前，跟老關說一聲，請他出面修改細則，把細則中的每一句話都寫得明明白白。這樣，你既不得罪邢水，又讓邢水找不到胡搞的機會。你看你現在就很被動，邢水想盡辦法給你小鞋穿。”

劉教授說：“要是把我逼急了，我就去學校告他。擅自修改細則，違規；不按照規則辦事，違規；還想改分數，更違規。”劉教授夫人說：“你以為邢水是傻瓜啊，拍馬屁的人都是沒頭腦，用屁股思考問題啊。你去學校告他，會牽扯到老關和參加招生工作的所有的人。學校如果怕把事情搞大，會盡量安撫你，說你做得對，最后呢，事情不了了之。如果學校真的調查、處理，老關他們都得倒霉，系里的人怎么看你，學校的人怎么看你。只會覺得你太狠毒。看熱鬧的人是不管是非曲直的。邢水就是看到這一點，量你不敢告他，才敢這么明目張膽的報復你的。你還不明白嗎？”

被夫人如此一說，劉教授不說話了，感覺到了邢水的狡詐。心里想，以前真是小看他了。又想到自己的學生被邢水折騰來折騰去，自己被搞得煩躁不安，火又無處發，心情糟透了。