小太子懶洋洋的站在門口。

云兒見(jiàn)小太子出來(lái)，立馬恭敬的行了個(gè)禮，白笙跟著。

得到小太子回應(yīng)兩位才起身，各自站在一側(cè)。

云兒先開(kāi)口，“太子殿下，教書先生一會(huì)兒就到，還請(qǐng)您移步先用早膳。”

白瑾應(yīng)了一聲算是知道了，目光沒(méi)有停留，轉(zhuǎn)身讓白笙跟上。

......

明明教書先生都快到了，白瑾還像個(gè)沒(méi)事的人一樣，慢悠悠走著，不緊不慢的用早膳，再慢悠悠的去書房。

等到了書房，太陽(yáng)早已完全升起，而教書先生看上去也是到了好一會(huì)兒。

這教書先生并不是白笙所想的一樣，她還以為這教書先生是個(gè)老頭。

卻見(jiàn)這人一身儒雅，氣宇不凡，下巴處留有些細(xì)碎的胡須，短短一把恰好足夠一握，這人單手負(fù)后。

若是用小位面的年齡來(lái)衡量，也不過(guò)是五十出頭。

白笙見(jiàn)這先生看起來(lái)對(duì)小太子的來(lái)遲并不驚訝，似乎是習(xí)以為常。

正當(dāng)她思索間，小太子的課程就開(kāi)始了。

教書先生站在桌前，小太子坐在下邊，整個(gè)屋內(nèi)都是教書先生的朗誦聲。

白笙見(jiàn)端坐在那兒的小太子，手握筆桿，時(shí)不時(shí)晃動(dòng)，像是在記些什么。

等她仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)這人明明是在畫些她看不懂的東西。

哦不對(duì)，強(qiáng)調(diào)一下，是人看不懂的東西！

對(duì)此，教書先生也只是瞥了一眼，什么話都沒(méi)說(shuō)，就繼續(xù)朗誦自己的去了。

不由得嘆了口氣，得，看來(lái)這教書先生也拿小太子沒(méi)轍。

一堂課下來(lái)，白笙可算是見(jiàn)識(shí)到了小太子的課到底是怎么上的了。

這孩子不是畫畫就是盯著先生的胡子發(fā)呆，要不就是扭頭看她一眼然后馬上裝作若無(wú)其事的扭過(guò)頭。

至于課堂講的，怕是一個(gè)字兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

雖說(shuō)她也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去哈，誰(shuí)讓她只顧得看小太子了，況且這些小位面的知識(shí)早在幾百年前的時(shí)候她就學(xué)完了。

這些東西還是玄塵那老頭非拉著她學(xué)的，說(shuō)什么豐富自己，以后都會(huì)用得上。

然后硬是拉著她把小位面的知識(shí)學(xué)了個(gè)遍，還弄了個(gè)什么測(cè)試。

呵呵，瞧~果然是用的上啊。

“叮當(dāng)，教書先生俸祿高嗎？”

[回宿主，太子殿下的教書先生自然是高的。]

雖然疑惑宿主問(wèn)這事的原因，但叮當(dāng)還是盡責(zé)的回答了。

“叮當(dāng)，要不我留下來(lái)當(dāng)教書先生吧，這些我都會(huì)。”

[宿...宿主，這肯定是不行的，還請(qǐng)宿主不要開(kāi)這種玩笑。]它心臟不太好。

“我就是說(shuō)著玩呢。”

白笙看著教書先生給小太子布置的功課，然后走人。

小太子揉了揉發(fā)麻的腿，好一會(huì)兒才站起來(lái)。

她試探的問(wèn)，“太子殿下，剛剛教書先生讓您背誦的您可還記得？”

小太子略帶疑惑的看著她，“記那些干嘛？”

白笙扶額，好了，果然沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

上午的課程算是完了，下午小太子還有騎術(shù)和射箭要學(xué)。

不用想，肯定也好不到哪兒去。

這不？

站在看臺(tái)的白笙默默的在風(fēng)中凌亂。