經(jīng)過(guò)一番思索，方宇決定將籌碼壓在一位老資格的教授身上。
說(shuō)起來(lái)還是比較幸運(yùn)的，這位教授是開的一門新課，他本人是人工智能領(lǐng)域，但卻因?yàn)閷W(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的老師前幾年離去，他被迫擔(dān)起了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的講師。
也就是說(shuō)其實(shí)這位教授并不是很擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，這里面差別很大，你懂和你擅長(zhǎng)完全是兩碼事。
至少他覺(jué)得自己的專業(yè)和前瞻性還是可以和這位半路出家的教授聊一聊的。
這位教授姓王，在學(xué)校資格很老，也是建立這個(gè)學(xué)院的發(fā)起人之一，在學(xué)院絕對(duì)屬于大牛級(jí)別，自然也有自己的專屬辦公室。
“梆梆！”
聽到敲門聲，王成東有些疑惑，這個(gè)點(diǎn)了會(huì)是誰(shuí)？
“請(qǐng)進(jìn)！”
見是一學(xué)生，不禁問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”
“找您！”這都到你辦公室了不找你找誰(shuí)。
王成東一愣，問(wèn)道：“什么事？”
“是這樣的，我看老師今年開了一門數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程，所以我想跟老師學(xué)一學(xué)。”方宇說(shuō)道。
有學(xué)生想上他課，王成東自然不會(huì)拒絕，說(shuō)道：“這可以啊，你直接選我的課就行了，放心，名額上沒(méi)有限制。”
他這課除了必修生，沒(méi)人會(huì)選。
“哦，對(duì)了，你是哪個(gè)學(xué)院的？”王成東下意識(shí)的就把方宇當(dāng)成了外院學(xué)生，本專業(yè)的該選的早選了，不想選的也沒(méi)得選。
“我就是本專業(yè)的。”方宇肯定道：“但我是大一新生，所以正常選課系統(tǒng)上選不了。”
“哦，新生啊！”王成東恍然，怪不得過(guò)來(lái)找他，新生確實(shí)選不了他的課，雖然這位同學(xué)的好學(xué)精神讓他觸動(dòng)，但他還是想要?jiǎng)褡枰幌隆?/p>
“你可能不太了解我這門課，從教學(xué)上來(lái)講，它是有一定的難度的，之所以放在大二，就是怕你們的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)不進(jìn)去，不過(guò)你這份心情我還是比較理解的，放心吧，磨刀不誤砍柴工，回去先把基礎(chǔ)打牢了，明年再來(lái)也不遲。”
說(shuō)完，又開始低頭整理自己的項(xiàng)目資料，最近學(xué)校似乎有意重新編寫新的教務(wù)系統(tǒng)，他和院長(zhǎng)商量了一下，準(zhǔn)備將這個(gè)任務(wù)拿下。
不過(guò)，方宇并沒(méi)有走，見對(duì)方正翻一堆紙質(zhì)的技術(shù)資料，好奇的看了一眼。
“教務(wù)系統(tǒng)？”那些代碼他只看了一眼就明白了。
新的教務(wù)系統(tǒng)似乎是下個(gè)月二十號(hào)才發(fā)布的，是我們學(xué)院編的嗎？他這記得不是很清楚了，他只知道大學(xué)四年，教務(wù)系統(tǒng)整改了很多次，但最后是由一家專業(yè)的軟件公司外包了的。
“你還沒(méi)走？”王成東聽到聲音驚訝的抬頭道，他以為對(duì)方已經(jīng)離開了呢。
“呃！”方宇有些懷疑對(duì)方是不是有點(diǎn)老年癡呆了，這出門總得有個(gè)聲吧，再說(shuō)，我這么大人站這兒有沒(méi)有走您看不到？
“這個(gè)，您還沒(méi)同意我選呢。”方宇微微尷尬道。
王成東沒(méi)回他，指了指桌上的資料問(wèn)：“你知道寫的是啥？”
“教務(wù)系統(tǒng)的登錄代碼，應(yīng)該是現(xiàn)在用的這個(gè)版本的。”方宇回道。
王成東好奇道：“你看過(guò)？”
這玩意兒平常人應(yīng)該看不到吧。
方宇搖頭，這哪能亂承認(rèn)，“我沒(méi)看過(guò)，但是我用過(guò)。”
“……”
“既然如此，我來(lái)問(wèn)你幾個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，你要是回答出來(lái)了，我就讓你選。”王成東把資料合起來(lái)問(wèn)道。
“您問(wèn)。”方宇淡定道。
“什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)？”王成東微微笑道。
方宇一愣，這老頭不按常理出牌啊。
不過(guò)這難不住他，當(dāng)即道：“我的理解它就是在講一堆數(shù)據(jù)元素的集合、類型以及模型。”
王成東聽完笑了，他以為對(duì)方會(huì)說(shuō)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)組織、元素關(guān)系之類的話呢，沒(méi)想到竟讓對(duì)方一句話把整本書都給說(shuō)透了。
小伙子看來(lái)是有所準(zhǔn)備啊。
這讓他稍微有了點(diǎn)興趣。
準(zhǔn)備考驗(yàn)一些難度較高的知識(shí)點(diǎn)，但方宇哪還能讓對(duì)方繼續(xù)拽著鼻子走，從背包里拿出一本厚厚的書，這是順路過(guò)來(lái)從圖書館借的。
“老師，咱們可以直接進(jìn)入主題，如果覺(jué)得我基礎(chǔ)確實(shí)不夠，或者沒(méi)看懂這本書上的知識(shí)，我肯定會(huì)先回去好好打基礎(chǔ)的。”
如果考試的時(shí)候?qū)W生自帶教材，作為監(jiān)考老師肯定不會(huì)樂(lè)意，但你得看是哪種教材。
“算法導(dǎo)論？這本書你能看懂？”王成東驚訝了。
這本書他也有，甚至?xí)r不時(shí)的還會(huì)拿出來(lái)推敲一下，即便是他，在第一遍的時(shí)候也沒(méi)全部看明白，它的內(nèi)容從某種程度來(lái)講已經(jīng)超出了基礎(chǔ)教學(xué)的范疇。
方宇將書遞過(guò)去。
“上面的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題老師可以隨便問(wèn)，我盡量解答。”
看對(duì)方不驕不躁，淡定從容的樣子，王成東有點(diǎn)心動(dòng)，他們學(xué)院太難了，甚至在外面還有人稱他們是全滬都最垃圾的信息學(xué)院。
從開辦至今，沒(méi)出過(guò)一個(gè)像樣的學(xué)生，包括研究生在內(nèi)，這讓學(xué)院很多一起走過(guò)來(lái)的老教授心酸，可實(shí)力擺在那里，年年別的學(xué)院都擠得要爆，就他們學(xué)院連基本名額都招不齊，還得靠調(diào)劑過(guò)日子。
他是多么希望學(xué)院走出一個(gè)好苗子啊！
驚疑不定的接過(guò)書，翻了一下，他先問(wèn)了一個(gè)比較基礎(chǔ)的問(wèn)題：
“分支界限法你是怎么理解的？”
方宇張口就道，專業(yè)方面的知識(shí)，即便沒(méi)有掛，他也很牛逼。
“這個(gè)算法的基本思想就是，對(duì)有約束條件的最優(yōu)化問(wèn)題的所有可行解空間，進(jìn)行搜索。
它的求解方式與窮舉法略同，都能保證求出問(wèn)題的最佳解，但又并非盲目的窮舉搜索，而是在搜索過(guò)程中通過(guò)限界，可以中途停止對(duì)某些不可能得到最優(yōu)解的子空間進(jìn)一步搜索。
有點(diǎn)類似于人工智能中的剪枝，所以從某種程度上來(lái)講，它比窮舉法效率更高，另外……”
“等一下”王成東打斷道：“你還了解人工智能？”
說(shuō)到自己的領(lǐng)域，王成東有些激動(dòng)。
人工智能雖然是科技界一直以來(lái)炙手可熱的話題，但是真正愿去了解的人卻非常少，這其中跟其起步太高并不是沒(méi)有關(guān)系。
但這位同學(xué)既然能說(shuō)到剪枝，那說(shuō)明已經(jīng)了解到了一定的程度，這可不是一般的學(xué)生能達(dá)到的。
“略懂！”
方宇沒(méi)說(shuō)太多，他感覺(jué)對(duì)方快要上鉤了。
對(duì)，方宇的目的并不是講什么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，說(shuō)淺了不夠震撼，說(shuō)深了他怕對(duì)方聽不懂，所以他故意把對(duì)方引向人工智能，在2028年后人工智能技術(shù)已經(jīng)成熟，現(xiàn)在的一些列探索和猜測(cè)，他可以很肯定的給個(gè)實(shí)錘，都是辣雞。
“呵呵！”王成東不自覺(jué)的就笑了，他有預(yù)感，這絕對(duì)是個(gè)好苗子，不過(guò)也沒(méi)敢托大，按著內(nèi)心的激動(dòng)繼續(xù)問(wèn)道：“那我再問(wèn)你個(gè)回溯法，你說(shuō)說(shuō)看。”
嗯？
居然沒(méi)上鉤？
老家伙什么的果然不好對(duì)付。
方宇有些失望，這樣一來(lái)恐怕不一定能把對(duì)方鎮(zhèn)住，他不知道其實(shí)王成東已經(jīng)動(dòng)心了，至于為什么不跳到人工智能領(lǐng)域，講真的，王成東沒(méi)這么想過(guò)。