這節(jié)課上的還是非常充實(shí)的，尤其是在看了小明老師身體力行的演示之后，同學(xué)們的心情都很激動(dòng)，聽(tīng)課也聽(tīng)得格外認(rèn)真，在這種良好的氣氛下，小明老師開(kāi)始說(shuō)起了一些冥想的方法，并叮囑大家下了課后自己去嘗試，隨即就宣布下課離開(kāi)了教室，孩子們都熱情高漲的嘗試著冥想。
所謂冥想其實(shí)就是一種吸收元力的方法，通過(guò)放松身體用精神力去感知天地元力并吸收進(jìn)體內(nèi)轉(zhuǎn)換成氣儲(chǔ)存起來(lái)，從這里就可以看出天賦的差別了。
有的天賦不好的，像青藤身后的水月這樣的學(xué)生冥想了半天啥反應(yīng)都沒(méi)有，很難感知到元力，有些天賦稍微好一點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)可以初步操控身體里的氣，照著老師說(shuō)的方法運(yùn)行，在指尖凝聚出細(xì)小的閃電或者小火苗什么的。
青藤就厲害了，他是最早感知到元力的，也最早嘗試吸收元力，但問(wèn)題是身體就像個(gè)篩子一樣，元力從左邊吸進(jìn)去的轉(zhuǎn)眼就從右邊漏出來(lái)，怎么進(jìn)來(lái)的就怎么出去，完全兜不住。
這種情況和別人非常不一樣，比如水月，她是那種精神力天賦不高，很難感知到體外的元力，因此吸收的效率不高，屬于被精神力給拖累了。
有些天賦較好的同學(xué)很自然的就感知到元力并吸收進(jìn)身體里，完全沒(méi)有漏出來(lái)的情況。
自己倒好，可以很明顯的感知到天地間飽滿的元力，也可以很輕松的吸入身體，然后就很輕松的漏出去。
感覺(jué)自己的身體就像是一個(gè)大門框，元力們一臉自然的從身體里穿過(guò)去穿過(guò)去，然后該干嘛干嘛。青藤覺(jué)得自己就像那掉進(jìn)了金山銀山里卻沒(méi)帶口袋的賊，只能看不能拿，眼巴巴的欲哭無(wú)淚。
不消片刻，下課的時(shí)間就過(guò)去了，這節(jié)課依舊是小明老師來(lái)上，講的是關(guān)于如何成為術(shù)師。青藤了解到并不是進(jìn)了學(xué)校就自動(dòng)成為了術(shù)師，本質(zhì)上講現(xiàn)在的他和普通人并沒(méi)有區(qū)別。
想要成為正式術(shù)師有三步，第一步是氣竅，也就是術(shù)師們用來(lái)儲(chǔ)存氣的地方，通常在丹田。普通人并沒(méi)有氣竅，
只有不斷地吸收元力，然后有意識(shí)的將氣集中在丹田，等充滿了再一口氣釋放掉，再去補(bǔ)充，直到形成氣竅，之后就是反復(fù)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，將氣竅擴(kuò)充到極限，氣竅的大小和元力天賦有關(guān)，不同的天賦決定了術(shù)師們氣竅的差別。
第二部就是內(nèi)循環(huán)，等到氣竅擴(kuò)充到極限時(shí)，身體里就很難再儲(chǔ)存氣，這時(shí)就需要運(yùn)用符紋的知識(shí)，將氣竅內(nèi)的氣以一種適合自身的符紋方式在全身運(yùn)行，氣在流動(dòng)的過(guò)程中會(huì)形成負(fù)壓，不斷吸收天地元力并在經(jīng)脈中凝練，隨后儲(chǔ)存進(jìn)充滿的氣竅，這時(shí)氣竅雖然總量不變但濃度一直在上升。
這一步和精神力天賦有關(guān)，天賦好的學(xué)生對(duì)氣的調(diào)動(dòng)更方便。總而言之直到這兩步都需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，天賦只是決定了時(shí)間的長(zhǎng)短，一般來(lái)說(shuō)只要肯花時(shí)間都能做到。
第三步就是將氣竅內(nèi)高濃度的氣凝結(jié)成氣晶。再高濃度的氣都是不穩(wěn)定態(tài)，很容易消耗掉，有時(shí)一個(gè)術(shù)法扔下去可能幾年積累的心血就沒(méi)了，想要保持穩(wěn)定，就必須要在極限狀態(tài)下的氣竅上用精神力刻上符紋陣，將之轉(zhuǎn)化成氣晶，只要有了氣晶就算是正式術(shù)師，同時(shí)釋放術(shù)法就不需要使用氣，而是用氣引導(dǎo)天地元力來(lái)釋放，消耗更少續(xù)航時(shí)間更長(zhǎng)。但這一步不僅需要天賦，更需要靈感。
如何設(shè)計(jì)屬于自己的符紋陣只是最基礎(chǔ)，刻畫(huà)過(guò)程中由于先后順序不同，先刻畫(huà)的符紋會(huì)引動(dòng)氣竅的變化，對(duì)高濃度的氣竅影響極大，必須要協(xié)調(diào)好各個(gè)步驟，將各符紋的影響控制在可控范圍內(nèi)。最重要的是，凝聚氣晶的過(guò)程只有一次，如果失敗，高濃度的氣竅就會(huì)爆炸，那就是非死即傷。絕大多數(shù)的人，都是倒在這一步上。
但青藤此時(shí)只想哭，自己這身體就跟特么篩子一樣連元力都吸收不了，第一步就趴下了還學(xué)個(gè)毛啊？現(xiàn)在也只能寄希望于小明老師了，看看他有什么辦法。
左等右等，終于等到下課，青藤就跟被狼攆了一般飛快的沖到小明老師面前，小明雖然嚇了一跳，但也沒(méi)拒絕，將青藤帶入了自己的辦公室，仔細(xì)的了解情況。
“你這情況倒蠻特殊的，我也是第一次見(jiàn)。”小明道。
“難道我當(dāng)不了術(shù)師了嗎？”青藤淚眼朦朧。
小明沉思良久，說(shuō)道：“倒也不是沒(méi)有辦法，這樣，你先陪我做個(gè)小實(shí)驗(yàn)”隨即掏出了一顆元石，說(shuō)道：“你先試試從這顆元石里提取元力看看”
青藤拿著元石，照著課上教的冥想之法席地而坐，右手握著元石，稍稍注意，就感覺(jué)到元石內(nèi)洶涌澎湃的元力，精神力輕輕引導(dǎo)，元力就像決堤之水般涌向身體。
然后就是怎么從右手進(jìn)來(lái)，怎么從左手出去，毫無(wú)卵用。
......
不過(guò)這次倒是有些不同，等到元石里的元力被榨干之后，青藤明顯感覺(jué)到一股有些微弱的氣游蕩在體內(nèi)，趕緊將其儲(chǔ)存在丹田中，隨即將這一情況告知給小明。
“嗯，看來(lái)并不是完全排斥....”小明老師聽(tīng)了后捏著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“這倒也算得上是災(zāi)厄之體的優(yōu)勢(shì)，普通學(xué)生因?yàn)闅飧[的不穩(wěn)定所以不能直接吸收元石里的高濃度元力，但你這種情況卻正好能安全的吸收元石。不過(guò)照這么看你這開(kāi)銷可就恐怖了！”
“哎！”青藤長(zhǎng)嘆一口氣，都是錢給鬧的！！一顆元石都要靠自己省吃儉用一年才能賺到，這才片刻功夫就給花掉了，想成為術(shù)師得花多少元石？這得賺到猴年馬月去？
“你還有什么問(wèn)題？”小明問(wèn)
青藤隨即響起自己在第一節(jié)課時(shí)，感覺(jué)到教材和李目那本書(shū)的不同，就說(shuō)給了老師聽(tīng)。
“書(shū)拿給我看看..”青藤把書(shū)遞給小明老師，小明拿起書(shū)仔細(xì)的看了看，對(duì)青藤說(shuō)道：“這都是老古董了，上面的內(nèi)容是給血脈者看得，血脈者的力量之源是自身血液，因?yàn)槠浞忾]性所以更看重圓的應(yīng)用，你這都哪兒淘來(lái)的？”
“原來(lái)是這樣”青藤恍然大悟，隨即想到院長(zhǎng)說(shuō)道小明老師也在研究血脈，或許自己的災(zāi)厄之體能從血脈之道上找到辦法，于是問(wèn)了小明老師。
“我確實(shí)在研究血脈之道，但我研究的課題是關(guān)于怎么把血脈之力轉(zhuǎn)化為元力這一方面的，對(duì)你沒(méi)什么用啊？當(dāng)然你想轉(zhuǎn)修血脈也不是不行。我這到也有些血脈者的資料，你要看嗎？”小明老師的回答讓青藤有些失望，自己可是十分憧憬成為術(shù)師的，課堂上小明老師手握雷火的身影給青藤留下來(lái)非常深刻的印象。青藤更想成為術(shù)師，站在遠(yuǎn)處安全的用火焰轟炸敵人，而不是像血脈者一樣跟猩猩似的沖到敵人面前挨揍。
最后問(wèn)道：”那老師可不可以給我介紹一些賺錢的活呢？或者借給我一些元石，我以后保證還你。“
“沒(méi)有，不過(guò)我倒是可以借給你一些元石”小明老師慷慨的掏出五十顆元石，遞給青藤說(shuō)道：“條件就是等你成為了術(shù)師之后十倍還我，不然我不給你簽畢業(yè)證”
“謝謝老師”雖然五十顆元石不夠自己修煉多長(zhǎng)時(shí)間，但總歸聊勝于無(wú)，不過(guò)十倍！！這尼瑪也太黑了吧，青藤想著有時(shí)間還是要找一些能賺錢的活做做。
想著以后一邊學(xué)習(xí)，一邊還要賺錢修煉的生活，那一定非常忙碌且充實(shí)的吧。雖然比別人苦比別人累，但為了成為一名正式術(shù)師，青藤覺(jué)得自己什么苦都不怕。雖然望著別的小孩可以心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)，心里總歸有些羨慕，但沒(méi)辦法，自己情況特殊怨不得別人。
歸根結(jié)底，造成這一切的原因都是自身的局限