“跑起來！”常誠(chéng)在訓(xùn)練場(chǎng)上高喊著。二十二名小隊(duì)員帶著球正在跑圈，很明顯的分成兩個(gè)團(tuán)體，前面一個(gè)是老隊(duì)員加上毛豆，跑得稀稀拉拉分的很開；后面是老隊(duì)員何超帶著新隊(duì)員，擺出一個(gè)一字長(zhǎng)蛇陣。
常誠(chéng)跟在隊(duì)伍旁邊跑著，突然喊了一句：“毛豆，姜云濤！交換！”稀稀拉拉的隊(duì)伍里，毛豆速度放慢了，四處在找姜云濤，姜云濤已經(jīng)把球踢了過來。毛豆被姜云濤踢來的球絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳下的球也滾到一邊。慌忙把球控制好，再踢給姜云濤。原來是要求叫到名字的兩人把腳下的球交換一下，如果不隨時(shí)觀察四周的隊(duì)友就會(huì)像毛豆一樣手忙腳亂。姜云濤已經(jīng)習(xí)慣帶球時(shí)抬頭觀察所以很快能應(yīng)付。常誠(chéng)并沒有懲罰毛豆，只是讓毛豆跟上隊(duì)伍，繼續(xù)跑著。常誠(chéng)不斷的叫著兩個(gè)人的名字。被叫到名字的兩人迅速的從人群中找到對(duì)方，還要準(zhǔn)確的把球傳給對(duì)方，并在運(yùn)動(dòng)中接住對(duì)方傳來的球。毛豆經(jīng)過剛開始的不適，后面幾次完成的比較好。其他老隊(duì)員早已習(xí)慣這種訓(xùn)練方式，只是不知道這個(gè)常教練會(huì)換什么花樣，可能是數(shù)學(xué)加減，可能是語文詩(shī)詞，也可能是英語單詞。還有更多的是隊(duì)友的名字。
黃競(jìng)帶著新球員在練習(xí)交朋友，何超氣鼓鼓地跟在后面。原因不言而喻，他這個(gè)老隊(duì)員居然要和新來的一起練習(xí)交朋友。而新隊(duì)員毛豆卻跟著老隊(duì)員一起訓(xùn)練。幾次都把球狠狠地踢出去，黃競(jìng)也只是敲敲何超的小腦袋，讓他把球撿回來。
熱身結(jié)束，身體柔韌性訓(xùn)練，小隊(duì)員們分組進(jìn)行。伸伸手，壓壓腿，扭扭腰，活動(dòng)活動(dòng)腳踝。之后在分成兩組，常誠(chéng)帶老隊(duì)員一組進(jìn)行簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；黃競(jìng)帶新生一組進(jìn)行基本帶球，踩球的入門訓(xùn)練，兩組各占半塊球場(chǎng)。而付彬帶著三個(gè)守門員單獨(dú)訓(xùn)練。最后再分組打?qū)贡荣悺?/p>
連續(xù)兩天，中規(guī)中矩的訓(xùn)練，雖然借鑒了中田部城留下來的資料，可似乎還是缺點(diǎn)什么，小球員的積極性似乎沒有那么高了，特別是新來的小球員。
這天訓(xùn)練結(jié)束后，常誠(chéng)并沒有趕回店里，而是留在辦公室準(zhǔn)備和黃競(jìng)、付彬兩人探討一下訓(xùn)練的問題。
“黃競(jìng)，這兩天訓(xùn)練你有什么看法。”常誠(chéng)一邊泡著泡面，一邊問剛進(jìn)來的黃競(jìng)。
“效果不太好，小家伙們的情緒不高。老常少吃泡面，中午就準(zhǔn)備這樣對(duì)付啊。”
“沒事，先對(duì)付一下，餓了。為什么情緒不高？”常誠(chéng)倒上開水，找本書蓋在上面。
“一開始主要是何超有情緒，小孩子嘛，一個(gè)人有情緒立馬相互傳染。何超呢，估計(jì)是老隊(duì)員里就他一個(gè)留在新生里面了。心里不平衡。”
“你沒開導(dǎo)過他嗎？”
“沒有，小屁孩過兩天就好了。”
“那可不行，讓你看看有關(guān)青少年心理的書你沒看過了吧？”常誠(chéng)正色說道。
“還沒，這段時(shí)間都在想怎么訓(xùn)練。還有中田留下的資料都還沒看完。”黃競(jìng)辯解道。
“這個(gè)問題不能耽擱了，何超的能力還達(dá)不到來我這里訓(xùn)練的水平。又比這些新入門的強(qiáng)一些。如果他是這樣的心態(tài)訓(xùn)練還不如不訓(xùn)練。”常誠(chéng)敲著桌子。
“哇塞，有泡面吃。”付彬一進(jìn)辦公室就聞到泡面的香味。二話不說抓起泡面的碗就呲溜呲溜開吃起來。常誠(chéng)攔也不是，不攔也不是，僵在一邊。黃競(jìng)狠狠地拍了付彬一巴掌：“這是老常的。”
“哦，老常的？老常，我餓了，先借我吃了。”付彬繼續(xù)呲溜呲溜的吃著，不一會(huì)連滴湯都沒剩。常誠(chéng)無奈，只得又泡一碗。
“對(duì)了，你們剛才說誰的能力不足？”付彬抹抹嘴。
“何超，現(xiàn)在他的水平有點(diǎn)夾生，比高的不足，比低的有余。”黃競(jìng)沒好氣的跟付彬說。
“這孩子這兩天訓(xùn)練情緒不高啊，是不是他想去老常那邊。”付彬問道。
“是啊，還把其他人影響到了。”黃競(jìng)嗅了嗅，泡面的香味讓黃競(jìng)也感覺到餓了。
“那還不簡(jiǎn)單，是騾子是馬，拉出來溜溜。想當(dāng)年我的主力位置就是這么搶來的。”付彬毫不在意。
“對(duì)啊，付彬這是個(gè)好辦法。你們等一下，我有個(gè)想法，需要捋一捋。”常誠(chéng)站起來來回踱著。走了有十來分鐘，有聽到呲溜呲溜的吃面聲。停下腳步一看，泡好的第二碗面已經(jīng)在黃競(jìng)手里了。黃競(jìng)看到常誠(chéng)停下腳步看著他，不好意思的說道：“泡好半天了，再不吃就涼了。”常誠(chéng)看著這兩吃貨無語了。
“幫我泡上。”常誠(chéng)又拿了一碗泡面交給付彬，接著說：“我來說說我的想法。小學(xué)生比賽多半是五人制比賽，一支隊(duì)伍最多十來號(hào)人，我們現(xiàn)在有二十二人，我們可以分成兩隊(duì)。”
“我們現(xiàn)在還不是兩隊(duì)，有什么區(qū)別呢？”付彬倒上開水，用書把面蓋上。
“我們現(xiàn)在兩只球隊(duì)叫什么隊(duì)？”
“嗯，還有名字嗎？老生隊(duì)？新生隊(duì)？”付彬疑惑不解。
“兩支球隊(duì)跟現(xiàn)在的分法一樣也不一樣。你們應(yīng)該玩過足球經(jīng)理吧，給你一個(gè)球隊(duì)，里面差不多有近百號(hào)球員，你怎么分？”
“當(dāng)然最強(qiáng)的留在一線隊(duì)其他的下放到預(yù)備隊(duì)。”黃競(jìng)突然明悟過來：“對(duì)，預(yù)備隊(duì)，達(dá)到要求的叫一線隊(duì)，達(dá)不到要求的是預(yù)備隊(duì)。”
常誠(chéng)笑了笑，接過話頭：“小學(xué)生五人制比賽最多只需要十二人。我們也可以進(jìn)行隊(duì)內(nèi)考核，誰達(dá)到要求誰去一線隊(duì)，達(dá)不到要求去預(yù)備隊(duì)，一線隊(duì)只留十人，末尾的下放預(yù)備隊(duì)。還有，不妨先把要求定高些，像李瀟，李偉幾個(gè)可以放到預(yù)備隊(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。這也算給他們一個(gè)目標(biāo)。還有黃競(jìng)，你一定要注意孩子們的心理問題。不光是何超這種問題，還有許多問題。我可不想我們球隊(duì)總是在最后關(guān)頭崩盤。”
三人一人吃了一碗泡面，一直商量到下午晚飯時(shí)間，最后定出方案。
翌日，訓(xùn)練場(chǎng)上，常誠(chéng)把所有隊(duì)員集中在一起，場(chǎng)上擺好了各種訓(xùn)練器材。
“今天，我們進(jìn)行幾項(xiàng)考核，達(dá)到要求的一隊(duì)，以后出去比賽，交流都由這一支隊(duì)伍參加。達(dá)不到要求的，另一隊(duì)，需要好好磨練一下自己的技術(shù)。好了，開始。”小球員們開始動(dòng)了起來，顛球，變向帶球，踩球，帶球繞桿，一項(xiàng)項(xiàng)的考核，常誠(chéng)冷著臉，叫著考核球員的名字，把他們一一分配。有人高興，有人沮喪。分配完后，不出所料，一隊(duì)里少了幾人，李瀟，李偉沒有達(dá)標(biāo)只能跟著黃競(jìng)了，黃競(jìng)費(fèi)了好大勁才把兩人安撫好。毛樂也被刷下來了，因?yàn)槟挲g太小，而且有些踢球的習(xí)慣沒有糾正過來。這下黃競(jìng)有得忙了。考核進(jìn)行到最后，一隊(duì)只留下馮雅辛，廖晨等九人了。
常誠(chéng)再次把球員們集合在一起：“考核結(jié)束了，一隊(duì)的不要沾沾自喜，二隊(duì)也不要沮喪，因?yàn)橐魂?duì)二隊(duì)并不是固定的，而且一隊(duì)人數(shù)不能超過十人。如果沒完成好訓(xùn)練，訓(xùn)練沒達(dá)到我的要求。對(duì)不起，去二隊(duì)補(bǔ)課。如果一隊(duì)超過十人，排在最后的去二隊(duì)補(bǔ)課。而二隊(duì)的如果你達(dá)到我的要求，不管你是幾年級(jí)的，來了多久，你就會(huì)到一隊(duì)來。跟我訓(xùn)練。兩支球隊(duì)我將會(huì)是一視同仁的。所以你們要更加努力訓(xùn)練。好了，開始今天的訓(xùn)練。”常誠(chéng)拍拍手，球隊(duì)開始訓(xùn)練了。
休息間隙，常誠(chéng)向場(chǎng)外走去，準(zhǔn)備去喝口水。“嗯？誰的水杯？！”訓(xùn)練場(chǎng)上響起常誠(chéng)的聲音。
“我的。”一個(gè)怯生生的聲音在身后響起。
常誠(chéng)立刻把隊(duì)員們?cè)俅渭希骸拔以俅螐?qiáng)調(diào)一下，球隊(duì)里個(gè)人物品要有序放好，如果新來的隊(duì)員不知道隊(duì)規(guī)，老隊(duì)員有責(zé)任告訴他。如果一人犯錯(cuò)，受罰的將是全隊(duì)。明白嗎？”
“明白！”孩子們有些害怕，齊聲答道。
“明白就好，帶上球繞場(chǎng)跑三圈。”常誠(chéng)令道。
常誠(chéng)站在訓(xùn)練場(chǎng)，有些擔(dān)心的看著孩子們訓(xùn)練，他擔(dān)心這么做會(huì)打擊到孩子對(duì)足球的熱情，但又不能不做，現(xiàn)在的孩子許多都嬌生慣養(yǎng)，在家里是個(gè)小皇帝，完全沒有自主能力。這些嬌寶貝能受得了這點(diǎn)委屈嗎？這時(shí)候的常誠(chéng)有些想念肖志了，這肖志出差學(xué)習(xí)還沒回來。這些心理安撫工作，三個(gè)C級(jí)教練做的還不是很到位。
過了兩天，孩子們似乎也適應(yīng)了一隊(duì)二隊(duì)的分隊(duì)，在落選一隊(duì)的刺激下，李偉玩命似的訓(xùn)練，何超也跟著拼命訓(xùn)練。連帶著整個(gè)二隊(duì)的氣氛逐漸變了。而一隊(duì)看著二隊(duì)如此訓(xùn)練，壓力驟增，一時(shí)間，訓(xùn)練場(chǎng)上你追我趕。
“這樣下去，暑假的晚報(bào)杯應(yīng)該能拿個(gè)冠軍吧。”黃競(jìng)看著小球員們不斷地提高感慨道。
“我們應(yīng)該能拿全國(guó)冠軍吧。”付彬依舊狂傲。
“要不拿個(gè)世界級(jí)冠軍玩玩？”