A組最后一輪比賽，兩場比賽同時進行。德育小學對陣民族小學，爭奪第二個出線名額。實驗小學對陣勛望小學，勛望小學已經出線。

如果德育小學或者是民族小學取得大比分贏球，而勛望小學打平或者輸球，那么德育小學和民族小學之間的勝隊都會在凈勝球上超越勛望小學取得小組第一。

德育小學依舊是451，門將是二十二號楊皓。后衛從左到右依次是六號王雙，五號廖晨，十三號范毅，二號鄭梓涵；兩個后腰是十四號張杰，十五號楊志，中前衛是八號柯林，左邊前衛十一號張成渝，右邊前衛十七號曲波；突前前鋒十八號張瑞。張瑞雖然在上場比賽犯下錯誤，但是常誠依舊信任他，把攻城拔寨的重任交給他。

至于王飛和姜云濤兩人雖然有他們的優勢，在同齡人當中已是出類拔萃甚至超過比他們大個兩三歲的孩子。但是劣勢也很明顯，年齡太小，身體和速度相對于大兩歲的對手來說依舊有相當大的差距。有技術不一定能發揮出來，最好是下半場當奇兵使用。

至于他們同年級的張成渝因為上學較晚，比他們要大上一歲，身體力量不比對手差多少。

民族小學派上的是他們主力陣容，一號守門員，后衛線從左到右依次是二號，三號，四號，五號，中場平行站位，從左到右是十一號，八號，六號，七號，前鋒九號和十號。標準的442。

嘀～裁判一聲哨響，比賽開始。雙方都很謹慎，畢竟打了兩場比賽了，彼此都有些了解，更何況這兩個小學的隊員彼此之間建立起深厚的友情，雖然只認識兩三天，但彼此之間都很了解。

民族小學的八號隊長哈里克.赫克買提纏住拿球組織進攻的柯林，他知道柯林是德育小學攻守轉換的關鍵隊員。柯林只能回傳，重新組織進攻。

當球打到左路，張成渝卻無法內切，或者下底傳中。民族小學的右后衛五號不僅有速度，反應也很機敏，再加上右邊前衛七號的協防，很快就斷下了足球。

廖晨緊緊貼住對手的九號，這個被他們稱為XJ羅納爾多的隊員，個人能力強，速度快。廖晨手腳并用死死的限制住九號的發揮。

“不好打啊，民族小學的太有韌勁了，身體太強了，不愧是是牛羊肉長大的?！秉S競看到球隊的進攻陷入泥沼。

“是啊，我們要對這些孩子們要求一下食譜了?；仡^和家長們商量一下。這對孩子們的發育成長有好處?！背Ｕ\目光注視著場上。

“你是不是管的太寬了點？現在的孩子們能接受運動員食譜？”付彬插言道。

“你蠢啊，你以為是國外那些運動員食譜啊，那些玩意給你吃你能吃下去啊。只是建議孩子們少吃豬肉，多吃牛肉，雞肉之類的?！秉S競毫不客氣的噴道。

“黃競說得對，這些比賽完在研究吧。現在場上局勢不太妙?！背Ｕ\眉頭緊鎖。

球場上，十八號張瑞又陷入重圍，畢竟前鋒只有他一人。他護住球，眼睛看不到周圍的情況，就豎起耳朵聽，他和小伙伴們說好了，如果來接應就喊出來。

果然，他聽見曲波的聲音響起：“這邊！”張瑞果斷把球分了出去，然后轉身向禁區里插去。曲波展現他的速度優勢，就像那個叫同一名字的國腳一樣，沿著右邊路沖進對手的禁區，在對手二號封堵前把球傳向后點。張瑞已經拍馬趕到，高高躍起頭球攻門。可惜球傳得有點高，張瑞頂到球的底部。球高高的飛出了底線。

“這小子進步好快！”常誠感嘆道。

“老常，那邊的勛望小學還沒進球。還是零比零?！币恢标P注另一場比賽的肖志跑了回來。

“不會吧，上半場都快結束了，勛望小學還沒進球？實驗小學什么時候變強了？”付彬奇道。

“什么呀，勛望小學派上的全是替補，主力一個沒上。估計想讓所有隊員都感受一下比賽氛圍。”肖志看到比分牌上零比零的比分：“都打平了我們就只能第二名出線了?！?/p>

“行了，你繼續去那邊看著。別你一離開，他們就有進球了。”付彬把肖志推走。

比賽繼續進行著，柯林被民族小學的隊長哈里克.赫克買提限制住，無法進行有效的組織，楊志也被六號限制住了。張杰卻是一個純防守后腰，進攻能力很差。

然而民族小學為了限制柯林，隊長哈里克.赫克買提也犧牲了他的組織能力，六號也不善于組織進攻。這樣一來雙方的中前場都脫節了，全靠鋒線上的球員單打獨斗。

直到上半場結束，比分依舊是零比零。常誠決定下半場派上組織能力更強的姜云濤替下十號張杰，雖然少了一個專職防守隊員，但姜云濤能把中前場串聯起來，而且他本身的得分能力也很強。

肖志這時候有晃悠晃悠的晃回來了：“零比零，實驗小學也太不給力了，對手都是小一截的，還踢不過人家?！?/p>

“看樣子勛望小學的替補實力也很強，到了明年這些孩子會更出色。”常誠判斷道。

“我們這邊也沒進球啊。”肖志看到比分牌上的比分有些驚訝。

“民族小學的防守真不錯。紀律性太強了，基本沒什么空檔。僅有的兩次機會都沒打在門框里?！秉S競對民族小學的防守贊嘆不已。

“下半場怎么踢？”肖志問常誠。

“加強進攻吧。”

下半場比賽即將開始，肖志不愿再跑了，就讓付彬去看另一場比賽而自己留下來。

常誠在隊員上場前再次囑咐一遍下半場的戰術。然后把隊員們一個個推上球場。

嘀～比賽開始。

姜云濤上場后并不持球進攻，而是利用他自己個子小，跑位靈活，傳球準確，來帶動對方的防線，制造出空檔。

姜云濤的上場引發了德育小學的連鎖反應，張成渝不在固定在邊路活動，經常和姜云濤換位，擾亂對手防線，把左邊路讓出來，讓有速度，有體力的王雙補上來參與進攻。

右路曲波就更靠近禁區了，壓在對手的后衛線上隨時準備加速沖擊對手。

張瑞則經?；爻方忧?，再轉身兜個圈插入禁區，和曲波在禁區里形成多點進攻。

德育小學的四人攻擊小組的進攻讓人看得眼花繚亂。民族小學一時間也手忙腳亂。隊長哈里克.赫克買提只能后撤對姜云濤進行重點盯防，這樣一來，柯林又被解放出來。

柯林解放出來，德育小學立刻改變打法，柯林居中調度，前場四人靈活跑位。不時地打出精彩的傳切配合。搞的民族小學的門前險象環生。

民族小學的隊員們對于這種打法有些不知所措，是盯人呢還是站住自己的位置呢。就在隊員們猶豫不決的時候，比拉力做出了調整。用十五號換下十號。十五號站的位置居然是現在很少見的清道夫位置，民族小學居然擺出541的防守陣型。

“他們擺出這個陣型不想贏了嗎？”肖志自言自語著。

“目的很明確嘛，比拉力也學到不少東西嘛?！背Ｕ\和黃競想到一處，會心的一笑。把肖志搞的一頭霧水。

這時常誠開始有動作了，用王飛換下二號鄭梓涵，打起三后衛，繼續加強進攻。

“你看啊，比拉力擺出541，還帶一個清道夫，表面上是犧牲攻擊力，增加防守力度。但是你發現兩個邊前衛壓得更靠上了。一個反擊過來，就是三箭齊發，嘿嘿，我們就危險了?！秉S競為肖志解釋道。

“怕他們反擊怎么還換一個后衛下來？”

“你沒看過球嗎？我們現在是要高位逼搶，丟球后立刻反搶，造成局部以多打少，壓制住他們，讓他們無法進行有效的反擊，球都傳不出去，怎么打反擊？”黃競搖搖頭一臉鄙視：“肖老師，你看看比拉力，看看秦明，一個語文老師，一個數學老師，你作為一個體育老師，足球隊的元老，嘖嘖……”

比賽依舊僵持，當無法組織有效的進攻時，民族小學干脆全力防守。而德育小學也沒辦法取得進球。

裁判的哨聲響起，全場結束，雙方都無法取得進球，以零比零結束比賽。

“結束了，不用管另一場比賽了?！背Ｕ\嘆了一口氣，向民族小學的教練席走去。

“比拉力，你們今天表現的太好了。不管是戰術運用還是隊員們的表現。”

“哎，可惜還是沒出線。”

“沒關系，明年再來，聽說為了發展校園足球，這項賽事將會持續進行下去。到時候你們可能會更強。”

“承你吉言了。我去安慰一下孩子們?！北壤τ职殉Ｕ\的手握麻了。

“你說你是不是故意的，”常誠抽回自己的手。

“實際上不用你去安慰了，你看看場上。”黃競也走了過來摟住比拉力。

球場上，慶祝完了的德育小學隊員們把坐在地上抽泣的民族小學隊員們拉了起來，小聲說著什么，有的人在手舞足蹈，有的人相互擁抱，民族小學小隊員們的臉上漸漸露出笑容。

“柯林，你是五年級的，我也是五年級，明年我們在來一場。”哈里克.赫克買提發出挑戰。

“好啊，不過我希望我們在決賽在碰面?！?/p>