高等學府的學生，無論是素質還是對學習的態度都是很高的，所以，在姜遇牽著鄧蘇的手進課堂的時候，大多數人對她倆投去打量的目光，而是專注于自己手里的筆記或者書本，有小部分人也僅僅是抬頭看了一眼就繼續投入學習。

上午就這么平安無事的過去了，到了下午的必修課，姜遇從旁聽生立馬變成了講臺上的講師！

鄧蘇看著在上面自己介紹的人，恨不得把他弄出學校！

“你們好，猶豫主講老師今天有急事不能到學校授課，所以這節由我給各位學弟學妹們講授。”

“底下一片叫好的女聲，不由得讓鄧蘇黑了黑臉。”

“離上課還有五分鐘，同學們有什么問題的話，可以問我。”

女孩兒聽到姜遇開口就迫不及待的問：“師兄的女朋友真的是我們系的學霸，鄧蘇嗎？”

姜遇把電腦放在講臺上，回答了這個問題：“糾正一下哦，是愛人，不是女朋友哦，學妹差得沒錯，我的愛人就是鄧蘇。”

“哇哦！那請問學長你是和鄧蘇同學怎么認識的呢？”

鄧蘇表示，她就在現場！！！別問問題就忽視了她的存在。

眼神‘兇狠’的看著姜遇，似乎在對他說“注意分寸！”

姜遇笑了笑：“抱歉，這個只能體會，不能言說。”

打開電腦把可見投影在熒屏上，姜遇語氣嚴肅了起來。

“同學們，把自己的資料，紙和筆都準備好，現在先來觀看一段影視片段，十分鐘后抽號分析。”

這波操作比滅絕師太還狠的姜遇不緊不慢的再次補充：“每個同學都要寫分析，下課后交給老師，記學分。”

原本還比較松散的課堂立馬緊張了起來，每個人全神貫注的看著視頻，抓詞進行分析。

姜遇在下面隨處走動，到了鄧蘇旁，看了看她的答案后，什么也沒說就繼續往后看。

“給你們提供思路，用人類起源的生物細胞學的開始，和前面學到的益生菌來進行全面分析，最后提出自己的研究思路。”

鄧蘇看著自己的演題過程，嘴角小幅度抽了抽，這算是開小灶嗎？變相提醒我，我的思路只對了一半？

然而，姜遇提供的思路并沒有多大用處，因為在座的很多同學都忘了生物細胞學里的那個知識點…因為那個知識點連老師都沒細講，直接忽略，他們那里知道這個會用來分析視頻？！

鄧蘇還好，都全面系統的復習了一次，加上暑假有姜遇的幫助，她感覺她在醫學方面茅塞頓開！能所向披靡！

輪到抽號，鄧蘇慶辛那個‘幸運’的同學不是自己，而是坐在自家一旁的女孩兒。

可是接下來那個同學的表現令教室里的所有人都感到了不齒。

女同學結結巴巴的把自己的分析和思路說了后居然質疑姜遇是不是在給鄧蘇開后門，畢竟剛剛他在鄧蘇旁邊停留了一陣。

姜遇的收起了自己的漫不經心：“這位同學，如你所說，我在鄧同學旁停留了一會兒，但是我在2-3，3-9，9-1，這三名同學的身前也停留了一會兒，那就麻煩這三位同學把你們的分析分享一下吧，最后再聽聽鄧同學的？”

姜遇把分析投影出來：“麻煩這位女同學仔細對比一下。”

最后，女同學課堂表現遭到降級，被學校警告。