錦瑟對著身后的唐瀟喊道：“唐瀟，你過來。”

唐瀟放下書包，乖乖走到錦瑟身邊。

錦瑟將唐瀟按在位置上做好，取下插在桌上的剪刀，對著幾人，模樣兇狠：“你們把唐瀟給我伺候好了。”

多年以后回想起來，唐瀟仍會覺得這頓飯是自己吃過最食之無味的。所有的食物，送進嘴里，如同爵蠟。

拘謹?shù)氖翘茷t，膽戰(zhàn)心驚的是幾位同學。他們的目光時不時地落在對面桌上，看著剛才還那般兇狠模樣的錦瑟，此刻竟然換成了純良無害的小白兔樣子。如此快的轉(zhuǎn)換，讓他們有些吃不消。

唐瀟吃撐了。

但不是讓食物給撐著了，而是被同學對于自己周到的伺候給撐著了。

專門負責給他烤肉的；

專門負責給他端茶遞水的；

似乎只需要唐瀟一個眼神，他們就可以幫他干完所有的事情。

這讓唐瀟有些受寵若驚。他連連推諉，卻遭連連拒絕。直到他感覺到自己真的吃不下了，推開同學遞過來的生菜包肉，直接沖進了洗手間。

幾位同學見唐瀟也吃飽了，與錦瑟打過招呼，起身準備離去。

錦瑟開口喚住：“等等。”

隨后喚了一聲服務(wù)員，指著幾位同學說道：“這兩桌，他們買單。”

有人小聲說道：“我們的錢用光了。”

實則，他們也沒說慌。每周的生活費都是家長定時定額給的，加上幾人平時花錢不懂節(jié)約，一周不過才過半，這兜里已經(jīng)是顆粒不剩。就是剛才幾人上網(wǎng)的錢，還是唐瀟出的。

錦瑟如同沒有聽見，待唐瀟出來。她掏出手機，詢問：“你們班主任電話多少？”

雖然對于錦瑟詢問老師電話有些好奇，但唐瀟還是乖乖報出了號碼。當然，這般聽話的原因，有很大一部分是礙于江尋在場。

他敬重江尋，在心底自然帶著或多或少的忌憚。他雖不諳世事，可是他知道江尋并不如表面看上去那般良善。

從小，大家對于江尋的評價便是：禮貌、成熟、穩(wěn)重，他便是家長口中不需要父母操心的孩子。不管是學習還是生活，他都能將它們安排的有理有節(jié)。加上江尋長著一雙本就比女人還要媚色的眼睛，微微勾唇啟笑，便是三分無害模樣，剩下的七分便如同攝人魂魄的媚術(shù)。此時，已經(jīng)讓你對于壞與不壞，沒了正常思考的能力。

韓斯年常常說：“就江尋這長相，擱在古代，就是一禍國殃民的妖妃。”

錦瑟給班主任打著電話，唐瀟的目光落在江尋身上。眉宇間是平靜如水，坐在位置上，雙手交疊在胸前，笑意濃濃地看著錦瑟，縱容著她的一切行為，仿若就算錦瑟將天捅出一個窟窿，他也能憑借著一己之力而將它完美的修復。

錦瑟于江尋的重要性，他是知道的。他雖愚笨，可是也懂男女之間的情意。畢竟，在這個日漸開放的社會，男女之情的表達早已沒了以往年代的羞澀與忸怩。

愛與不愛，往往就藏匿在眼神之間。

或許，他確認江尋對于錦瑟的情感是源于江尋那雙接觸到錦瑟身影，便會有層層星光在里面彌散開來的雙眸。

他確認江尋不為人知的另一面，卻是源于一通電話。一通電話，讓他見證了江尋的陰暗面。原來，他一直崇拜的江尋，也會為了私怨，而出手狠絕。

“只要別死就行，打慘或者打廢了我負責。”

這句話，唐瀟至今都記得。他記得江尋說這話是語氣中所流露出來的暴戾，也記得那刻那些縈繞在江尋周身的陰霾，像是能將萬里無云的晴空在一瞬間拉出夜的黑。

錦瑟之所以要找來班主任，目地不在飯錢，而在于她要確保唐瀟今后在學校能否平順安穩(wěn)的度過他的高中生涯？她本來是打算明日單獨去學校找老師說明情況，可是轉(zhuǎn)念一想，還不如直接趁著今晚將老師叫出來，有現(xiàn)場為證，自然更具說服力。

老師接到錦瑟的電話一開始是不悅的。畢竟自己已經(jīng)下班，還被這樣一通電話叫出來，擱誰也會自帶幾分怒氣。何況，老師對于學習成績不好的學生一向存在不喜之感。

所以，當他出現(xiàn)在店里時，神色嚴肅，開口便是：“又是你們幾個？上次是泡網(wǎng)吧被抓，這次又是吃白食？”

“還有你唐瀟，怎么也跟他們混在一起？上次我是怎么跟你說的？你又是怎么跟我保證的？”他指著唐瀟說道。

面對老師的指責，錦瑟將唐瀟護在自己的身后：“老師，這話您可就說錯了。不是我們唐瀟要跟他們混在一起。而是他們抓著我們唐瀟不放。”

老師看著錦瑟：“你是？”

“我是唐瀟的姐姐。”

老師聽著她的聲音有些耳熟：“剛才就是你給我打的電話？”

“是我。當然，我之所以在這么晚來打擾老師您，并不是真的讓您來付錢的。而是我覺得您作為唐瀟的老師有些失職。”

被錦瑟如此說，老師的臉上自然無光：“不知我作為老師哪里失職了？”

錦瑟是直接撩起唐瀟的衣服，那些觸目驚心的傷痕就似開在田間的一朵朵罌粟花。它們被人強制性的栽種，疼痛隨著泥土更深角度的剖開而加劇。

而這些久久不曾消散的痕跡，便是罌粟果被人強行切開提取出來的果汁。這些果汁荼毒著唐瀟的身體與心理上的雙重健康。

老師看著唐瀟身上的傷痕，出口詢問：“誰打的？”

“這就要問老師您身后的那幾位學生了？”

老師回頭看著幾位同學，詢問是不是他們作為？

幾位的沉默道明了錦瑟所言非虛。

大家就此事，又說了一些。老師也當場教育了幾位同學，并且當著錦瑟的面保證，以后不會再欺負唐瀟，而且他們也就此前對唐瀟的所作所為進行了誠懇的道歉。

對于這樣的結(jié)果錦瑟是滿意的。不滿意地是江尋，他從位置上站起來，雙手插兜，帶著居高臨下的姿態(tài)看著幾位同學，雖然話是對唐瀟說的，可任誰都聽的出來這話是對另外幾人說的：“唐瀟，記住。下次別人怎么欺負你，你就給我怎么欺負回去。出了事，我會替你擔著。”

然后，對上老師的目光，隨即換上了假面的淺笑：“老師，家長將孩子送到學校。老師除了要對他們起到傳道授業(yè)解惑的責任，同樣對于學生的身心健康同樣擔有責任。唐瀟如此三番五次被同學欺侮，作為老師居然不知之，這是你作為老師的失察。對此，我有權(quán)利向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導反映，或者向有關(guān)部門反映。”

江尋這話，讓老師心生怒火。可礙于場面不對，何況這事確實是自己視察，他只得暫時隱忍：“是是。你放心，以后我一定會多關(guān)心唐瀟。”

“那就有勞老師了。”有勞兩個字，江尋加重了語氣。