楊庚滿臉笑容地對自己的學生笑笑，為了有一個良好氛圍，道：

“同學們，歡迎你們回來上課，咱們終于在遲來的春天里見面了，看到大家安好，我覺得特別幸福。

因為，咱們都防護得特別好！給自己鼓掌，表揚一下自己！”

從線上轉為線下上課，這是每一個教師最想做的事情。

調查表學校早已經準備好，楊庚拿著一疊調查表對學生說道：“同學們，這個表格，希望大家按照真實的情況填寫，有的就打勾，我們都會對你保密的。”

然后，楊庚一組一組地頒發調查表。

學生也認真地開始填寫調查表里的內容，大家都戴著口罩，這在楊庚的教書生涯中，這是唯一一次戴著口罩上課，也是唯一一次看著學生戴著口罩上課。

天氣漸漸轉熱，戴著口罩講話，口罩里都是噴著自己的口水。

楊庚掃視教室里每一個學生，認真觀察每一個學生戴的口罩，是否戴好，這是一個老師的責任。

要是在以前，安心上課就夠了，現在，多了件事情，就是提醒學生每時每刻戴好自己的口罩。

因為，口罩就是保護學生的健康的最后一道防線。

學生填好表格，楊庚回到自己的辦公室，第一時間認真地查看表格，因為在疫情期間，出現心理狀況的人肯定有。

一名教師，不光是專業要求扎實，心理學，教育學，家庭指導都要到位。最重要的是把學生放在第一位。

而且，教師還需要一個好身體，教師這一行，是智力加身體的活，這一點，估計只有在教書育人第一線的老師才能感同身受。

所以，當一個老師，德是第一位的，這是楊庚嚴格要求自己的。

當楊庚看到一個男孩選勾了第一項，是否有自殺的念頭時，楊庚下意識地感到事情的嚴重性。

然后，楊庚覺得這么嚴重的事情，應該找一個合適的時間和男孩溝通。因為，生命是第一位的，這是比教學更為重要的事情。

等到午飯后，楊庚把孩子叫到自己的辦公室，搬了一把椅子，叫學生坐下，然后，親切地和學生聊一些事情。

楊庚同時也是一名家庭教育指導師，知道，孩子出問題了，最大的原因在家庭教育上。所以，學生的問題的根源還是要找家庭的原因。

“你爸爸平時都很忙嗎？”楊庚態度柔和地問學生。

“嗯，很忙。”學生拘束地回答。

“平常和爸爸交流多些還是和媽媽交流多些？”楊庚又問。

學生看了一眼楊庚，想了一下，然后說道：“和他們交流都很少，因為他們很少在家！”

“喔，你在家是老大還是老二呢？”楊庚溫和地看著學生的眼睛。

“老大。”

“喔，很好，你知道老師找你來是什么事情嗎？”楊庚望著學生，依舊親切地詢問學生。

“不知道。”學生搖搖頭。

“呃，你填這個表格的時候，有想過這件事嗎？”楊庚把桌子上學生填的那張表格拿到手里，然后指著表格的第一項打勾，有自殺傾向的問題問道。