沖淡這場要命風波的，是張疊山作為青年教師的唯一代表，為市里教育局帶隊來參觀學習的同行專家展示語文公開課。

王青云親自走到四班公布了年級組的決定，語重心長地闡述了此次演示課程的重要性。交代同學們務必配合張老師，為他的職業生涯添上濃墨重彩的一筆。

張疊山雙手疊放著，站在合攏的教室木門邊上，老老實實。衛瀾盯著他陷入恍惚，渴盼著能像肚里的小蟲一樣洞悉他的內心。

她的同盟合作者、贊助支持者，真像眼下這般溫順平和嗎？

趙凱的事，在他那里不了了之，究竟為什么？

難道他的血性就此隱沒了？

也著了王青云“大義凜然、大局為重”的道兒了？

沒人能給她答案。

王青云的慷慨陳詞結束，耳邊響起嘹亮的掌聲。

迎檢的狀態能顛倒黑白、模糊色彩。

第一中學從上至下，老師學生、教職員工、保潔阿姨都踩著小碎步，對著自己的任務清單忙活個沒完。

這幾日，陳曦連去食堂用餐的時間都勻不出，全靠衛瀾和向堯打飯送到教室。

“謝謝啦，親愛的姐妹們。”陳曦接過飯盒，撅起嘴飛吻一個。

向堯長嘆一口氣：“你至于嗎？不就是安排你現場回答個問題嗎？吃中飯的時間都擠不出啊？”

衛瀾見陳曦尷尬，趕忙動手打開飯盒，把勺子插了進去：“別說了，快吃吧。都涼了。”

陳曦努了努嘴，一臉委屈，握著勺柄的手捏捏放放：“我哪里有你們記性好？發的問卷我都才背了一半。”

“不是吧？”向堯皺起一額頭褶子來，“你真背啊？”

“不背怎么行啊？萬一考察組問到我，一問三不知，豈不是成了一中的罪人了？”

“都說了就是來聽聽張胖子上課，哪里有你想的那么復雜？再說了那些問題哪個自己不能答啊？”

向堯說著伸手抽出陳曦壓在桌上的問卷來讀，“請問，第一中學現在提倡的是素質教育嗎？

回答：是素質教育。請問，平時的體育課、美術課、音樂課都是如期上課的嗎？回答：是如期上課。請問......”

“行了，”衛瀾一把搶回試卷，退還給陳曦，鼓了向堯一眼。

向堯不甘示弱：“你瞪我干嘛啊？讓我把這些白癡問題從頭到尾念念完也好出了心頭的一口惡氣。”又轉向陳曦，嘀咕著：“這些問題你背它個干什么？順口答不就行了？”

陳曦揚起頭：“堯姐姐，你拿的只是第一頁，后面還有五頁內容。是給前面做的附注，要展開來回答的。

體育課一周上幾次，都是怎么上的？音樂課的考試形式有哪些？學校的校訓是什么？素質教育提倡和倡導的內容......”

“打住——”向堯做了個“停”的手勢，“這些虛假的東西要我們背，我嫌嘴臭！”

衛瀾趕緊一手捂住向堯那張嘴，左臂鉗住她的肩頭：“住嘴！有人呢！不想活了？”

陳曦利索地朝著教室后掃了一圈：“要是王組長聽了去，小命都要沒了。”

向堯扒開衛瀾的手，鼻子里哼著氣。啐了一口，蹬腳就走。衛瀾一直目送她回到座位上，才收了回來。

“先把飯吃了，背的這些有個大概印象就行。真要逐字逐句，那可夠嗆。”

陳曦端起飯盒：“我聽朱奇她們嘀咕，說是來看張老師的公開課，實則是來檢查素質教育的落實情況。教育局率先在一中試點，如果做不成氣候，幾個校長怕都沒法交差。”

“那干嘛不本本分分按寫的做呀！”衛瀾的牢騷只敢跟陳曦說，換了向堯，那是絕不能開口的。

“你以為那么容易啊？”陳曦扶了扶鏡架，“素質教育要搞，升學率也不能丟，難著呢！慢慢來吧，凡事都有個過程。”

陳曦的這番話宛如三伏天的一道涼風，徐徐而過，撫平了衛瀾悸動燥熱的心。

對啊，哪里能一蹴而就呢？

好歹她見過的任校長是正派的，她的大伯樂張疊山依舊在奮進著，一中的橫幅標語、宣傳欄上、領導的報告中，哪里沒有“素質教育”幾個字呢？

這是方向、是目標，是要達到的彼岸。

那么，就一起搖槳劃船、勇往直前吧！

讓自己也成為這一歷史性時刻的參與者、見證者、主導者！

衛瀾心里的豪言壯語幾乎要沖出胸膛，把她自己都嚇了一跳。之前消極應對的心態截然轉變，她大聲朗讀著那些問題和答案，似乎每念一次，心中的力量又多了幾分。

張疊山的公開課圓滿地超出想象，他個人出彩的專業水平、激情洋溢地詮釋講解，加上學生熱情洋溢的配合，給參觀的考察組留下了深刻印象。

人人臉上洋溢著笑容，張口閉口都不離“素質”兩個字，生怕落了伍，以顯出自己的無知和過時。

廣播里一連好幾天播放著“讓我們蕩起雙槳”的輕快旋律，第一中學四處充溢著祥和愉悅的氛圍。有的人回憶時毫不夸張地說“空氣里的味兒都是甜的。”

這世上，很多話，說著說著就順了，說著說著就信了。

半個月后，“咸豬手”案幾乎銷聲匿跡，因為沒有人還有心思和精力將主意分散出去。第一中正迎來一個學期里最重要的時刻——期末考試。

還有半個月就要一決高下了，衛瀾想著摸底考試和中考的成績排名，不免吸了口涼氣。

在懷澤的小城里，她曾是班里的佼佼者，“三好學生”專業戶。可自從來到這個地方，她就再也沒因為考試興奮過。

摸底考試的陰影依舊在心頭，這是讓她看清所處環境的一次較量，和這些廢寢忘食的戰友相比，她的能量太弱。

經過了一個學期的適應，對于這點她似乎已能坦然接受。只要外界不公開提出來說事，她的心態還算平穩。既是如此，總還得想想別的辦法重新躋身塔尖的團體。

對，三好學生，是的，就是它！

綜合素質、全面發展，從這里突破，一切都還有希望！

這不正是學校所倡導的嗎？

我，衛瀾，必是一顆閃耀的星！

晚自習第三節課時，張疊山笑容滿面地進了教室，三步并兩步走到講臺上，清了清嗓子道：“大家先停一會兒，我宣布一件事。”

一雙雙疲憊的雙眼，懶懶地抬起，望向臺上興奮不已的人。

“這個學期‘三好學生’的評選呢，我想了想，還是采取大家投票和老師甄選相結合的方式。

首先，大家提名、投票，然后老師再結合綜合表現，從大家公選出的同學中確定‘三好’的獲得者。

你們覺得這個方式怎么樣？每個人都可以發表下意見，但說無妨。”

張疊山話音剛落，教室后方就傳來一聲“冷笑”。

對的，沒有聽錯，就是一聲赤裸裸且很大聲的冷笑。

張疊山探了探頭，尋找聲音的來源，發聲者倒也不避諱，直接大聲說道：“‘三好’不是向來都是前十名包攬的嗎？什么時候還學著美國搞公投了？”

說話的正是李輝！

這個家伙可是什么都敢說。最大的優點就是實誠，最大的缺點則是太過實誠！

好在他對自我的定位非常清楚，從來也沒指望自己那幾乎墊底的成績能登堂入室，但他認可父母的安排，好歹第一中的差生也比其他學校要強。

李輝的直接挑釁惹出一陣悶笑，張疊山并不尷尬，這是他預料到的阻礙。

他果斷從講臺上走下來，深入到臺下，一邊走一邊打量，嘴里流暢地回著：“沒錯，以前可能都是這樣操作的。但我們都知道，評價一個學生，光看成績是遠遠不夠的。

他的思想品行、綜合能力都很重要，我們要為大學、為國家培養的是復合型人才，而不是書呆子。所以我才提出了這種方式，更加公正、客觀、全面地進行評選。”

李輝抬起頭望著已經走到他桌邊的張疊山，擰著眉質疑道：“張老師，你這是要學著商鞅改革么？”

張疊山微微一笑：“革一次，又未嘗不可？”

“張老師，那是不是所有人都能報名呢？”

“張老師，如果入選的人成績不在前十名，會不會最終還是沒希望啊？”

“老師，互相推薦的時候是匿名還是公開提名啊？”

“張老師，‘三好學生’會計入學生檔案嗎？高考能不能加分啊？”

“張老師……”

……

顯然李輝打開了四班所有人的話匣子，這些絕大多數的沉默者終于被這一點點希望之光點燃。只要有可能，每個人都憧憬著變得更優秀，毫無疑問，這是人的本性。

唯獨沉默不語，埋頭苦干的只有“竹林七賢”們。他們不愿耗費口舌，浪費時間在張疊山這種把戲上。

呵呵，公投？

張疊山虧你想的出！

果然是新來的實習班主任，第一中可不是什么三中、完小。

這里的規則從來只有一條，分數論成敗！

你就折騰吧！

到時候你就知道，今天你的心血來潮不過是——耍猴。