柒柒就想充分利用讀書(shū)的這半小時(shí)。

如果學(xué)委有安排到歷史讀書(shū)在早上或是晚上的話(huà)。

就讓同學(xué)們讀15分鐘的課本，相當(dāng)于對(duì)還沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

剩下的15分鐘就以講解歷史故事的方式去對(duì)歷史老師講過(guò)的課進(jìn)行講解。

相當(dāng)于對(duì)歷史老師講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)！

增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歷史知識(shí)的記憶，還有趣！

就這樣，柒柒后來(lái)的每個(gè)星期，都要靠喉嚨片來(lái)拯救喉嚨了。

有時(shí)候講話(huà)都發(fā)不出聲音，還是依舊站在講臺(tái)進(jìn)行歷史講解！

問(wèn)柒柒為什么會(huì)這么堅(jiān)持？

柒柒心里想的更多的是責(zé)任吧！

每個(gè)星期，同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，有同學(xué)對(duì)柒柒講解歷史知識(shí)的渴望呢？

反正就是不想打斷同學(xué)對(duì)知識(shí)了解的進(jìn)程！

……

有同學(xué)不相信柒柒能把知識(shí)點(diǎn)記的怎么牢。

便帶著問(wèn)題來(lái)問(wèn)柒柒，道：“境內(nèi)出出現(xiàn)最早的人類(lèi)？”

“元謀人，距今約170萬(wàn)年，生活在云南元謀一帶。”

柒柒脫口而出，都不帶思考一秒的。

“北京人生活在哪里？”

“BJ周口店。”

“最早使用磚木取火的是？”

“山頂洞人。”

“山頂動(dòng)人是早期智人、中期智人還是晚期智人？”

“晚期智人。”

“……”

“……”

“河姆渡人……”

“河姆渡遺址是長(zhǎng)江流域文化代表，距今約7000年，種植水稻，住干欄式房屋。”

“半坡居民是黃河流域的文化代表，距今約6000年，種植粟，住半地穴式房屋。”

還沒(méi)等同學(xué)問(wèn)完，柒柒就知道問(wèn)的大概是什么問(wèn)題，嘴巴比腦袋還快地講了出來(lái)。

還把半坡居民的內(nèi)容也補(bǔ)充了點(diǎn)。

“……”

“……”

“……”

“……”

經(jīng)過(guò)一系列問(wèn)題后，同學(xué)也是很服氣地感嘆一聲：

好厲害！

又疑惑地問(wèn)柒柒道：

“怎么去背誦的歷史知識(shí)呢？”

柒柒聽(tīng)到問(wèn)題后，腦袋上出現(xiàn)了個(gè)問(wèn)號(hào)！

“呃……”

“嗯……”

“怎么說(shuō)呢？”

“我能說(shuō)我不是背的嗎？”

同學(xué)聽(tīng)后，有點(diǎn)不相信，又問(wèn)道:

“我不相信，你不背，怎么會(huì)記得這么牢固呢？”

柒柒聽(tīng)完對(duì)方的話(huà)后，就有點(diǎn)忍不住地笑了起來(lái)，笑了一會(huì)后，才開(kāi)始慢慢地解釋道：

“這么多知識(shí)點(diǎn)，我怎么會(huì)去背呢？”

“背了后面又會(huì)忘掉的。”

“我一般都是把歷史課本當(dāng)故事書(shū)看。”

“我歷史課本一般都是扔在床上的。”

“一般中午或是晚上吃完飯休息的時(shí)候，又或是躺床上還沒(méi)睡的時(shí)候，就把歷史課本拿出來(lái)看看。”

“都是知道的，我們學(xué)校不能拿手機(jī)那些的，只能把歷史課本當(dāng)故事看解悶。”

“其實(shí)那些歷史事件也挺好的，讓我們知道以前的那些事。”

“有些記不住的事件，就多看幾遍。”

“反正就是用空閑時(shí)間去看完記住的。”

“歷史課本都是事件，一般都是按照時(shí)間去記住事件的。”

“比如說(shuō)提到約170萬(wàn)年的時(shí)間點(diǎn)，我們就知道要講的是元謀人相關(guān)的事情了。”

“也就比如說(shuō)提到1949年10月1日，我們就知道說(shuō)中國(guó)成立這個(gè)事件，是這樣子由時(shí)間點(diǎn)去記住事件的相關(guān)事情。”

“也比較有連續(xù)性記憶去記住整個(gè)事件了。”