“春眠不覺(jué)曉，意思是：在春天的時(shí)候睡覺(jué)，睡得太舒服了，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。”
“處處聞啼鳥(niǎo)，到處是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，將我吵醒，攪亂我的睡眠。”
“昨天夜里突然下雨，風(fēng)聲雨聲一直不斷，不知道將那盛開(kāi)的花朵吹落了多少？”
李若安站著，不慌不忙的將詩(shī)句翻譯出來(lái)。
“哇！班長(zhǎng)好厲害！”
“若安，太牛了。”
“班長(zhǎng)好帥！”
此時(shí)，同學(xué)們望向李若安的眼神充滿小星星，學(xué)習(xí)好的孩子就是那么受歡迎。
李若安對(duì)于同學(xué)們的夸贊，表面上波瀾不驚，心里還是很得意的。“就這，小意思了。”
周老師也有些愣住，被驚到了。連說(shuō)個(gè)三“好”“好”“好”。
“若安，很棒，坐下吧，老師相信了，詩(shī)句解釋的非常好，以后可別在上課睡覺(jué)了。同學(xué)們，以后都要向若安同學(xué)學(xué)習(xí)。下面再跟老師朗讀一遍…”
一節(jié)課很快過(guò)去了，由于李若安的表現(xiàn)，同學(xué)們都在努力的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這首詩(shī)都已經(jīng)會(huì)背了。
“楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)！”周老師向著迎面走來(lái)的楊校長(zhǎng)喊道。
“怎么了？周老師，出了什么事嗎？”楊校長(zhǎng)疑惑的問(wèn)道，平時(shí)都很穩(wěn)重的周老師，怎么今天有點(diǎn)激動(dòng)？
“校長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好苗子，我們班的李若安，好好培養(yǎng)的話，可以沖擊一下縣里的中學(xué)。”周老師將李若安今天的表現(xiàn)跟楊校長(zhǎng)講了一遍。
“嗯，確實(shí)不錯(cuò)，比一般孩子沉穩(wěn)多了，這樣，我跟其他老師也說(shuō)下，以后好好的‘招呼’他。”
楊校長(zhǎng)沉吟片刻，下定決心的道。“我們學(xué)校已經(jīng)多少年沒(méi)有沖擊縣里中學(xué)的學(xué)生了，希望能培養(yǎng)出一個(gè)，以后教育資源也好多爭(zhēng)取點(diǎn)。”
“好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的加減法……”
“若安同學(xué)，你上來(lái)把這道題做了。”王老師在黑板上寫(xiě)完一道數(shù)學(xué)題，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)著李若安喊道。
李若安有些懵逼，站起身來(lái)，還調(diào)皮的對(duì)吳錦晨吐了吐舌頭。
56+22=
“這不是叫我欺負(fù)小學(xué)生嗎，我不想的，我是被逼的。”李若安心里有些無(wú)奈，看著題目，三下五除二的把正確答案寫(xiě)出來(lái)。
王麗：“哇，好厲害！”
吳杰：“這么快！我都還沒(méi)算出來(lái)，果然是班長(zhǎng)！”
吳強(qiáng)：“班長(zhǎng)太厲害了，這道題我都不會(huì)。”
無(wú)奈的李若安，又收割了一波崇拜值。剛回到座位，就聽(tīng)到吳錦晨小聲的說(shuō)了一句“好厲害！”
“很簡(jiǎn)單的，以后有不會(huì)的問(wèn)我，我教你啊。”李若安也小聲的回了句。
坐下來(lái)的李若安感到有些不對(duì)勁，好像被針對(duì)了，難道是周老師？
正在辦公室備課的周老師突然打了個(gè)噴嚏“啊切！”
“周老師，感冒了？”
“沒(méi)有，就是鼻子有點(diǎn)癢。”
“現(xiàn)在天氣多變，注意可別感冒嘍。”
“好的，謝謝李老師。”
……
李若安的感覺(jué)沒(méi)錯(cuò)，他確實(shí)是被針對(duì)了，這不來(lái)了。
“若安，來(lái)，你說(shuō)說(shuō)書(shū)上這個(gè)同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)？”吳老師拿著思想品德的課本，對(duì)著李若安說(shuō)道。
“暈，怎么還是我？”懵了，抓狂的李若安心里著實(shí)無(wú)奈啊。那么多同學(xué)啊，你就不能選別人？老師放過(guò)我吧。
“老師，我覺(jué)得楊明的做法是錯(cuò)的。”李若安心里無(wú)奈，表面上卻沉穩(wěn)的答道。
吳老師：“那你說(shuō)說(shuō)，他那里錯(cuò)了。”
“第一，在老師不在的時(shí)候，楊明同學(xué)不認(rèn)真自習(xí)，在玩鬧，不遵守課堂紀(jì)律。
第二，楊明玩鬧中，碰到了方小強(qiáng)，打擾了他學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有跟他道歉反而和他爭(zhēng)吵起來(lái)。”
李若安有條有理的說(shuō)道。
“說(shuō)的好好！”
“班長(zhǎng)牛批！”
“厲害了！”
……
同學(xué)們各種崇拜。
“若安同學(xué)，講的很好，很清晰，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)，不要向課本上的楊明一樣。”吳老師對(duì)李若安的表現(xiàn)很滿意。
“怪不得，校長(zhǎng)讓我注意他。”
不出李若安所料，接下來(lái)的老師好像商量好的一樣，獨(dú)獨(dú)針對(duì)他一人。
教自然的李老師：“李若安，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”
李若安：……
音樂(lè)老師：“來(lái)，若安同學(xué)你先來(lái)唱一下。”
李若安：……
體育老師：“誰(shuí)會(huì)了沒(méi)？來(lái)帶了頭，李若安，你來(lái)。”
李若安：……
結(jié)果，李若安的表現(xiàn)都把老師震驚到了，對(duì)他的表現(xiàn)咋不絕口“真是天才！”
同學(xué)們都服氣了，如果有崇拜值的話，李若安心想，同學(xué)們的崇拜值應(yīng)該都滿了。