當貨船抵達平戶港口，楊鳴居然有了回到家的感覺。

五天前，他和李旦在大阪坐上王天德利行的貨船。一路順風順水，居然比來時快了差不多兩天。

這次大阪之行，計上路上時間，差不多花了二十多天，好在收獲滿滿。

楊鳴就不說了，單李旦而言，他成功開發(fā)了五個客戶，這些客戶不限于采購生絲，還有的是采購茶葉、陶器等。此外他還得了楊鳴給的兩百兩報酬，這兩百兩雖然不是大錢，但對于剛創(chuàng)業(yè)的他彌足珍貴。

楊鳴回到在平戶的住宅，里面空無一人，他估計何國通等人還要過幾天才來到。

他簡單收拾了下，然后美美睡了個覺。

睡了個自然醒，簡單洗漱后他開始備課。他計劃明天去松浦鎮(zhèn)信府邸上第一節(jié)課。

下午，他抽空去了趟松浦鎮(zhèn)信府邸，向松浦鎮(zhèn)信問好，并告訴他第二天打算來上課。松浦鎮(zhèn)信很高興，當即叫人過來作了安排。

第二天上午，楊鳴來到了學堂。這個學堂有三名專職教師，分別負責日語、華語、武術教育。

至于西班牙語等外語則是由神父兼職教育。

學堂的負責人小村正之接待了楊鳴，他對楊鳴說：“楊先生，我們已經(jīng)挑選了一批學生出來，他們都有一定的文化基礎。”

“那就好，勞煩你們了?！睏铠Q松了口氣，有點基礎應該好教點。

小村正之帶著楊鳴來到了一個課室，里面已經(jīng)坐了十個左右的少男少女，楊鳴一眼看到了在其中的松浦云瑤。

小村正之為大家介紹道：“今天很榮幸邀請到大明的楊鳴先生為大家上課，鼓掌歡迎！”現(xiàn)場響起了稀稀拉拉的掌聲。

小村正之介紹完，就離開了。

隨著他的離開，課室里的少男少女原形畢露，說話的說話，睡覺的睡覺，當然還有幾個人很認真的打算聽課，比如松浦云瑤。

楊鳴沒想到遇到的是這個情況，看來這些娃并不把自己當做先生??！

不過，他自有辦法。

“各位學子，聽好了，今天給個機會你們挑戰(zhàn)我！”他大聲說道。

你們不是不服氣嗎？那就讓你們服氣為止！

現(xiàn)場頓時安靜了下來，一個小胖子問道：“挑戰(zhàn)什么都可以嗎？”

“可以問我問題，也可以是別的。只要我答不出或做不到，就算我輸。”楊鳴答道。

“輸了又怎樣？贏了又怎樣？”小胖子繼續(xù)問道。

“贏了我的可以在課堂上睡覺，輸了那你就要乖乖的聽講課！”

聽說有如此好事，一些不愛學習的小子躍躍欲試。

一個大個子率先道：“可以比試誰的力氣大嗎？”

“可以，過來！”楊鳴心想不就是扳手腕嗎？

兩個人找了一張桌子比試腕力。

這個大個子體形不比楊鳴差，看起來像座大山。他氣昂昂地伸出大手，對碰上了楊鳴的手。

很快，他的臉變成了苦瓜臉。一股無窮的力量讓他的手擅抖起來。在眾人的目視下，大個子不到一刻鐘就輸了。

大個子滿臉沮喪，回到座位認真坐好。

有些心思靈活的家伙，見楊鳴高大，估計跟他比試力氣和武功會吃虧。于是有個家伙問道：“如何用西班牙語說日本是我家？”

楊鳴脫口而出。

現(xiàn)場的人覺得他說得好像比神父說的語音還要標準好聽。提問的家伙這下子也瀉氣了。

這個時候有一個很動聽的聲音道：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。先生，能為我們解釋一下嗎？”

楊鳴一看，原來是松浦云瑤，她睜著水汪汪的眼睛望著他。

“這是《詩經(jīng)》里面《桃夭》這首詩的兩句。意思是說桃樹長得很茂盛，花朵非常鮮艷美麗。這位姑娘要出嫁了，定能讓對方家庭和順美滿！”接著他又解釋了夭夭、灼灼、華等字詞的意思。

楊鳴有點納悶，《詩經(jīng)》里面那么多詩句，怎么就找這兩句？難道還盼著出嫁？

不過他還是祝福現(xiàn)場的女孩道：“你們都是好姑娘，誰能聚到你們都是福氣！”

接下來，又有一些亂七八糟的問題，都被楊鳴輕松化解。

大家看到這位老師確實有料，于是都安靜下來，不折騰了。

“好了，現(xiàn)在可以授課了吧！”

“今天，我想和你們談談海！”楊鳴這堂課主要是關于海洋，這也是適應松浦家族的實際，他們是世代與海打交道。

果然，聽到楊鳴談到海，現(xiàn)場的人一下子眼光都集中在了楊鳴身上。

“我提個問題，如果從日本出發(fā)，沿著海洋一直向西行，能夠回到日本嗎？”楊鳴拋了個問題出去。

“能！”

“不能！”

課室里一下子像炸開了鍋，爭論起來，當然主要是男孩子。女孩子只是靜靜地聽他們爭論。

“你叫什么名字？來回答一下”楊鳴對小胖子叫道。

“我叫松浦新光，我認為不能，古語都說天圓地方！”小胖子倒還有點知識，知道這個“天圓地方”。

“真的這樣嗎？有沒有人反對他？”楊鳴掃視了一下課室。

松浦云瑤舉手了：“我認為能，我聽父親大人說西班牙人就是從地球的另一邊繞過來做的生意?！?/p>

楊鳴露出了贊許的目光。

接下來楊鳴為他們講解了哥倫布、麥哲倫環(huán)球航行的故事。他在講述的過程中穿插了一些自己的航海經(jīng)歷，這些并未經(jīng)歷過太多人事的少男少女聽得津津有味。

聽完后，有些男孩子竟然說：“有朝一日我也要去環(huán)球航行！”

楊鳴聽后，鼓勵了一番，但又說環(huán)球航行非常危險，不僅要面對自然的風暴，還要面對海盜，沒有充足準備不要輕易冒險。

無形中，楊鳴已經(jīng)為這些孩子打開了一扇世界的大門。

當然，楊鳴還要說到中華文化。

他把曹操拉了出來，講了他的那首著名的《觀滄?！吩?。

他用這首詩，現(xiàn)場對這些學子進行考察華語（漢文化）掌握程度。

結果只有一半人能用華語完整讀出這首詩。

而能完全理會這首詩意思的更是鳳毛麟角。

松浦云瑤的表現(xiàn)還不錯，就是鳳毛麟角之一。

楊鳴講解了這首詩，并穿插講述了曹操的歷史事跡。

學子們都為曹操詩中描寫的海景所吸引，那個博大廣闊、動蕩不安的大海，不也就是他們?nèi)粘＝佑|的大海嗎！

當然學子們在對曹操的詩歌贊賞的同時，也對他的事跡很有興趣，不過曹操的“挾天子以令諸侯”，讓他們不知不覺聯(lián)想到自己的天皇、還有幕府將軍……