自從韓縉道出了自己的心聲之后，韓晚凝對謀求圣位便沒有那般熱衷了，而是全心全意地做起了初代教育家。
在她有條不紊的行動之下，人類的文化程度穩(wěn)步上漲。韓縉也樂得個清閑，整天不是為妹妹揉肩捶背，就是給遠在天空之城的黎晨星發(fā)個視頻邀請。
對了，還要加上假借看綜藝之名跟黎初夏扯東扯西。
這天他作為帝王之身，被黎文部邀請前往本部學堂進行教學體驗。于是韓縉結束了自己的宅家生活，踏上了黎文部的土地。
首領黎文文極是熱情地迎接了“黃帝陛下”，并將他從部落外的圍欄引到了學堂處。
這所學堂由最常見的石料堆砌而成，充滿了原始而樸素的氣息。若是以后世的目光看待，這學堂簡直再破爛不過，根本經(jīng)不起風吹雨打。
如果跟部落內(nèi)的金字塔相比，那更是一個天一個地，根本無法相提并論。
但在韓縉眼中，這破破爛爛的學堂乃是原始人識字的希望，更是文明的火種。
于是，他帶著無盡的憧憬之情進入了學堂內(nèi)。
這所學堂并不大，和地星的常見教室極為相似。它以5*6的方式排列座位，共有三十套桌子。
可學堂內(nèi)的人數(shù)卻遠不止三十，因為每張桌子的旁邊都擺著兩三張椅子，而每一張椅子上面都坐著一個渴望知識的靈魂。
當他走進屋中的時候，年齡有大有小的學生們盡皆哀嚎起來。
韓縉一臉懵地走上講臺，問道：“你們這是怎么了？不歡迎我來講課么？”
“唉，首領大人說今天有一位特殊人物來講課，我還以為是韓老師要來呢。”
“對啊！韓老師長得好看，講課的功夫也厲害，比咱們族中那老頭強多了。”
“噓，小心點，小心被人告密。”
韓縉哭笑不得地說道：“真巧，我也姓韓，你們說的韓老師多半是我妹妹吧。如果你們不介意，就叫我‘大韓老師’好了，我妹妹便是‘小韓老師’。”
人們交頭接耳了一陣子后，似乎是認同了這個稱謂。
韓縉清了清嗓子，中氣十足地高聲說道：“親愛的同學，很高興認識你們。我們今天要講的是...等等，我能講點啥？”
黎文文將一本書塞到了他的手上，他定睛一看，發(fā)現(xiàn)封面上寫的正是“文字全解”四個大字。于是他再次開口說道：“那我們今天就來講《文字全解》了。”
沒想到下面發(fā)出了不和諧的聲音，“唉，怎么又是文字全解，我還以為新老師能講點有意思的東西呢。”
“就是就是，小韓老師來的時候，講的東西才有意思。但咱們族中那老頭根本不會講這些。”
“小韓老師講的書好像叫三...三什么來著？”
黎文文再次出現(xiàn)，將另外兩本書扔到了韓縉的講桌上。
《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》。
這都是凝兒弄出來的書？韓縉對三字經(jīng)自然不會陌生，但另一本他卻是聞所未聞，隨手翻開一看后：云對雨，雪對風，晚照對晴空......
他自己都沒學過的東西，還怎么教別人呢？
于是韓縉只好放棄了聲律啟蒙，翻開了熟悉的三字經(jīng)。
“同學們，你們上次學到哪里了？”
幾十個聲音同時響起，“人之初，性本善。性相近，習相遠。”
韓縉滿意道：“看來大家都還記得上次課程的內(nèi)容，那我們繼續(xù)往下看。”
他依照著書本上的文字，朗聲道：“狗不叫，貓來了。”
“啪”的一聲，《三字經(jīng)》脫手而落，掉到了地上。
面對著幾十雙疑惑的眼睛，韓縉也不知自己是何等心情。
將書本從地上撿起后，他陰著臉走出學堂外，問向黎文文，“文首領，你知道這本書印了多少卷了么？”
黎文文思索片刻后回道：“吾黎文所獲為千，小女子姑且一猜，多半是萬卷。”
“我的重點不是這個，唉，算了...妹妹誤我啊！”
努力整理了一下儀態(tài)后，韓縉這才回到教室，板著個臉說道：“同學們，讓我們繼續(xù)學習。你們覺得，我剛才講的那句如何？”
第一排正中間的大娘舉手發(fā)言道：“大韓老師，我覺得這兩句話看似樸實無華，卻隱含無數(shù)奧秘。可惜我們學問太淺，想不出它的本質(zhì)含義。您還是別賣關子了，快告訴我們吧。”
韓縉：......
他心中默念道：不就是編么，我怕什么？以前語文考試做閱讀理解的時候，跟現(xiàn)在又有什么區(qū)別呢？
沉思半晌后，他正色道：“狗不叫，貓來了。這句話中牽扯到了兩種動物，狗和貓。在寵物界當中，它們往往被視為對立的兩方，因此編入典故。”
“狗不叫，表面上是‘狗沒有喊叫’的意思，卻隱藏深意。狗什么時候會叫？要么是遇到陌生人，要么是被主人呼喚。在此處呢，你們需要理解為‘主人喊狗，狗不應’的含義。而主人喊的是狗，為什么貓會來呢？你們有什么想法么？”
“因為貓是賤骨頭，不喊它還硬要湊過來。”
“胡說，明明是貓比狗有靈性，知道安慰自己的主人。”
“辣雞貓...”
“辣雞狗...”
眼見著一場貓狗大戰(zhàn)便要開始，韓縉終于開了口，阻止了接下來的硝煙：
“你們的理解都太過于淺薄了。事實上，貓和狗只是兩個載體，換成任何對立的事物都是可以的。這句話的真正含義是：當你費心費力想要做一件事的時候，也許并不會成功，反而在其他不在意的地方會有所收獲。”
“換句話而言，那便是‘有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。’”
首排正中的大娘激動道：“族內(nèi)的老頭講師，不行！大韓老師，行！我們大韓老師真是太厲害了！”
學堂中充斥著響亮的掌聲，經(jīng)久不息。
可這些天真的學生們不會知道，就在他們上完課的后兩天，《三字經(jīng)》的作者被某位不正經(jīng)老師瘋狂控訴，索性破罐子破摔——不改了。
他們也不會知道，這個世界的貓狗大戰(zhàn)，自此便被揭開了序幕。
p.s：這章寫的我有點感慨，實在是太巧了。我幼兒園老師就是一個“大韓老師”，一個“小韓老師”，沒想到這么多年過后，寫書的時候，竟然還能湊巧寫到同樣的東西。
那是我一去不復返的青春啊。