有個原來的學員負責劉天華的護理，張峰放心多了，后面可以把更多的精力放到培訓上了。

與這個學生預約了上課時間。

在此之前，張峰已經反復把講義看了好幾遍，心里還是沒底。

在培訓界，第一堂課把課上砸的人不在少數。

甚至被學生趕下講臺要求退費的都有。

終于，這個學生來到大成教育的培訓教室。

張峰看到這個男生戴著一副厚厚的眼鏡，長相斯文，便壯著膽子說：

“同學，你好，我是大成教育主講培訓老師張峰?！?/p>

“你好，張老師，我叫趙天成?！睂W生也顯出拘謹的樣子。

張峰讓趙天成做一個自我介紹，這既是面試題型的一種，也是為了加深對學生的了解。

聽了學生的介紹，張峰才知道，趙天成碩士畢業于一家211重點院校，比自己年齡還大5歲。

今年他以筆試第一的成績入圍，盡管甩了第二名13分，但是口語表達能力不行，所以想系統學習一下。

盡管自己是大專學歷，而且年紀也很小，但張峰還是裝成一副老成的樣子說：

“面試雖然也是一種語言表達，但是面試的語言表達又跟平時我們生活中的語言表達不一樣。

生活中的語言表達毫無中心，

比如一個說，你今天到哪里去了，

另一個說，今天去超市購物了，

一個說，那你買了什么東西，

另一個，說我買了一個紅色的包，

一個說，我表妹前兩天也買了個紅色的包，

另一個說，是嗎，你表妹也在那家超市買的嗎？

一個說，不是，她人在BJ上大學。

另一個說，我當初報的志愿也是BJ的學校，可惜沒考上。

……

通過這個例子你就可以發現，兩個人不斷變換著主題，延伸著話題邊界，一直找到契合兩人的話題聊下去。

話題的發散性，這是由平時生活中語言的社交屬性決定的。

而面試，則是緊緊圍繞著一個中心進行系統化、邏輯化的表達。

雖然同屬語言表達，生活中的語言表達和面試中的語言表達截然不同，甚至可以說是天壤之別。”

聽著張峰的課，這個學員露出折服的表情，不時的做著筆記。

學生的表現，又激起張峰更大的自信。

師生之間這種奇妙化學效應，真的能夠開發出彼此之間的最大潛力。

教學相長，說的就是這個道理。

張峰進一步指出：“在生活當中，有很多人喜歡說話，有很多人說話很少。

那么那些生活中比較外向的是不是面試就占優勢呢？

實際上并沒有！

剛才已經說了，面試的語言表達和生活中的語言表達完全不同。

面試的成績并不與生活中的外向程度成正比，當然也不成反比。

每個人的起步都是一樣的，都要對面試進行系統化的學習。”

講到這里，學生已經完全被張峰的思路帶著走了。

而張峰順理成章的，給學生打開了一個新的世界。

課程進行的很順利，學生進步也很快。

張峰還會抽空來醫院看劉天華，一方面看他的傷勢，一方面也向他說明培訓的進程，讓他放心。

劉天華聽了張峰上課的錄音，又聽了學生的答題，覺得張峰確實成長起來了，這次課基本不用操心了。