李淑琴點了點頭，接受了王文哲的解釋。

這也的確是說得通的，政治研究的就是這些，而且王文哲的政治的確是全年級第一。這是下了苦功的。

更讓人欣慰的是，這種理論結合實際的思維能力同齡人之間很少見。

說簡單些，一般同齡人就不會想這么多。

邱程雷也已經消化完了剛才王文哲說的內容，干脆問道：“好了，觀點我們都明晰了，直接說你到底想做什么項目，需要二十萬？”

“在學校周邊開一個電腦室，可以為學校計科院提供上機服務，也能夠玩電腦游戲。我的想法是購買二十臺電腦，外加一臺收銀電腦兼控制臺，預算二十萬大概正好夠。”

王文哲只給出了第一層的想法。

“我做過簡單的市場調查，就目前來說電腦對于大多數人來說還是個稀罕玩意兒。但對年輕人的吸引力很大。三堰汽車站那邊有一排的電腦游戲室，白天收費是5元每小時，通宵12點到早上八點收費十二元，基本上任何時間段都是滿的。”

“大學附近對于電腦的需求會更大。我大概計算了一下，就按照這邊的收費來計算，一臺電腦白天每小時五元，十六個小時就能有八十元的收益，加上通宵八小時十二元的收益，一臺電腦每天能帶來九十二元的收益。”

“當然這是最完美的情況下，現實中肯定不可能銜接如此完美，我就算一臺電腦一天八十元，這樣二十臺一天就是一千六的收益，一個月按三十天算就能收入4.8萬。人工、房租、電費、稅務這些雜七雜八的支出1.3萬足夠了，一個月就能凈賺3.5萬！”

“這樣算下來半年就能回本，按照電腦使用周期兩年計算，這二十萬花費兩年時間能為我?guī)砹f的利潤。三姨父，您覺得這生意能不能做？”

……

毫無疑問，只從市場分析看來，這的確是個好生意。

二十萬的投入，一年就能翻倍賺回，投資年化收益率達到百分之百。

王文哲在三姨父面前提出這個項目也是有原因的。

因為他知道二中已經在籌建微機室，邱程雷正在爭取從教育一線下來，去管理微機室，并負責學校的微機課普及工作，簡單來說就是調崗去當學校的計算機老師。

從短期來看，調任后收入會減少，所以許多老師并不愿意。但邱程雷的看法很超前，因為他這位三姨父本身就對電腦很感興趣，而且相信去管理微機室，未來肯定更有前途。

事實也證實了他的猜測，邱程雷果然也認真的跟他探討起來。

“嘿，你小子，還真挺有想法。我再問你兩個問題。第一，現在學校也在建微機式，我看了聯想給出的報價，目前主流配置每臺大概就要一萬二千多，你這二十萬要買二十一臺電腦明顯不夠，更別提還要涉及到房租，門面改造這些費用。”

“第二，你有沒有考慮過經營生意時可能遇到的各種困難？如果出現困難你有沒有解決預案？你是否做好了去跟形形色色的人打交道的準備？”

……

王文哲在內心感嘆，果然任何事情提前做好準備絕對是沒錯的。

今天下午在圖書館惡補了一些目前的資料，讓他此時能游刃有余的回答這些問題。

“三姨父，首先，學校拿電腦的報價肯定是貴了，起碼貴了三千，這其中應該還包含了聯想后期維護的費用跟品牌溢價還有漢卡費用。其次，商業(yè)用電腦跟學校微機室還是有區(qū)別的。”

“比如學校如果今年訂購的電腦肯定是奔騰II代的CPU，如果我沒猜錯應該是奔騰II350，市場價就要1900，但我可以用賽揚300，價格只需要800足夠了，這每臺就省了1100吧？”

“其次，我們不像學校微機室每臺電腦都需要光驅跟軟驅啊！這兩樣加起來起碼每臺電腦又能省600塊吧？”

說到這里三姨父打斷了王文哲的話：“等等，你不要光驅、軟驅怎么安裝系統(tǒng)？”

“只需要一套光驅，安裝好盜版win98系統(tǒng)、學習類軟件跟各類游戲，然后在使用GHOST軟件，進行整盤復刻就OK了。”王文哲飛快的答道。

“GHOST?”

“對，賽門鐵克公司開發(fā)的一款硬盤內容復刻軟件。很多光盤上都有。”

有些尷尬了，未來學校微機室的負責人似乎還沒自家子侄輩懂行。

王文哲拍著胸脯說道：“放心吧，我計算過的，自己DIY的話，平均下來一臺電腦7500左右足夠了。二十一臺就是十六萬多。盈利性的微機室不需要學校機房那么正規(guī)，其他方面的花費三萬塊足夠了。”

“至于您的第二個問題，其實我也有考慮，但我覺得問題真不大。一來，大學周邊環(huán)境相對單純，而且您別忘了，我還有一個大學生的身份擺在那里，有什么事情，學校說不定還會幫我出頭呢！”

聽到這話，三個大人對視了一眼，李淑琴忍不住問道：“文哲啊，你說得這么好，有沒有考慮過學校會不會允許你干這些？”

“不允許？怎么可能？”

王文哲信誓旦旦的說道：“三姨，這就不是我批評您了，怎么說您也是教育線上的資深工作者了，怎么沒點政治眼光？您難道都不知道去年年底咱們國家教育部可是專門下達一份《面向21世紀教育振興行動計劃》，這份計劃書里就直接明說了要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)呢！”

“更何況去年連清華大學都發(fā)起了首屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽，您說學校怎么可能不支持我在大學階段創(chuàng)業(yè)？要我說校領導應該巴不得我能干出點成績，說不定還能成為學校一個宣傳點呢！不信你們看，我可是把國家下達的這份倡議專門復印了呢。”

說完，王文哲將下午在圖書館從華夏教育報上復印的文章內容拿了出來。

為了省錢，王文哲可沒復印全文，但足夠了。

“……要創(chuàng)造條件在高等學校周圍，特別是高等學校集中的地區(qū)建立高新技術產業(yè)化基地，發(fā)展科技園區(qū)……，同時加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。”

最后一句話，王文哲還專門在下面畫上了粗重的紅線。

看著王文哲拿出的東西，三個大人都沉默了。

“哎，全漢、文哲，趕緊把桌子收拾出來，開飯了。”