窗外在下著雨，一開始還是毛毛細(xì)雨，風(fēng)一吹，就像一團(tuán)霧氣散去，一眨眼，就已經(jīng)是瓢潑大雨，雨珠似玉滾落，砸在雨傘上發(fā)出高高低低的音調(diào)。大雨來得快，去得也快，很快便停了，沖刷掉空氣中的燥熱。太陽悄悄地探出頭，不吝嗇地灑著自己的光芒，想給連日來的缺勤補(bǔ)上一絲抱歉。
教室里，林霖坐在講臺(tái)上，用書本小心地扇著風(fēng)，黑板上寫著今天的作文訓(xùn)練題。
夏天的天，真是多變，太陽好不容易露出臉，隔了沒有多久，又是一道驚雷，天瞬間陰沉下來，不一會(huì)兒，大雨傾盆。
教室里的奮筆疾書的同學(xué)卻沒有多余的精力去停筆觀察這個(gè)多變的天。
已是六月，距離高考，還有一個(gè)月。
紀(jì)慈自從上回傾訴完，似乎又回到之前那個(gè)屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的狀態(tài)，咬著牙，拼著一口氣，班主任再怎么說自己，都起不到什么太大的浮動(dòng)。
每日學(xué)習(xí)，考試，出成績，學(xué)習(xí)，考試，周而復(fù)始，重復(fù)著單一的生活。
當(dāng)然這中間花費(fèi)了不太大的精力哄好了閨蜜和沈之。做出的犧牲就是后話了。
時(shí)間慢慢飄過，二模，三模，還有緊接著到來的四模。當(dāng)你全心投入一件事的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過的很快。
很快，就能和沈之一起走進(jìn)大學(xué)，一起去大學(xué)，一起回南城。一起去各種地方玩，像其他小情侶一樣，拉著小手，走過祖國大好河山。很快了，熬過一個(gè)月，就是光明。紀(jì)慈每天都跟自己打氣。
但是蘇醫(yī)大分?jǐn)?shù)極其之高，紀(jì)慈的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是太過薄弱，幾次模擬考試下來，忽高忽低，極不穩(wěn)定，因?yàn)閿?shù)學(xué)，紀(jì)慈每次都比一本線差那么幾分。還有物理也一直在合格線邊緣徘徊。兩頭都是窟窿，這邊補(bǔ)了那邊漏，紀(jì)慈自然沒有那個(gè)多余的精力，去管某些人如何針對(duì)自己。
紀(jì)慈每天晚上把不會(huì)的題目拎出來，第二天放在沈之桌上，沈之會(huì)把解題步驟的一部分寫好，然后拿給紀(jì)慈。晚上自習(xí)的時(shí)候還會(huì)幫紀(jì)慈拎一下知識(shí)點(diǎn)，有沈之的幫忙，加上紀(jì)慈的努力，終于在接下來的幾次小考中物理穩(wěn)在了及格線上，但是數(shù)學(xué)還是將將摸到了及格的門檻，沈之也很無奈，明明那么簡單一道題，紀(jì)慈就是有那個(gè)能力完美避過所有正確答案。
“轟隆”又是一道驚雷炸響，緊接著一道閃電，劃過陰沉沉的天。像白色的刀刃刺破黑色的布。
伴隨著雷聲和閃電的是教室里瞬間熄滅的燈，和窗外的雨聲。
林霖安撫好教室里不知所措的同學(xué)，走出教室，發(fā)現(xiàn)門外已經(jīng)聚了不少老師，有這一層的，還有下面一層上來問詢情況的。
“大家不要急，剛打完電話，是大雨導(dǎo)致的線路跳閘，已經(jīng)讓修理工去了，很快就能送上電了。”年級(jí)主任匆匆趕來，帶著歉意。
知曉了情況的老師各自回各自的班級(jí)。
有不少班級(jí)的老師不想浪費(fèi)這點(diǎn)時(shí)間，充分發(fā)揚(yáng)分秒必爭的精神，讓學(xué)生站起來讀書，一時(shí)間周圍書聲瑯瑯，年級(jí)主任是個(gè)上了年紀(jì)的老頭，一直強(qiáng)調(diào)抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，聽見這飽滿昂揚(yáng)的讀書聲，心滿意足的離開了。想著周一開會(huì)要著重表揚(yáng)一下這幾個(gè)班級(jí)。
林霖回到教室，本想著確實(shí)可以讓班上的同學(xué)先讀書，看見下面憔悴的，困倦的面龐，心生不忍，一臉神秘地看著下面不少拿出讀書材料要準(zhǔn)備起來讀書的，覺得有點(diǎn)感動(dòng)，這些孩子真的很懂事，起了玩意，突然笑著說，“正好，停電給我們機(jī)會(huì)，困了吧，都趴下休息一會(huì)兒吧。”
“林老師萬歲！”
“林老師最美！”
不知道誰喊了一句，下面掌聲，笑聲，歡呼聲，一瞬間炸開。
“快睡覺快睡覺，這么大聲，把主任招來，你們就別想睡了啊。”林霖豎起食指貼在嘴唇，眸中滿是狡黠的笑容。剛剛主任在群里發(fā)了，一時(shí)半會(huì)兒還上不了電，各班自行安排。
同學(xué)們?nèi)刻上拢至乜粗@一張張小臉，悄悄把門帶上，“讓他們好好休息吧，太累了，也不過十來歲的孩子。”和門外趕來看情況的班主任說道。拉著班主任走遠(yuǎn)。
紀(jì)慈趴在桌上，看著窗外的雨，突然想起一句話，撕下一張便利貼，寫上，“我想和你一起聽雨入眠。”寫完團(tuán)成一團(tuán)，扔給沈之。
按照紀(jì)慈的想法，紙團(tuán)應(yīng)該是直接掉在沈之的桌上，但是紀(jì)慈的路線計(jì)算錯(cuò)誤，紙團(tuán)砸在了沈之頭上，掉在了地上，沈之顯然被這一下砸，有點(diǎn)懵懵的看著紀(jì)慈，看著他傻傻的樣子，和平常教自己時(shí)的嚴(yán)肅形成一種反差。瞬間戳中了紀(jì)慈的萌點(diǎn)，紀(jì)慈直接笑了。
沈之莫名的看著紀(jì)慈笑成那樣，撿起地上的紙團(tuán)。
“聽雨入眠”這個(gè)畫面想想就很美好。
等了一會(huì)兒，看沈之還沒寫完，紀(jì)慈就轉(zhuǎn)過去了，剛轉(zhuǎn)過去，頭就被一個(gè)紙團(tuán)砸了，硬邦邦的，轉(zhuǎn)頭，就看見沈之一臉嘚瑟地對(duì)著自己笑，大仇得報(bào)的樣子，賤兮兮的。
要不要這么記仇啊。
紀(jì)慈撿起地上的紙團(tuán)，展開，看見紙皺巴巴的，看來團(tuán)的人，是團(tuán)了多少次啊，真記仇，紀(jì)慈心里腹誹道。
“陪你看日落，看晚霞，聽雨入眠。”
紀(jì)慈曾在作文中寫過，愿得一人同行，陪我看日落，看晚霞，聽雨入眠，問我粥可溫，陪我立黃昏。
那個(gè)作文被拿出來點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，班上好多人都在下面笑，和上一篇以孤獨(dú)立意的文章想比，這一篇明顯就有點(diǎn)囿于兒女情長，那篇文章最后二改的時(shí)候，紀(jì)慈改的面目全非，刪掉了很多兒女情長的東西，選擇了志同道合的立意，沒想到沈之竟然記住了，記住的還是初版。
以前紀(jì)慈覺得是粥可溫，立黃昏這個(gè)畫面的意境很美，后來紀(jì)慈知道，不是景美，而是陪我立黃昏，問我粥可溫的你很美。
我回憶的是有你的美好。