“瞎說(shuō)什么呢？”孫嬌龍捏捏她的臉，“你這樣的能叫打飯阿姨嗎？”
頓了兩秒，她說(shuō)，“最起碼也是打飯西施。”
并沒(méi)有覺(jué)得安慰，謝謝這位朋友了。
被程小妹真摯的眼神看著，秦思若先不好意思了，但還是鄭重地問(wèn)：“你真的要去？”
“嗯。”程小妹認(rèn)真和她們分析，“食堂的人流高峰期其實(shí)只維持在下課后的二十多分鐘里面——下課超過(guò)半個(gè)小時(shí)，食堂基本上就沒(méi)什么人了，如果只是幫忙打飯或者裝袋，任務(wù)量不算重。”
畢竟缺錢(qián)，能有個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，還要什么自行車(chē)？
秦思若于是說(shuō)道：“那好。晚飯的時(shí)候我跟二大爺說(shuō)一下，看看哪個(gè)窗口還缺人手。”
她這么說(shuō)，程小妹心里就有數(shù)了，不再糾結(jié)這些事情。
下午只有一節(jié)歷史課，剩下全是美術(shù)課，從下午第二節(jié)課一直到晚自習(xí)結(jié)束。
下午課時(shí)相對(duì)比較短，王麗娟讓他們畫(huà)素描人頭寫(xiě)生，模特是班里的同學(xué)輪流來(lái)做的，當(dāng)模特的時(shí)候可以不用交作業(yè)，但是要坐在那里一下午不能動(dòng)。
對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很新奇的體驗(yàn)，很多人搶著想當(dāng)。
晚上時(shí)間更長(zhǎng)，從六點(diǎn)一直到十點(diǎn)四十五，于是預(yù)留給同學(xué)們普遍比較生疏的水粉靜物和人物速寫(xiě)。
雖然素描靜物他們已經(jīng)很熟悉了，但很多同學(xué)對(duì)色彩理解和把控還是不盡如人意，所以王麗娟沒(méi)有急著讓他們用水彩畫(huà)靜物，而是先從臨摹開(kāi)始，加強(qiáng)鍛煉。
用來(lái)臨摹的水彩書(shū)是學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)的，跟程小妹擅長(zhǎng)的風(fēng)格還有點(diǎn)像，都是小塊面的暖灰色調(diào)，注重細(xì)節(jié)的塑造和層次感。
程小妹畫(huà)的快，一個(gè)小時(shí)就交卷了，之后就按照王麗娟的要求，在畫(huà)室里幫其他同學(xué)改畫(huà)。
上一節(jié)課她差不多已經(jīng)把畫(huà)室的情況摸了個(gè)七七八八，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的基礎(chǔ)都很差，對(duì)畫(huà)面表達(dá)沒(méi)有概念，對(duì)光影和體塊的轉(zhuǎn)折關(guān)系更是一竅不通。
就會(huì)導(dǎo)致在塑造五官的時(shí)候，像什么生物的都有，就是不像人。
甚至有同學(xué)一本正經(jīng)地問(wèn)她：胯骨在臉上的哪個(gè)位置。
程小妹這么淡定的人，聽(tīng)到這話也崩潰了一瞬。
更讓她崩潰的是，畫(huà)得好的人，各有各的牛逼之處，畫(huà)得不好的人，總是在同一個(gè)地方犯錯(cuò)誤。
——畫(huà)室這么多的人，常常一個(gè)問(wèn)題要回答無(wú)數(shù)遍，對(duì)方耳朵聽(tīng)進(jìn)去了，手卻沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下次該犯還是犯，如果一個(gè)個(gè)教過(guò)去，不知道要耽誤多少時(shí)間。
程小妹于是想了個(gè)辦法。
“理論課？”王麗娟聽(tīng)到她的建議，擰眉說(shuō)道，“但現(xiàn)在離統(tǒng)考只剩不到半年的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間都不夠，藝考又不考理論，花那個(gè)時(shí)間干什么？”
在她的認(rèn)知里，畫(huà)畫(huà)本是逆天而行，唯一的辦法就是拼命的練，練到熟能生巧。
而且在高中這個(gè)階段，即使是很有經(jīng)驗(yàn)的老師，也很難去定義出目前所需的理論知識(shí)的框架和體系——是從美術(shù)史開(kāi)始，還是從藝術(shù)概論、色彩理論或者是藝術(shù)賞析、藝術(shù)批評(píng)開(kāi)始？
換句話說(shuō)，理論是學(xué)不完的，那是他們?cè)诮佑|到更高層級(jí)才要學(xué)的知識(shí)。
他們這個(gè)階段的主要任務(wù)把畫(huà)面表現(xiàn)好，學(xué)理論反而會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。
聽(tīng)了她的顧慮，程小妹很不贊成。
“您誤會(huì)了，我所說(shuō)的理論課并不是那些虛的，而是最最基礎(chǔ)的知識(shí)。”程小妹說(shuō)，“因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在根本連藝考的合格標(biāo)準(zhǔn)是什么都不知道。”
王麗娟神色僵了僵。
程小妹接著說(shuō)：“或許他們能感覺(jué)到別人畫(huà)得好，卻不知道好在哪兒，甚至不知道正確的比例關(guān)系和透視，相當(dāng)于做題卻沒(méi)理解提干，這樣怎么可能得高分呢？”
“只要是考試，就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。”程小妹懶洋洋地說(shuō)道，“我認(rèn)為，把標(biāo)準(zhǔn)答案的解題思路告訴他們，在目前這個(gè)階段來(lái)看，是很有必要的。”
她一向懶散又冷淡，總是自掃門(mén)前雪，很少管別人的閑事，但自從來(lái)了三中，陰差陽(yáng)錯(cuò)當(dāng)了助教，她發(fā)現(xiàn)自己似乎變得熱心了許多，尤其是對(duì)606的蜘蛛精們。
不過(guò)短短一天的時(shí)間，似乎已經(jīng)有了極深的牽絆。
所以，不管王麗娟會(huì)不會(huì)采納她的建議，她都會(huì)提出來(lái)，因?yàn)榇丝痰乃菓汛е鵁o(wú)比真誠(chéng)的一顆心，在為班上的同學(xué)們考慮。
“這么有信心，我不答應(yīng)好像顯得我很迂腐似的。”王麗娟讓她懟笑了，“那你寫(xiě)個(gè)教案出來(lái)，我看看你的思路到底有多么標(biāo)準(zhǔn)。”
松口以后，又不放心的趕忙追問(wèn)了一句，“如果這事可行，你需要多少時(shí)間？”
程小妹難得笑了笑：“四節(jié)課就夠了，可以分?jǐn)傇诿刻烀佬g(shù)課開(kāi)始之前，稍微壓縮一下總能擠出來(lái)的，大部分人兩個(gè)小時(shí)一過(guò)就開(kāi)始在畫(huà)室亂竄了。”
“亂竄？誰(shuí)啊。”王麗娟?duì)钏撇唤?jīng)意地問(wèn)。
程小妹狡黠地瞇起眼睛，拒絕一些套話小技巧：“我剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誒。”
王麗娟無(wú)語(yǔ)地白她一眼。
“去寫(xiě)教案吧，校長(zhǎng)那邊我去說(shuō)。”說(shuō)完，王麗娟頓了頓，還是補(bǔ)充了一句，“你有這個(gè)想法和勇氣，我覺(jué)得很高興，以后如果有什么其他想法，也請(qǐng)一定和我明說(shuō)。”
她用了一個(gè)“請(qǐng)”字，讓程小妹受寵若驚。
“不敢。我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。”看著她滿(mǎn)是膠原蛋白的臉頰和黑亮的眼睛，程小妹總是想起她兩鬢斑白的樣子。
她真的是一位很好的老師，程小妹由衷地感謝她。
“你就別謙虛了。”王麗娟拍了拍她的肩膀，笑了，看出來(lái)她心情確實(shí)不錯(cuò)，并未對(duì)程小妹的態(tài)度感到絲毫的冒犯。
程小妹覺(jué)得自己并非是在謙虛，因?yàn)樗吘股钤谝粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的年代，見(jiàn)識(shí)過(guò)太多厲害的人，即便總結(jié)出一些小小的心得，也只是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏稀?/p>
而她在同學(xué)們畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)的那些與理論知識(shí)不扎實(shí)有關(guān)的錯(cuò)誤，王麗娟每天講畫(huà)的時(shí)候都有反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但還是有很多人帶不到畫(huà)面上去。
無(wú)非就是不重視，或者和王麗娟一開(kāi)始的觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為理論是理論，畫(huà)面是畫(huà)面，兩者沒(méi)關(guān)系。
程小妹干脆提議，在她上完所有理論課以后，王麗娟最好可以幫忙安排一場(chǎng)系統(tǒng)的理論考試，所有人必須滿(mǎn)分通過(guò)，否則就要一直補(bǔ)考。
“對(duì)了，我可能要去網(wǎng)吧查資料。”程小妹臉不紅心不跳地為自己謀福利，“能不能給開(kāi)一張出入證明？”
去網(wǎng)吧查資料？王麗娟還是第一次聽(tīng)到這么單純不做作的理由。
“不行。”王麗娟鐵面無(wú)私，“寄宿制也是對(duì)學(xué)生的一種保護(hù)，別說(shuō)是去網(wǎng)吧，就是真的有正當(dāng)理由我也不敢給你開(kāi)，你要用電腦查資料是嗎？明天上信息課的時(shí)候，讓李老師給你開(kāi)一下權(quán)限。”
信息課是為了讓學(xué)生們了解電腦的使用方法而開(kāi)設(shè)的一門(mén)雞肋課程，機(jī)房所有的電腦都 不聯(lián)網(wǎng)，由信息老師統(tǒng)一控制、演示。
每個(gè)詞匯對(duì)程小妹而言都很富有年代感。
程小妹的高中信息課：學(xué)編程，學(xué)板繪，學(xué)Adobe旗下的設(shè)計(jì)軟件。08年的高中信息課：鞋套、掃雷、蜘蛛紙牌。
而且學(xué)校機(jī)房的電腦不出意外都卡頓得要死要活，動(dòng)一下鼠標(biāo)，主機(jī)能燙得煎雞蛋。
不過(guò)，總比沒(méi)有好。
兩人達(dá)成共識(shí)之后，程小妹回了畫(huà)室，孫嬌龍第一時(shí)間攔住她，問(wèn)她跟王老師聊了什么，語(yǔ)氣里盡是心虛和緊張，可見(jiàn)平時(shí)沒(méi)少做什么虧心事。
“就是一些關(guān)于畫(huà)室的事情，沒(méi)什么特別的。”邊說(shuō)，邊掃了一眼孫嬌龍的畫(huà)，頓時(shí)被撲面而來(lái)的狂放氣息驚得眼前一黑，忙不迭跑了。
既然決定要統(tǒng)一教授同學(xué)們理論知識(shí)，她就不用像王麗娟那樣在畫(huà)室里到處轉(zhuǎn)悠了。
于是來(lái)到宋清舒和李瀅瀅身邊，給她們開(kāi)小灶。
上次她跟李瀅瀅簡(jiǎn)單溝通過(guò)后，她今天的線條畫(huà)得就輕盈多了。
程小妹在旁邊又指正了兩句，還拿過(guò)她的筆給做了示范。
低頭畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，看到李瀅瀅左耳戴著一只黑色的耳機(jī)，黑色的耳機(jī)線垂在兩人中間，另外耳機(jī)戴在宋清舒耳朵里。
應(yīng)該是在聽(tīng)那臺(tái)諾基亞里面的歌。
“眼睛的形狀要調(diào)整一下。”程小妹幫她用軟鉛勾勒出眼睛的外輪廓，然后詳細(xì)講解道，“眼皮是有厚度的，尤其咱們的模特是雙眼皮……”
說(shuō)著，抬頭一看，好巧不巧裝進(jìn)了梁鶴軒的眼睛里。
這才發(fā)現(xiàn)她們這組的模特是梁鶴軒。
看看李瀅瀅畫(huà)面上五官亂飛的怪物史萊克，再看看面前長(zhǎng)相端正的帥氣少年，程小妹無(wú)語(yǔ)凝噎。
恐怕就是梁鶴軒的親生母親，也無(wú)法通過(guò)這張畫(huà)像認(rèn)出他來(lái)。
“你先畫(huà)。”程小妹把筆還給李瀅瀅，試圖安慰她，“畫(huà)得不像也沒(méi)事兒，整體感覺(jué)對(duì)了就行。”
“嗯？”李瀅瀅歪了歪頭，無(wú)辜地說(shuō)，“不像嗎？我覺(jué)得還挺像的啊。”
程小妹：“……”
算了算了，不重要。程小妹強(qiáng)迫自己將注意力拉回畫(huà)面上。
在紙張空白處用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出四分之三側(cè)的眼睛透視，給她講解道：“眼球是被包裹在眼皮下面的，所以眼珠子不是一個(gè)正圓，否則那不就掉出來(lái)了……”
李瀅瀅被她描述的畫(huà)面逗得直笑，宋清舒也跟著揚(yáng)了揚(yáng)唇角。
程小妹看向宋清舒，不確定她有沒(méi)有生自己的氣。
“有個(gè)事情想要問(wèn)問(wèn)你們，”程小妹微微俯身，視線落在宋清舒臉上，“周六晚上你們真的要去嗎？”
程小妹長(zhǎng)這么大從沒(méi)跟別人打過(guò)架，甚至連口角都沒(méi)有過(guò)。
因?yàn)樗綍r(shí)就好像睡不醒似的，老是瞇著眼睛，看起來(lái)不好惹，加上同學(xué)們素質(zhì)都比較高，大家很少會(huì)為了一些無(wú)關(guān)緊要的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
所以她很不理解為什么605和606能處成這個(gè)水火不容的樣子。
李瀅瀅一邊重新觀察梁鶴軒五官的透視關(guān)系，一邊小聲說(shuō)：“當(dāng)然要去啦，實(shí)在是她們欺人太甚，前天還在舒舒小區(qū)門(mén)口堵她，幸好遇到了一個(gè)活菩薩。”
活、活菩薩？
程小妹戲謔地看向宋清舒。
宋清舒抿了抿嘴，別開(kāi)視線不好意思看她。
“都是同學(xué)。”程小妹語(yǔ)氣平靜，勸架勸得毫無(wú)靈魂，“有什么事情不能心平氣和地坐下來(lái)好好說(shuō)清楚，非要?jiǎng)邮謩?dòng)腳的呢？”
“這種事情怎么好好說(shuō)嘛。”李瀅瀅疑惑道，“家族PK，不動(dòng)手怎么比？”
程小妹有些意外，怎么李瀅瀅看起來(lái)文文靜靜的，沒(méi)想到還挺野蠻。
“你是不是誤會(huì)了什么？”宋清舒終于瞥了她一眼，“家族PK不知道嗎？——炫舞比賽。”
“那你說(shuō)的老地方是……”
李瀅瀅噗嗤一笑，接過(guò)話茬兒：“門(mén)口有一家網(wǎng)吧，名字叫老地方。”
程小妹：“……”什么鬼？諧音梗是要扣錢(qián)的！