不過希望與現(xiàn)實(shí)往往是相反的，這似乎已成為命運(yùn)的一種特殊嗜好。
“同學(xué)們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)沒得好多時(shí)間了，現(xiàn)在的你們必須靜下心來學(xué)習(xí)了。”班主任的雙眼緊緊地盯著他的兒子，又一次在課上強(qiáng)調(diào)著，這樣的話他已經(jīng)說了不下于二十遍了。也不知道真的是太關(guān)心，還是真的太擔(dān)心了？
“什么叫做已經(jīng)沒有多少時(shí)間了呀？怎么聽上去這么的別扭呀？”歐陽的耳邊又從來陳成有些陰陽怪氣的聲音。不過這樣的話，聽上去真像交代后事似的，可是在那時(shí)的情況下又哪會(huì)有什么心情去計(jì)較那些呢？而時(shí)間——真的不多了。
這些反過來復(fù)過去的話聽得歐陽的耳朵都快生繭子了，但是他這一次依舊認(rèn)真地聽著，雖然他的心里不怎么喜歡，甚至有些微微的反感。至于陳成的那些話，就當(dāng)作沒有聽見吧，他已經(jīng)有些不想再去理會(huì)他了。
“高二的下學(xué)期才剛開始，這高中的時(shí)間明明只過了一半呀！”陳成的語氣里有些不滿，有些抱怨。“這話分明就是恫嚇人的嘛！”他微微總結(jié)了一下。
歐陽看了一眼陳成，雖說他自己也認(rèn)為班主任的話并沒有多少道理，但是他更不喜歡在他認(rèn)真聽講的時(shí)候，有人來打擾他。
“我說的對(duì)不對(duì)呀？歐陽。”陳成看見歐陽看了他一下，以為他也贊同自己的觀點(diǎn)，語音里帶著幾分的得意。
歐陽更加不會(huì)理會(huì)他了，瞥了他一眼就轉(zhuǎn)過了頭。心里更加的不爽了，剛才不是說好了不要打擾的嘛，怎么現(xiàn)在又這樣了？
陳成自討沒趣地摸了摸鼻子，拿出手機(jī)，又有些想玩游戲了。
班主任的目光從他兒子的身邊移開，看了看其他同學(xué)若有所思的樣子，臉上微微露出一絲享受的樣子。又繼續(xù)分析著道：“這個(gè)學(xué)期估計(jì)不到期中，各個(gè)學(xué)科都會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地結(jié)課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)的階段了。而接下來就是一輪又一輪地復(fù)習(xí)了，那時(shí)的你們就更要努力了，要學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏。沒有弄懂的地方必須弄懂，不然就等著高考失敗，以后后悔吧！而已經(jīng)掌握了的地方，也一定不能掉以輕心，粗心大意地凈放一些低級(jí)的錯(cuò)誤！”班主任又在講臺(tái)上用他那獨(dú)特的語調(diào)說著利害的話，臉龐微微地繃著，依舊一副鼻孔朝天的樣子。
這樣的話讓歐陽的心里依舊不喜歡，特別是那句“等著以后后悔吧！？”這樣的鼓勵(lì)未免也太決絕了！而后悔，這又是歐陽最不喜歡的一個(gè)詞了。即使是有些事做的是錯(cuò)的，歐陽也不想浪費(fèi)時(shí)間去后悔，更別說還有一個(gè)“等”字了。他的心里有些苦悶，有時(shí)真想當(dāng)場(chǎng)站起來去反駁他，但是想想他是班主任，以后的時(shí)間還得在他的手里“
過活”，那樣的話不是給自己添堵嗎？
這樣的思想，這類現(xiàn)實(shí)的思想不知道在什么時(shí)候竟在他的腦海里不知不覺地形成了，又讓歐陽微微地嘆了一口氣。
“原來我也變得現(xiàn)實(shí)了呀。”他的心里有些苦澀，想想以前對(duì)于雨姝一廂情愿的愛戀，簡(jiǎn)直就是幼稚到無以復(fù)加。理想的情愛又怎能離開物質(zhì)的基礎(chǔ)呢？那時(shí)的他又能拿什么來給他們以后的生活以美好呢？
“還好現(xiàn)在自己真正走出來了。”他輕輕地?fù)u了搖頭。在黑夜里他的心依舊還會(huì)不時(shí)地痛一下，這，只有他一個(gè)人知道！
“又在上面凈說瞎話了。”陳成玩弄著手機(jī)，頭也不抬，嘴角揚(yáng)起一絲弧度，似在嘲諷。其實(shí)他根本就不喜歡班主任說這樣的話。
歐陽的心里更加的煩悶了，班主任不時(shí)地在臺(tái)上說著一些令他反感的話，這讓他很是內(nèi)傷。而陳成在下邊又不時(shí)地接上一句，這讓他因煩悶而變得有些混亂的思緒更加的凌亂了！他真想大叫一聲“都給我閉嘴！”可是他，這又怎么可能呢？高一剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的那股銳氣，早已在一年多的痛苦折磨里消磨殆盡了。現(xiàn)在的他已經(jīng)恢復(fù)了他自己本來的性格——內(nèi)向得把什么都裝在心里，直到再也擠不下一絲半點(diǎn)！
他不懂，也不明白，現(xiàn)在的他直想安安靜靜、好好生生地學(xué)習(xí)，可是為什么總是不能？為什么那些外在的環(huán)境卻總是不讓呢？
他的眉頭皺著，隱隱的都快形成一個(gè)“川”字了。這顯示的不是他在凝眉索思，冥思苦想；而是他心中極度的憤懣，如同火山內(nèi)部翻騰的巖漿一樣，指不定什么時(shí)候會(huì)迸涌而出。
他看了看臺(tái)上講得津津有味，還咂摸了一下嘴的班主任，真搞不明白他為何對(duì)這一套情有獨(dú)鐘了；又轉(zhuǎn)頭看了看雙手如飛蝶穿花般的陳成，聽著他也時(shí)不時(shí)地接上一句，抱怨一句。真不知道剛才對(duì)他說的話他是否真的聽進(jìn)去了。
歐陽反反復(fù)復(fù)把兩人看了又看，心中的苦悶更加的深了。他真想把自己心里洶涌澎湃的情緒釋放一下，可是想了又想，還是忍住了！若真是那樣的話，他估計(jì)就真的玩完了，這個(gè)班級(jí)也別指望再好好地待下去了。就算不提講臺(tái)上的那個(gè)班主任是否會(huì)記恨，就是同學(xué)們異樣的眼光也夠他受的了。
他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息著，拳頭緊了又緊。
“自己真是小心眼，連這樣的情況居然都快忍受不了！”他又在心里暗罵著自己。卻不知道有些時(shí)候言語的傷害比外界物質(zhì)的傷害更大，因?yàn)橐粋€(gè)傷害的是人的內(nèi)心，另一個(gè)傷害的卻僅僅是軀體。
終于，那急促地鈴聲又響了起來。這一刻，歐陽覺得這鈴聲是從未有過的美妙動(dòng)聽。
班主任很有自知之明地等著鈴聲響過，在鈴聲里繼續(xù)講下去，這種有些螳臂當(dāng)車的事做多了也自然就懂得進(jìn)退了。
“等我講完了這幾句就下課了，好不好？”語氣是不容置喙的，用這樣命名式的語氣說出這種尋求同意的內(nèi)容總會(huì)顯得幾分怪異的。
“好——”講臺(tái)下同學(xué)的聲音是拉長(zhǎng)的，是幾分有氣無力的。
歐陽聽著鈴聲響完，又看了看講臺(tái)上的班主任。一次又一次地拖課，老師這樣熱情的好意讓他有些接受不了。現(xiàn)在的他煩悶得要命，又困得要死，正想趴在桌子上好好地小憩一下喃，可是現(xiàn)在卻這樣了！心里的愁苦也就變得更加的深了，他真想不顧一切，拋開一切地去做自己喜歡的認(rèn)為有意義的事！可是這只能成為奢望了，他連自己最大的愛好，惟一的夢(mèng)想都放下了，還有什么又是真正放不下的呢？
“這些內(nèi)容也是高考必考的！你們都把這些記在這一章最后的一頁上。”班主任移動(dòng)著鼠標(biāo)，屏幕上幻燈片中的箭頭指出了好幾行剛講過的內(nèi)容。他又看了看講臺(tái)下的兒子，看他有沒有按照自己說的——在進(jìn)行抄錄。
歐陽緊緊了手中的筆，感覺自己能一下把它折斷。咬了咬牙，心中那股火焰又熾騰了起來。
他一動(dòng)不動(dòng)地盯著前面，眼神又變得空洞了起來，沒有一絲的光彩，又如同那看不見的黑洞悄無聲息地吞噬著周圍的光亮。
冷漠枯寂如星空宇宙的雙眼終于恢復(fù)了一絲色澤，他又一次地?fù)u了搖頭，輕嘆著氣。他的棱角隨著歲月的變遷而消磨了，不知道從什么時(shí)候起有時(shí)的他早已滄桑如老人了。
“好了，都抄完了吧，那就下課吧。”班主任看著兒子放下了手中的筆，環(huán)顧了一下四周，邊說邊收拾著電腦。然后目不斜視地如同孔雀一般走出了教室。
一兩個(gè)早已堅(jiān)持不住的同學(xué)，頭一歪，倒在桌子上睡得正熟啷。
“拿你剛才的筆記給我看看，我還沒有抄完喃！”
“我也沒抄完啷。”
這樣的聲音還不在少數(shù)。
“自己再好好改進(jìn)一下，也許就適應(yīng)了。”歐陽喃喃著，眼神了卻有一絲躲藏不住的憂慮。