此刻蘇御等人已經(jīng)下車，然后走向一個破舊的學堂，蘇御問道：“你們的文明沒有學校嗎？”

一個龍人回答道：“我們沒有學校，只有學堂，這個學堂是我的老師開的，我很慚愧，他悉心教導了我，可我沒有好好學習，沒能成為一個科學家。”

蘇御仔細分析，隨后大概理解了整個情況，他問道：“你們亞龍人族以科學為尊，每年出現(xiàn)的科學家實在是太多了，但科研資源不可能分配給所有科學家，所以有的科學家便開設學堂，教育學生，培養(yǎng)新的科學家，而正因為如此，學校便沒有存在的必要。”

龍十三撓了撓頭：“多年沒有進入亞龍人社會，他們居然發(fā)展成這個樣子了嗎？”

蘇御又問道：“但教育出科學家肯定是有什么好處的，否則沒有人會做這種事情，你們的老師教育一個學生能拿到多少補助嗎？”

龍人年輕人回答道：“補助是有，不過是一個月一千五的能源幣而已，少得可憐，根本做不了什么，但老師曾經(jīng)培養(yǎng)出一個科學家，這讓老師得到了一大筆錢，如此才能繼續(xù)教學，但也不知道還能支撐多久，畢竟除了四師兄外，老師一個科學家都沒培養(yǎng)出來。”

蘇御點點頭：“行，我們先進去看看，看看你們文明的科技究竟到了哪一步。”

蘇御本想去研究所，可年輕龍人卻把他帶到了這里來。

如果是神的話，一定能助老師一把吧。

年輕龍人帶著這樣的私心，將蘇御帶到了這里，研究所，他還沒有資格去。

他們走進這個破舊的學堂，然后就看到一個中年人正帶著一個十二三歲的男孩做實驗。

蘇御看了一眼，發(fā)現(xiàn)居然是雙縫干涉實驗。

“眾所周知，但凡是波，通過雙縫的時候都會產(chǎn)生干涉現(xiàn)象，得到一個明亮條紋與暗淡條紋相間的圖樣。”

“然而，在量子力學中的雙縫干涉實驗中，我們卻得到了可怕的結果。”

蘇御微微一頓，居然給這么這么小的孩子解釋量子力學？

學堂的老師繼續(xù)說道：“我們用一個光源連續(xù)的放出光子，并通過這個雙縫，那么在屏幕上會得到什么樣的結果？”

大家都看了過去，隨后看到了一列列明暗相間的干涉條紋。

那個學生十分認真地回答道：“這證明光具有波動性的。”

老師教導的非常認真，他對這個學生抱有極大期望，他說道：“我們繼續(xù)看下一個實驗，光源每次只放出一個光子，并繼續(xù)讓它通過雙縫，那么在屏幕上會得到什么樣的結果？”

學生思考片刻，隨后回答：“光還具有粒子性，如果我們每次只釋放一個光子，那么肯定只能通過其中一個縫，不是上面那條縫，就是下面那條縫，這樣的話，那就只會得到一個光點。”

老師什么都沒說，而是立刻展開了實驗，這次，他每次只放出一個光子，一開始，的確如學生所說只有一個光點，但逐漸的，屏幕上還是出現(xiàn)了一列列明暗相間的干涉條紋。

學生大驚：“這是怎么回事？不是說，在科學之中，只要重復相同的實驗就會得到相同的結果嗎？我們每次只打出一個光子，不改變?nèi)魏螀?shù)和角度，那么每一顆光子應該都會只通過一條縫，這種情況下怎么可能會產(chǎn)生明暗相間的干涉條紋？”

老師非常耐心，他說道：“不要急，我們來做第三個實驗，在縫隙處放上光電探測器，有了這個東西，我們就能清楚地知道每一個光子是從哪個縫隙處通過的。”

學生目不轉睛，緊緊盯著光學探測器的屏幕。

實驗繼續(xù)開始，蘇御等人也沒有打斷。

幾分鐘后，結果出來了，這一次屏幕上居然沒有產(chǎn)生明暗相間的干涉條紋，而是兩束光。

學生瞬間感到頭皮發(fā)麻：“這是怎么回事？完全相同的實驗應該得到完全相同的結果，為什么我們只是對雙縫進行了觀察，實驗的結果卻改變了？”

老師說道：“至今為止，還沒有科學家能解釋這一點，我們沒有改變?nèi)魏螀?shù)和變量，僅僅只是進行了觀測，卻改變了實驗的結果，這是否說明，觀測也是變量之一？”

學生立刻開始撓頭，頭皮屑不斷地掉落，他說道：“我對科學感興趣了，我太好奇了，這不是說明，世界不是唯物的嗎？我們的觀測會改變實驗的結果，不是說明世界是唯心的嗎？這太恐怖了！”

“感興趣就對了！”老師終于達到了自己的目的，“科學上的未解之謎太多了，需要無數(shù)的科學家去解開謎題，但非頂級科學家不能做到這一步，小九，你愿不愿意成為科學家？”

被稱之為小九的學生立刻說道：“老師，我愿意！”

但就在這時，一個學生跑了進來，他手里拿著成績單：“老師，小九的素質(zhì)測試出來了，是D+，只是比普通人強一點，想要成為科學家，恐怕...”

老師的表情突然變得很難看，小九也羞愧地低下了頭。

老師拿過成績單，隨后直接將之撕成粉碎，他說道：“不要迷信素質(zhì)測試，真正優(yōu)秀的學生，靠得不是素質(zhì)，而是對科學的熱愛和堅持，然后是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，就如同你們四師兄！”

那個學生愁眉苦臉：“可是老師，您培養(yǎng)了十幾個學生，就只有四師兄成為了科學家，其他人，不是逃走了，就是進入了其他行業(yè)，也只有我還堅持著，可什么時候靈感才會來呢？”

這個學生，看上去也二十七八歲了。

老師握緊了拳頭，最后嘆了一口氣，整個人看上去蒼老了一大截。

龍人年輕人走上前：“老師，我回來了。”

老師說道：“我早已經(jīng)看到你了，都進來吧。”

說罷，老師打開了笨重的學舍大門，其他人都跟了進去。

“小五，你最近在干什么？”老師問道。

小五立刻激動起來：“老師，我前不久打算去登山，設備都買好了，都到山腳下了，結果遇到了他們，龍十三，那個傳說中的人物，還有...”

“龍十三？他還沒死？”老師突然打斷。

龍十三皺了皺眉頭。

“抱歉抱歉！”老師戴上了眼鏡，然后看到了龍十三，隨后驚訝出聲，“登山者龍十三？你居然真的還活著？你可是遠古的存在啊？你怎么可能還活著？”

龍十三說道：“有很多事情，是超出你們科學家的認知的，我不僅活著，而且還登上了龍山頂峰，并且，我還見到了神！”

“神？”

大家這才看向屋外那個擺弄這光子發(fā)射器的蘇御。

小九正蹲在地上聽蘇御說話，蘇御說道：“科學上的確有很多未解之謎，就好比這光，為何，它的速度代表著宇宙中速度的極限？為何在這片靜止時空，它依舊能運動？”

小九天真地看著蘇御：“為什么呢？”