最近不用上班，唐穗睡得早起的也早。

比提前早起了三十分鐘，她英語(yǔ)不太好，唐穗聽(tīng)著老師說(shuō)的，趁早上記性好，多背幾個(gè)單詞。

復(fù)習(xí)了兩課的單詞和短句，才背了書(shū)包去樓下買早餐吃。

秦躁不負(fù)眾望的再次卡點(diǎn)進(jìn)班，進(jìn)班時(shí)課代表正在收作業(yè)。

在他看到語(yǔ)文課代表時(shí)，眉頭一皺，推了推旁邊的路江：“昨天班主任不是說(shuō)不留作業(yè)了嗎？”

十班班主任就是語(yǔ)文老師，剛畢業(yè)的大學(xué)生，管的特別嚴(yán)。

尤其沒(méi)寫完作業(yè)，上課不聽(tīng)的，下手絲毫不手軟。

路江習(xí)以為常，提前將自己所有的作業(yè)都找了出來(lái)：“躁哥，你記錯(cuò)了，不留作業(yè)的是數(shù)學(xué)老師。”

秦躁醒了悟：“我說(shuō)昨天怎么老師都不留作業(yè)了。”

還以為老師突然發(fā)了善心，最后是他想多了。

秦躁剛翻開(kāi)路江的作業(yè)沒(méi)兩眼，就直接合上扔給了他：“看你那字。”

路江這字，跟謝詔的差不多，又飄逸字還缺胳膊斷腿。

十個(gè)字里能認(rèn)出來(lái)一個(gè)字都是奇跡。

路江癟了癟嘴。

他是盡力了。

前桌的唐卉聽(tīng)到了他們的對(duì)話，手里攥著作業(yè)本。

她剛準(zhǔn)備轉(zhuǎn)頭給作業(yè)時(shí)，秦躁就問(wèn)路江：“語(yǔ)文課第幾節(jié)？”

在秦躁得知是第一節(jié)后，又看著那長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)密密麻麻的作業(yè)。

直接擺爛：“成，算了吧。”

十班的語(yǔ)文老師是班主任。

剛畢業(yè)的大學(xué)生，管的特別嚴(yán)，尤其對(duì)作業(yè)寫不完和上課不聽(tīng)講。

那都是成倍罰。

前桌的唐卉看秦躁這態(tài)度，也是收回了作業(yè)。

不寫她還是不上趕著在找罵了。

她突然發(fā)現(xiàn)了接近秦躁的真理，接近他，不能太刻意。

要在不經(jīng)意讓秦躁體會(huì)到她的好。

語(yǔ)文課代表抱著作業(yè)剛進(jìn)辦公室還沒(méi)一分鐘就返回來(lái)，沖著秦躁的位置喊道：“秦躁，班主任叫你去辦公室一趟，記得拿著作業(yè)本和筆。”

秦躁懂了，補(bǔ)作業(yè)。

秦躁進(jìn)辦公室不是一次兩次了，熟輕熟路的，直接就走向了語(yǔ)文老師梁姜的辦公桌。

讓他感到又一次巧合的是，這次居然還是唐穗值日。

情節(jié)又一次重復(fù)發(fā)生。

這個(gè)月都是七班值辦公室，今天再次輪到唐穗組，都是提前分配好的，唐穗和另外一名女同學(xué)值辦公室，其他值室外。

梁姜看到秦躁那一刻，已經(jīng)心態(tài)平和，看什么也生不起來(lái)氣。

“秦躁，我昨天留的作業(yè)連腦子都不用過(guò)就能寫出來(lái)，你長(zhǎng)著手為什么不寫？”

秦躁挺實(shí)誠(chéng)：“沒(méi)聽(tīng)到你留作業(yè)。”

梁姜喝了口枸杞水緩緩：“下學(xué)鈴你怎么沒(méi)忘聽(tīng)到。”

“我逃課下去打球了。”

梁姜無(wú)話可說(shuō)，人才，人才。

一點(diǎn)都不給她來(lái)假的。

勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，值得表?yè)P(yáng)。

“行，學(xué)分扣兩分。”梁姜也盡量不生氣，用最文明的方式解決。

隨后給秦躁了一份作業(yè)，是課代表的，字自然是能看清的。

“一共就留了五個(gè)古詩(shī)，抄兩遍帶翻譯，沒(méi)寫就抄四遍。

第二節(jié)課前寫完交給我，沒(méi)寫完在加倍。”