現(xiàn)在已經(jīng)是陸遠(yuǎn)來(lái)到異世界的第四天，第三個(gè)早晨。
他如今的魔力是7.5晶，擁有了兩個(gè)魔法。
魔法「火元素釋放」在兌換完卷軸的時(shí)候就已經(jīng)習(xí)得了，不過(guò)還不夠釋放條件，還差了2.5晶。
上午他會(huì)繼續(xù)去上魔法基礎(chǔ)課，不過(guò)大部分的時(shí)間都用來(lái)看那本九璃游記了。
魔法基礎(chǔ)課的核心概念已經(jīng)講得差不多了。
除了一些小常識(shí)與小故事，任課的羅老師最近說(shuō)得比較多的反而是魔法道路上的職業(yè)選擇。
雖然每個(gè)人都有向魔法書許下自己的心愿與理想，但那大概更多的是一個(gè)大方向上的遠(yuǎn)景。
更加實(shí)際的、越早想清楚就越好的問(wèn)題其實(shí)是——畢業(yè)以后要選擇什么職業(yè)。
想清楚了這件事，才能在五年的學(xué)院生涯里往這個(gè)方向去積累。
學(xué)院其實(shí)提供了很完善的培養(yǎng)機(jī)制，不過(guò)一些方向上的問(wèn)題終究要個(gè)人自己去悟。
不可能事事都靠學(xué)院來(lái)安排，那樣沒(méi)有主觀能動(dòng)性的魔法師，最終也不可能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
學(xué)院在啟迪這方面做的事，大概就是讓魔法基礎(chǔ)課的老師去不斷引導(dǎo)學(xué)生思考吧。
羅老師從昨天那節(jié)課就開(kāi)始隱隱地提，今天開(kāi)始講了更多。
“要根據(jù)自己的天賦與愛(ài)好，合適地選擇自己發(fā)展的方向。”
這句話，羅老師講得很溫和，他四十來(lái)歲的人，一副讀書人的模樣，說(shuō)什么都帶著淡淡的笑容。
不過(guò)話里的意思，像一條善意又嚴(yán)肅的箴言。
哪怕這里在坐的都是王國(guó)的天之驕子，是一年里天賦與資質(zhì)最高的那三百名學(xué)生。
大家相互之間還是有差別的，甚至這種差別更加懸殊與殘酷。
想要在武力一道上走遠(yuǎn)的，走到王國(guó)騎士團(tuán)、王國(guó)法師團(tuán)、或者王國(guó)秩序司這種頂級(jí)武力機(jī)構(gòu)的人。
可能就先要問(wèn)問(wèn)自己魔力增速到?jīng)]到1.5，這甚至已經(jīng)是一條基礎(chǔ)線了。
哪怕到了1.5，也不意味著穩(wěn)妥。
只是說(shuō)有了希望，需要盡早確定想法，做出諸如加入學(xué)院騎士團(tuán)之類的行動(dòng)，朝著目標(biāo)邁出一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步。
而沒(méi)到1.5的，如果沒(méi)有一顆死磕的心，那就別抱希望。
而哪怕是選擇了追求武力，也要繼續(xù)在魔武體系與全法體系中選擇。
附著系的魔武體系上限更高，空間更大，但需要的天賦以及要吃的資源會(huì)更多。
釋放類的全法體系收益更平穩(wěn)，就像個(gè)炮臺(tái)一樣，不需要多大操作空間，老實(shí)學(xué)釋放類魔法，老實(shí)當(dāng)一個(gè)輸出就夠了。
這兩個(gè)選擇，對(duì)于真正受到上天眷顧的人，像陸遠(yuǎn)那種，根本不是問(wèn)題。
但對(duì)于中間的那一層，尤其是卡在魔力增速1.5的人，怎么選？
是承認(rèn)自己在最優(yōu)秀的那批人中是平庸，還是投入自己并不富足的資源去賭一個(gè)更高的上限？
當(dāng)抉擇落在別人身上時(shí)，怎么說(shuō)話都輕松。
但到了自己身上，哪怕是一個(gè)微不足道的影響因子，都?jí)蛞粋€(gè)徹夜難眠的猶豫與苦澀。
而羅老師的建議是，當(dāng)你猶豫時(shí)，代表你沒(méi)有那么大的優(yōu)勢(shì)，你連全法的上限都肯定摸不著，所以選全法。
話里是殘酷，也是真摯的勸導(dǎo)。
而這只是針對(duì)已經(jīng)是班里那一批1.5增速的優(yōu)等生的殘酷了。
對(duì)于那些更普通的學(xué)生，羅老師主要表達(dá)一個(gè)意思，那就是實(shí)力并不是全部。
如果仍然想在未來(lái)成就些什么。
那么不管是王國(guó)的外交司、貿(mào)易司、執(zhí)行司這些王國(guó)職能機(jī)構(gòu)。
還是整個(gè)王國(guó)的魔法研究圈，都是最歡迎這類人的。
這些機(jī)構(gòu)都有自己?jiǎn)为?dú)特殊的人才渠道。
不過(guò)對(duì)于王國(guó)唯一高等魔法學(xué)院出來(lái)的人才，他們都十分喜愛(ài)，并視為嫡系。
這話簡(jiǎn)直就已經(jīng)是在說(shuō)這批人在武力上不可能取得什么牛逼的成就了。
當(dāng)然，參照系應(yīng)該是學(xué)院里出過(guò)的一些魔法大佬。
不過(guò)，陸遠(yuǎn)感覺(jué)羅老師講這些的時(shí)候，班上并沒(méi)有陷入什么低沉的氛圍。
他環(huán)繞一周都沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么苦著一張臉的同學(xué)存在。
陸遠(yuǎn)想了想，覺(jué)得自己可能又把之前對(duì)于異世界的認(rèn)知帶過(guò)來(lái)了。
就像羅老師說(shuō)的，誰(shuí)說(shuō)實(shí)力就是世界與生活的全部呢？
這個(gè)道理，也許在這個(gè)分工合理多元發(fā)展的九璃王國(guó)，通過(guò)豐富多彩的生活方式，早就傳遞給了和他同齡的這一批魔法學(xué)子了……
所以他們的臉上仍然滿是熱情與期待。
因?yàn)樗麄內(nèi)巳硕紩?huì)有屬于他們的美好的未來(lái)。
……
中午，吃完中餐后，陸遠(yuǎn)便按照地圖來(lái)到了魔法訓(xùn)練場(chǎng)。
距離下午上課其實(shí)還有兩個(gè)小時(shí)，他隨意找了一顆大樹(shù)靠坐在樹(shù)下。
遠(yuǎn)處有幾個(gè)小訓(xùn)練場(chǎng)地有人在對(duì)戰(zhàn)練習(xí)，元素魔法的光澤在陽(yáng)光下絢麗多彩。
對(duì)轟產(chǎn)生的碰撞聲混在了一些充滿活力的叫喊與爽朗的笑聲中，又由于距離有些遙遠(yuǎn)而變得縹緲而深遠(yuǎn)。
三三兩兩的小隊(duì)穿著一致的學(xué)院服從不遠(yuǎn)處的路邊經(jīng)過(guò)，他們的聊天與打鬧純粹而投入。
陸遠(yuǎn)一個(gè)人坐在樹(shù)蔭下，在這個(gè)秋初的午后，他卻想到了夏日蟬鳴，想到了橘子汽水，想到了自己曾經(jīng)的青春。
景象的相似是一方面。
更多的，其實(shí)是那種無(wú)處不在滲入心靈的活力與朝氣。
少年少女的希望與憧憬，帶著躁動(dòng)與迷茫，混雜起來(lái)才像夏日的陽(yáng)光，光芒四射又會(huì)灼熱人心。
又總有些驚奇的際遇，像喝下一瓶橘子汽水，甘甜又冰爽的味道能夠瞬間清涼整個(gè)心脾。
這副欣欣向榮的青春圖景讓陸遠(yuǎn)突然想到一句話。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。”
如果單看王國(guó)魔法學(xué)院，他覺(jué)得這里的少年太行了。
他們強(qiáng)于天資，智于知識(shí)，富于朝氣，他們的迷茫遠(yuǎn)小于希望，等到他們成為王國(guó)頂梁柱的那天，王國(guó)的強(qiáng)大似乎應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)。
王國(guó)的一切，真的像一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的理想國(guó)。
它的歷史并不悠久，但它在不斷創(chuàng)造歷史。
它的階級(jí)矛盾還不尖銳，每年新春的慶典上，王都全民感恩的畫面仍然歷歷在目。
它蘊(yùn)含著大量的機(jī)遇，等待與歡迎著年輕一代去挑戰(zhàn)。
陸遠(yuǎn)覺(jué)得這其中肯定還是會(huì)隱藏著一些他所不知道的陰影與黑暗。
但他就以自身為例，看到的是孤兒院的孤兒有人照顧與教育，看到的是有天賦的人不論出身都能出頭，沒(méi)天賦的人也能依靠勞動(dòng)安家樂(lè)業(yè)。
這說(shuō)明，這個(gè)王國(guó)一定有人在為著這一切需要付出代價(jià)維系的美好而戰(zhàn)斗著。
因?yàn)樵谝粋€(gè)明顯會(huì)強(qiáng)化馬太效應(yīng)中「強(qiáng)者更強(qiáng)」現(xiàn)象的高武世界，讓規(guī)則向弱者傾斜，這就是一種逆熵。
強(qiáng)者變強(qiáng)后原本想要對(duì)弱者做出的掠奪，一定不是沒(méi)有產(chǎn)生。
而是被背后的負(fù)重者對(duì)抗抵消掉了。
這就是陸遠(yuǎn)所看到的，這副秋日學(xué)院美好景象的背后，王國(guó)守護(hù)者默默付出的縮影。
陸遠(yuǎn)承認(rèn)，他被觸動(dòng)到了。
王國(guó)此時(shí)也如同一個(gè)少女一般，美好、理想、煥發(fā)著青春的活力。
而他，開(kāi)始有了想要守護(hù)這份美好的想法。
……