“蘇梅老師。”

“趙老師，他們？”

“恩。真不敢相信。”

“是啊。”

對比太強烈了。

張北辰用修真輔助午休的班，睡得那叫一個香，安靜無比。

而其他三個對比年級，簡直是沒法看。

“幸虧當時張老師沒走，要不然咱們學校損失可就大了。”趙炳強說道。

“是啊。要是今天放學，家長們知道張老師還給孩子們弄了一個五倍靈氣濃度的修煉場，估計他們會激動死吧？”蘇梅老師更是說道，目光不由的看了看學校后面的方向。

“恩，是啊。”一提這個，趙炳強都激動了。

確實是沖擊太大了。

不光是上瓦的家長們，估計鎮(zhèn)上甚至縣普通小學的孩子家長聽了這件事都會羨慕吧？

五倍的靈氣修煉場，目前整個金釗縣總共才幾個？

而且除了一所私立的所謂貴族學校其他中小學都沒有這么高倍數(shù)的修煉場。

也只有全校的兩所重點高中才有五倍修煉場。

而就在兩人感嘆和慶幸的同時，在大約距離午休結(jié)束還有十分鐘的哈哈，其他老師也被定的鬧鐘叫起來了。

同樣，看到六個年級如此強烈的反差，其他老師也是反應很大，深受沖擊。

“太厲害了張老師！”有老師直接激動佩服的說道。

“是啊，反差太強烈了。尤其是二年級和一年級，簡直一個天一個地。”其中二年級的班主任更是感嘆道，“早知道就讓張老師你給我們二年級覆蓋，讓一年級做對比了。”

“看到二年級這群小家伙鬧成那樣，我都快被氣死了。”

“哈哈哈~”其他班主任包括任課老師都忍不住笑。

“張老師，我決定了，跟您學！都聽您的！”趙炳強干脆的說道。

而且趙炳強猜出來了，那就是張北辰恐怕不光是為了孩子的問題。

因為如單純?yōu)榱撕⒆拥脑挘瑥埨蠋熗耆挥梅堑媒蹋刻熘形缱约耗贸鰩追昼娋湍芙鉀Q全校的午睡問題了，根本不用非得讓老師們也學。

顯然，他是想幫老師們，更重要的是，想把學校的老師們都打造成最好的老師！

而且肯定有更長遠的打算！

“對！我也是，張老師，下一項觀摩是什么？”三年級的班主任劉春藤也忍不住說道。

對于一個老師來說，能學更多的東西，而且是這么有用的東西，誰不愿意？

誰不想提高呢？

而且劉春藤隱隱的感覺，如果自己都學會了，將來的評職稱、待遇以及后期事業(yè)發(fā)展上也會受益不少。

下一項觀摩？

聽到劉春藤老師的話，其他人也都看向張北辰，期待著。

“教學！第一節(jié)課各位老師都誰有課？”張北辰更是看了大家一眼問道。

這下大家非常積極了！

“我！我第一節(jié)課語文課！”

“張老師我，我的思想道德課！”

“我數(shù)學課北辰老師！”

老師們競相喊到，有的老師更是跟小學生似得，一邊喊著一邊舉手了。

六個年級，六個班，下午第一節(jié)課正好有六個老師上課。

不過有的是主課，有的是諸如思想道德、科學等非主課。

大家都期待著能拿自己做實驗，做觀摩。

“我們還是選趙炳強老師吧，他下午第一節(jié)課給六年級上數(shù)學課。而且六年級人數(shù)最多，總共有十個學生，正好可以分成兩組參照。”張北辰說道。

上瓦的情況基本上是隨著年級降低，孩子越來越少。

六年級的最多的，有十個之多。

“好！張老師你安排，你讓我怎么教學我怎么教。”趙炳強興奮道。

“趙老師你平時怎么教，今天就怎么教行了。主要是參考，這樣，你根據(jù)這十個學生平時的成績，將他們平均分成兩組。”張北辰接著說道。

“好。”

“就是兩組成績要相對一致，都有學習拔尖的、中等偏上、中等以及學習落后的。”

“我明白我明白，就是讓這兩組對照是不是？”有老師說道。

“對！最好兩組平時的成績旗鼓相當那種。”張北辰點頭。

“行。”

“然后趙老師在新課的授課完畢之后，組織一次課堂考試。考題就選這節(jié)課學的，最好難度挑選一下，這樣效果好。”張北辰說道，“另外也可以找一下他們之前的課堂考試成績，再來一個縱向?qū)Ρ取！?/p>

“明白。”

“趙老師，第二節(jié)課咱們換一換，我的語文課也給你，正好兩節(jié)課考試時間也夠。”蘇梅老師見狀說道，她怕一節(jié)課學完之后孩子們就沒時間考試了。

張北辰點了點頭，他正要說呢。

“好，行沒問題！謝謝你蘇老師。”趙炳強重重的點了點頭。

“趙老師，張老師，我們能去聽課嗎？”其他幾個第一節(jié)課沒有課的老師趕忙問道。

就連第一節(jié)課有課的老師都是躍躍欲試。

“當然！”張北辰說道。

趙炳強也是歡迎的很。

“要我說這樣吧。其他五個年級第一節(jié)課干脆都給小張吧，讓他安排孩子們背《修真千字文》，正好孩子們大部分都沒背下來呢。”校長老范發(fā)話了。

“怎么樣？大家都去聽課！小張，你下次的修真課都把課還給大家。”老范不忘提醒一下張北辰。

“沒問題。”張北辰笑著點頭道。

“我的美術(shù)課就不用還了，反正張老師平時也是白占。”一個老師說道。

“哈哈哈~”眾人哈哈大笑。

不過笑過之后，老師們開始認真和期待了起來。

趁著距離上課還有將近二十分鐘，大家干脆幫趙炳強老師忙活了起來。

趙炳強也是一邊找之前的考試成績，一邊跟其他老師介紹六年級十個孩子平時的數(shù)學學習情況，比如哪些成績上游，哪些比較差，哪些有什么優(yōu)點缺點以及性格等等。

接著，午睡鈴聲響起，各個老師又去跟學生們說了一下今天的大調(diào)課。

聽到全部調(diào)成修真課了，小學生們幾家歡樂幾家愁。

歡樂的是那些覺得今天能背下來的小朋友，激動的趕緊繼續(xù)背，爭取今天拿到零元購。

郁悶的則是記憶力差一點的小孩，簡直死的心都有了。

天哪，又要背課文！饒了我們吧。

而最郁悶、最想哭的則是六年級的小學生們。

在上課鈴響起的前一刻，一群人拎著小板凳進了自己的教室。

“跟大家說一下，今天咱們?nèi)５睦蠋煻紒砺犝n。你們上課都積極點，叫到你們的時候要永遠發(fā)言，聽到?jīng)]？”一上了講臺，趙老師跟變了一個人一樣，氣質(zhì)完全不同了。

“聽到啦~”

“怎么跑到我們這里聽課啊?”

“我哪知道啊？”

被群狼環(huán)伺的感覺不好受啊，小學生一邊吐槽著，一邊都拘謹了。

“好！說一下安排，現(xiàn)在調(diào)一下位置，我叫到名字的同學坐到左邊，剩下的坐到右邊，動作麻利點，快點~”趙老師又開口了，直接把小學生們整的一臉懵逼。

怎么，怎么換座位了？這是搞什么東東？

小學生們還回頭看了一眼教室后排拿著筆記坐著的大佬們，感覺一頭霧水。

不過換座位？

對這種事情小學生們還是很喜歡的，有種興奮感。

接著就是興奮的搬桌子。

“咳咳~干什么？人過去就行了，搬什么桌子？磨磨蹭蹭的一個個的。”看到這一幕，班主任蘇梅老師板著臉說道。

“……”