就在我們三個想辦法去找于蘭的檢查結果的同時，另一件事悄悄散播出來。

大表哥為我打抱不平，直接告訴大哥懷疑是別的學生把試卷拿走。大哥象征性去問了一下當時負責管理試卷的數學老師當時的情況，還沒有得出什么結論，就被我的電話叫走。

但經大哥一提醒，數學老師回憶起當時的確在辦公室外遇上了一個學生。

那人不是我，是李惠。

因為一開始就抱著想要查明是誰弄丟了我的試卷的想法，所以進出辦公室的時候刻意避開所有人。

李惠進來的時候應該也沒人見到，問題是離開辦公室以后，恰好遇見了數學老師。

因為李惠的數學成績一向不錯，數學老師對她也印象很深，于是拉住她就數學試卷上的壓軸題討論了幾分鐘——我就是趁那個間隙悄悄從兩人身后溜走的。

所以數學老師只記得見過李惠，而且看到了李惠離開辦公室。

再之后，他就鎖門離開。

次日就是批改試卷。

這樣看來，最后一個接觸數學試卷的人，很有可能就是李惠。

當初數學老師沒有在意這件事，也只知道一考場有一張試卷不見了，但是完全沒有和李惠聯系到一起。

而現在，從大哥那里聽到有學生故意拿走試卷的猜測，又特意去問了班主任，才知道不只是我的數學試卷，還有不少成績好的學生都少了一科試卷。

最后，加上上次李惠栽贓我作弊。

數學老師越想越不對勁兒。

畢竟，數學辦公室在走廊盡頭，遠離樓梯口，一般學生沒有道理從那邊走。

于是，一個猜測就此誕生。

是李惠，為了保證自己的成績領先，拿走了同班同學的試卷。

應該說，這個猜測是很有道理的。它在一定程度上還原了真相——僅僅是指數學試卷丟失的這一部分。

但是大家不會滿足于這一小部分真相。

于是猜測如滾雪球一般越滾越大，證據越來越多，越來越精確。

不少人確信，在某科辦公室門外看到李惠，甚至還有人聲稱看到李惠在辦公室里翻找試卷。

總之，萬眾一心找證據，證明偷試卷的人，就是李惠。

其中還包括不少老師。

尤其是文科班的老師。

要知道，李惠的成績的確很好，少一個李惠，對于其他班而言，就是少了一個強有力的競爭對手。

于是猜測成了事實，年級主任把李惠和班主任都叫去了他的辦公室。

而我，則老老實實收拾書包去文科三班上數學課。

吳老師意氣風發站在講臺上，見到馮玉策，點了點頭——這家伙被拿走的，是地理試卷，但是為了保證被分到慢班，數學也故意交白卷。

見到我，則露出微笑，做了個加油的姿勢。

之后，吳老師并沒有上課，也沒有像上次輪回中那樣給我們加油鼓勁兒。

而是說起了試卷丟失事件。

她毫不避諱得告訴我們她所知道的全部真相，以及老師之間的風言風語。

班里的同學議論紛紛，四班的同學都看向我和馮玉策，三班的學生在尋找那兩個傳說中的受害者。

就這么亂了四五分鐘，吳老師雙手撐著講臺，等我們安靜下來，然后表明自己的立場。

首先，她認為這件事還沒有最后的結論，在這之前，她都不會將李惠當做是犯人或罪人。她要求我們四班的學生，對李惠要寬容，聽一聽李惠的解釋。

其次，對于我們這些學生，要以這個事件為戒，先做好人，再學好習。

成人比成才，更重要。

班上沒什么議論聲，多數人臉上帶著不屑。

李燦在草稿紙上畫了幾個小人，遞給我看，身后的夢雅和小白在偷偷玩手機。

與第一次輪回一樣，這個班，在最初交到吳老師手里的時候，真是一盤散沙。

我捕捉到吳老師的目光，對她露出微笑，點了點頭。

吳老師還以微笑，然后開始上課。

－－－

兩節數學課結束，我還沒有收拾好書，班主任直接閃到后門，將我和馮玉策叫出去。

匆匆囑咐李燦幫我帶著書，抬頭看到走廊里圍了一大群人。

都是試卷丟失的受害者。

臉上表情各異，唯一相同點在于，都帶著些幸災樂禍。

里面沒有李惠。

我聽到班主任的聲音有點啞，大概猜到叫我們出來是什么意思。

果然，班主任和下一節來上課的歷史老師說了幾句話，然后帶著我們走向訓教主任辦公室。

我和馮玉策故意走在最后。

我問他：“卓小姐給我留了個選擇題。我想聽聽你的看法。”

之前卓惠子曾經留下一句話。

李惠，也要想辦法處理一下。是敵是友，全看利益。

以她一貫的作風，凡是有意味不明的話出現，多半都會在之后的事件中得到應驗。

這句話應該也是。

可與以往不同的是，這次我不清楚自己要做怎樣的選擇。

按照以往來看，我與李惠自然是對立的，這次的事件如果操縱得當，讓李惠從此一蹶不振也不是沒有可能。

既然如此，我在猶豫什么？

我在想，我和李惠之間，有什么共同利益？

如果沒有，卓惠子為什么單獨要說那句話？

馮玉策思考了一下，問：“拋開其他不談，你對李惠本人有什么意見。”

“對本人……更多的是好奇。雖然沒有什么好感，但是還達不到厭惡的程度。而且，之前卓惠子她們三個人共同來找李惠，這個問題還懸而未解，我一直有點在意。”

“這就是共同利益。”

“你的意思是，幫她。”

馮玉策點頭。

我也點頭。

李惠的處境已然這樣，我的看法并不一定能改變輿論，但是對于李惠本人，她對我的看法興許會因此產生改變。

如果利用這個契機，再制造點別的機會，興許就會探聽到她與卓惠子三人之間究竟是什么關系。

我們走進了訓教主任的辦公室。

十多號人擠在一起，原本寬敞的辦公室也顯得局促。

原本這里還有一個女教員，看到我們進來，立刻找了個借口出去。

我們圍在辦公桌旁，自發站成一個圈，所有人都刻意忽視坐在一邊沙發上低頭不語的李惠。

班主任走到訓教主任面前，輕聲介紹。

訓教主任手里拿著鋼筆，正在做記錄，無奈他的字和他的口音一樣奇怪，又是倒著的，我一點都看不清楚他在寫什么。

訓教主任推了下眼鏡，抬頭掃了我們一圈，視線落在我身上。

其他人下意識向后退，我上前一步。

訓教主任摘下眼鏡，放下手中的鋼筆，伸手揉了揉鼻子兩側的晴明穴，瞇著眼睛看著我。

“你叫……”

“郭媛愛。”

“哦，對，郭媛愛。”

訓教主任重新戴上眼鏡，拿起鋼筆，刷刷寫下我的名字。

末了是一陣沉默。

空氣粘稠得讓人想要逃離。

訓教主任像是桑拿房比賽里的參賽選手一樣，秉承著堅持到最后就是勝利的原則，堅持不開口。

我都忍不住替他說。