此時的辦公室里，只有寥寥兩三位老師在備課，其余老師都去上課了。英語老師領(lǐng)著葉瑾瑜和陳文杰走了進來，一進來她便端起了老師的架子。

陳文杰本來就是那種不好好學(xué)習(xí)、整天在學(xué)校混日子的混混學(xué)生，平時打架斗毆更是家常便飯，可以說是個十足的問題學(xué)生。此時此刻，面對老師的質(zhì)問，他卻顯得十分無所謂，甚至擺出一副死豬不怕開水燙的模樣。

而葉瑾瑜則默默地走進來，仔細地打量著整個辦公室。然后，她靜靜地站在英語老師面前等待對方先開口說話。

如果是在上輩子，進辦公室絕對是她最害怕的事情之一。每次被老師叫到辦公室都會讓她感到緊張和害怕。畢竟，辦公室對于她來說，是一個完全陌生且嚴肅的地方，這種陌生感給人一種強烈的不安。

其次，被叫去辦公室通常意味著可能存在問題或表現(xiàn)不佳，這可能導(dǎo)致被老師批評、指責(zé)甚至懲罰。例如，可能需要寫檢討書、被罰站、甚至通知家長等。這些后果都會讓人感到焦慮和不安。

此外，由于上輩子的性格較為敏感，對他人的看法和評價極為重視。因此，她非常擔(dān)心自己的行為會給老師留下不良印象，從而影響到未來的學(xué)習(xí)和生活。這種擔(dān)憂使得她對與老師的單獨交談充滿恐懼和緊張。

而且，她上輩子并不擅長表達自己的想法，更不擅長處理這種高壓力的交流環(huán)境。因此，當(dāng)她面對這樣的情況時，她感到無助和緊張，不知道如何應(yīng)對老師的提問和期望。

最后，過去曾在辦公室遭遇過不愉快的經(jīng)歷，這使她對類似情景產(chǎn)生了負面聯(lián)想。當(dāng)再次遇到相同的狀況時，那些曾經(jīng)的痛苦記憶會不自覺地浮現(xiàn)出來，進一步加劇了她的緊張和害怕情緒。

看著兩人誰也沒有先承認錯誤，主動找臺階下，英語老師的臉色變得愈發(fā)陰沉起來，她目光冷冽地掃過兩人，然后將矛頭指向了葉瑾瑜，語氣嚴肅地質(zhì)問道：“你們兩個公然擾亂課堂秩序，還在課堂上動手打人，葉瑾瑜你眼里還有沒有我這個老師？”

面對英語老師的質(zhì)問，葉瑾瑜只是冷冷一笑，她毫不畏懼地與老師對視著，眼中閃爍著堅定的光芒，仿佛在告訴對方自己并沒有做錯什么。

接著，她的嘴角微微上揚，露出一抹挑釁的笑容，用一種淡然的語氣回答道：“許老師，我為什么打他，他心里清楚得很，教室里不是有監(jiān)控嗎？您可以去查查看。”說完，她便不再理會老師的怒視，而是轉(zhuǎn)頭看向一旁的陳文杰，眼神中充滿了輕蔑和不屑。

此時的陳文杰已經(jīng)意識到情況不妙，如果讓老師看到監(jiān)控視頻，那么他將會受到懲罰。于是，他急忙開口對老師說道：“許老師，我那都是跟葉瑾瑜開玩笑的，現(xiàn)在我可是被人打了，你若是不給我個交代，我爸可不會輕易就這么了事了！”他的聲音中帶著一絲威脅，試圖利用父親的權(quán)勢來逼迫老師做出對他有利的決定。

英語老師原本是打算將這件事情轉(zhuǎn)交給班主任處理，但恰好今日是周五，班主任需要主持早會并總結(jié)本周情況向上級匯報，所以并不在辦公室內(nèi)。這使得作為一名學(xué)科教師的她，本來就不太擅長處理這類學(xué)生間的矛盾問題，如今更是感到棘手無比。

如果能讓班主任與學(xué)生家長溝通，那自然是最好不過的選擇。她非常了解葉瑾瑜的母親是怎樣的人，以祝秋英對待葉瑾瑜的方式來看，她肯定會先向自己這位任課老師致歉，然后再狠狠訓(xùn)斥葉瑾瑜一番。這樣一來，她不僅維護了老師的尊嚴和面子，同時也能輕松解決此事。

至于陳文杰嘛，那可是出了名的調(diào)皮搗蛋，上課的時候不好好學(xué)習(xí)，不是睡覺就是交頭接耳，甚至還會打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。要想讓他在課堂上安靜下來好好學(xué)習(xí)簡直比登天還難，更別提尊重老師了。

雖然陳文杰的家庭背景也很一般，但因為是男孩子，家里人對他特別寵溺，捧在手心里怕摔了含在嘴里怕化了，這樣的家庭環(huán)境下成長起來的孩子自然是無法無天。如果請來了家長，他們肯定不會責(zé)怪自己的孩子，說不定還會怪罪老師管理不善，沒能教育好孩子。

這時，英語老師突然皺起眉頭，表情變得異常嚴肅，然后提高音量大聲喊道：“陳文杰的行為不過是同學(xué)們之間開的一個小玩笑而已，并沒有給你帶來任何實質(zhì)性的傷害，你為什么要這么激動？還有，你竟然動手打了陳文杰，這實在是太過分了！”老師完全無視了葉瑾瑜長久以來受到的欺凌以及此刻的憤怒和委屈，而是一味地責(zé)備葉瑾瑜。

“現(xiàn)在你就拿辦公室的電話打電話叫你的家長來學(xué)校！”英語老師擺出一副強硬的姿態(tài)，毫不留情地要求葉瑾瑜立刻聯(lián)系家長到學(xué)校來。她的語氣充滿了不容置疑和威嚴，似乎對自己的決定毫無商量余地。

然而，令所有人意想不到的是，葉瑾瑜竟然毫不猶豫地反駁道：“許老師，叫家長可以，但您不能只叫我的家長吧。您應(yīng)該也把陳文杰的家長叫來，讓我們一起好好討論一下這個問題。我倒是很想問問，他的父母是如何教育孩子的，難道他們教導(dǎo)他來到學(xué)校就是為了給同學(xué)們起侮辱性的綽號、上課踢同學(xué)的凳子、拽同學(xué)的頭發(fā)嗎？”

聽到這話，英語老師瞪大了眼睛，顯然沒有料到一向溫順聽話的葉瑾瑜會突然變得如此強勢和固執(zhí)。而陳文杰則低著頭，不敢抬頭看任何人，心里暗自有些后悔剛才的行為。

葉瑾瑜的態(tài)度異常堅決，仿佛已經(jīng)準備好了與老師一決高下。她挺直了身子，目光堅定地盯著老師，等待著她的回應(yīng)。英語老師一時語塞，不知該如何應(yīng)對這突如其來的局面。她原本以為只要擺出強硬的態(tài)度就能解決問題，卻沒想到遇到了葉瑾瑜這樣一個難纏的對手。

這時，辦公室里陷入了一片尷尬的沉默。別的老師也看了過來，都瞪大眼睛看著葉瑾瑜。英語老師和陳文杰都沒想到，一直以來默默忍受老師訓(xùn)斥的葉瑾瑜，今天竟然如此勇敢地站出來維護自己的權(quán)益。

英語老師穩(wěn)了穩(wěn)心神，深吸一口氣，剛準備繼續(xù)拿出老師的威嚴來恐嚇葉瑾瑜，卻不想他還沒來得及開口，便又被葉瑾瑜搶先開口給打斷了。

“先不說，這個事情到底是誰對誰錯，許老師，您從剛才就一直偏向陳文杰，明顯就是偏幫偏信。如果這件事我告到教育局去，那后果將會如何呢？更何況，陳文杰剛剛還威脅恐嚇我，這已經(jīng)算得上是校園霸凌了吧？我完全可以報警的！大不了就讓警察來處理！”葉瑾瑜一臉冷漠地看著英語老師，眼神中充滿了嘲諷和不屑。她微微瞇起眼睛，摸著下巴，似乎在認真思考著什么，然而口中說出的話語卻如同一把鋒利的刀，直直地刺進了英語老師的心窩。

“校園霸凌，可大可小，小了，學(xué)校最多也就是給個處分罷了，但若是鬧大了，說不定就要立案的！”葉瑾瑜嘴角輕揚，似笑非笑地看著英語老師，眼中閃爍著一絲狡黠的光芒。

她的語氣平靜而堅定，仿佛在訴說一件再平常不過的事情。但這樣的態(tài)度卻讓英語老師感到一陣恐慌，她的臉色瞬間變得蒼白無比，心中涌起一股不祥的預(yù)感。

“我完全可以以你校園霸凌為由報警，反正今天家長都是要來接我們的了，要么是來學(xué)校，要么是去派出所！”葉瑾瑜不管老師如何想，她就一副無所畏懼的模樣。

一聽要鬧到報警的地步，陳文杰有些害怕了，雖然平時打架斗毆，也沒見要報警的，頂多是叫家長，賠禮道歉就完事了，雖然他一直說自己混社會多么多么厲害，可如今真涉及到報警，他也不免驚慌失措起來。

原本這個年紀的孩子，叫家長已經(jīng)夠叫他們害怕了，如今要鬧到派出所了，連老師都慌了神，看著葉瑾瑜不像是開玩笑的樣子，她就覺得自己今天出門沒看黃歷，怎么招上這事了。

陳文杰開始后悔自己剛剛的行為，如果沒有欺負她，是不是現(xiàn)在就不會發(fā)生這樣的事情？如果沒有和她說那些話，是不是就不會被她抓住把柄？如果……

可惜世上沒有如果，一切都已經(jīng)發(fā)生了。陳文杰只能低著頭，一言不發(fā)地等待著接下來的懲罰。而老師則在一旁焦急地想著解決辦法，希望能夠平息這場風(fēng)波。

然而，這一切都是陳文杰自食惡果。他曾經(jīng)以為自己可以隨意欺凌別人，但卻沒想到遇到了一個如此強硬的對手。葉瑾瑜用自己的方式告訴了他：人外有人，天外有天，不要小瞧任何人。

絕對不行，如果報警了，那她就無法繼續(xù)留在這個學(xué)校教書了。而且如果這事傳出去，她的名聲就會受損，不僅評優(yōu)評先無望，還可能成為同事們的笑柄。所以，她絕不能讓這樣的事情發(fā)生。

“陳文杰，你怎么可以私下里欺負同學(xué)呢？還給人家起難聽的外號，這種行為是完全錯誤的！你必須深刻認識到自己的問題，保證以后不再犯類似的錯誤。現(xiàn)在，馬上向葉瑾瑜同學(xué)道歉，并寫一篇檢討書交給我！”英語老師只想盡快解決這件事。

陳文杰被報警的威脅嚇傻了，他沒想到老師居然也沒有站在他這邊，現(xiàn)在反而要求他向葉瑾瑜道歉。他只能無奈地說：“對不起，我知道錯了，請你原諒我吧！”盡管嘴上說著道歉的話，但他心里其實非常不情愿。

因為他覺得自己本來就是在逗葉瑾瑜玩，結(jié)果卻變成了他被當(dāng)成猴子一樣被人圍觀，丟盡了臉面。他實在難以咽下這口氣。

“葉瑾瑜！好的很，看你在三中能不能混得下去！”陳文杰咬牙切齒地說道，心里止不住地想著該如何報復(fù)葉瑾瑜。

葉瑾瑜自然察覺到了陳文杰那不懷好意的目光，但她對此毫不在意。上輩子在蒲甘時，想要她命的人數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在的陳文杰只不過是一個小小的初中生罷了，根本不值得她放在心上。

回想起前世，原本她的學(xué)習(xí)成績就不太好，無法專心聽講，導(dǎo)致成績更是一落千丈。于是，她將此事告知了老師，可老師卻認為這只是一件微不足道的小事，只隨口叮囑了陳文杰一句“以后不要再這樣做了”便不了了之。

陳文杰由此看穿了她的怯懦，并因她向老師告狀、打小報告而心生不滿，愈發(fā)變本加厲地欺負她。終于，葉瑾瑜忍無可忍，泥人還有三分脾氣呢，她毫不猶豫地與陳文杰在操場上扭打了起來。

班主任把雙方的家長都叫了來，她哭著告訴媽媽，平時陳文杰如何伙同他人欺負自己，還給自己取了“四眼雞”的外號。

她以為媽媽是會站在她這邊維護她的，畢竟她什么都沒有做錯，但是媽媽卻指責(zé)她不應(yīng)該惹是生非，應(yīng)該把心思放在讀書上，人家愛怎么說就怎么說，人家動手動腳，找老師換個位置不就好了嗎？居然還跟人家打架，太不像話了！

她簡直不敢相信這就是她的媽媽，她明明是受害者，為什么要被這樣對待？她看著媽媽，心里充滿了委屈和憤怒，但她知道自己無法改變媽媽的想法。

媽媽先是向?qū)Ψ郊议L道歉，然后又不好意思的覺得麻煩了老師，還給老師送了禮，更是當(dāng)眾抽打她好幾下。

回到家后，媽媽開始對她進行教育，說什么都是為了她好，要是跟老師鬧僵了，以后在班上還不得給小鞋你穿，說什么本來成績就不好了，還指望著老師能給你開開小灶呢，現(xiàn)在倒了好了，全沒了指望。

“說什么為了你，我低聲下氣地求老師多教教你，可你不爭氣，成績死都上不去，要不是為了你，我能在辦公室跟個孫子一樣向別人賠禮道歉嗎？”

“我和你爸那么辛苦，費勁把你送到縣里最好的初中上學(xué)，你還不好好學(xué)習(xí)，爸媽對你太失望了。”

那時候，她聽了媽媽說這些話后，心里很不是滋味，覺得自己辜負了父母的期望，內(nèi)心充滿了愧疚和不安。然而，現(xiàn)在回想起來，她意識到，明明是她受到了委屈，為什么還要向別人道歉呢？不就是因為別的孩子有家長維護他們，而她卻沒有得到應(yīng)有的支持嗎？

她不禁想起了小時候，當(dāng)她在老家被欺負時，奶奶總是會帶著她去找對方家長說理，給她撐腰。那時的她感到無比溫暖和安心。但是，來縣里上學(xué)后，不管怎么樣，媽媽只會讓她要聽話懂事，要忍讓。

她逐漸明白了一個道理：這世上，沒有人能夠真正依靠，即使是最親近的人也可能無法給予足夠的保護。

“靠山山倒，靠人人跑”，這句話深深地印在了她的腦海里。她明白，只有自己強大起來，才能在這個世界上立足。所以，她不會再愚蠢地被人道德綁架。

這一世，她決心不再讓任何人欺負自己，也不再依賴他人的幫助。她相信，只要努力奮斗，就一定能夠改變自己的命運。只可惜，上輩子她明白這個道理太晚了，最后考上高中，爸爸去世，也沒能改變什么。

“行了，都回教室上課去吧，今天的事情到此結(jié)束，誰也不許再提。”英語老師見葉瑾瑜不說話，生怕她又整什么幺蛾子，連忙催促著，臉上的表情很不耐煩。

其實她心里更擔(dān)心的是這件事會影響到自己的聲譽和地位。如果讓其他學(xué)生知道了，肯定會認為她沒有能力處理好課堂紀律問題，從而對她失去信任。