九月十日。
教務處辦公室。
唐副院長端著茶杯，拿著揚子晚報走進辦公室。
揚子晚報這報紙是蘇省那邊的，唐副院長本人是老海城人，其實就是說蘇北話的人。
一直保留著看蘇省報紙的習慣。
進了辦公室，就感覺今天辦公室有點什么不一樣。
看報紙的間隙，唐副院長抬頭四處張望，發(fā)現(xiàn)不一樣的地方是墻上。
“傳道、授業(yè)、解惑？”
“好一個《勸學》！”
“好一手飛白體！”
唐副院長是真的被震住了。
這字體是隸書變體，它的筆畫有的部分呈枯絲平行，轉(zhuǎn)折處筆畫突出，在書寫中產(chǎn)生力度，使枯筆產(chǎn)生‘飛白’，與濃墨、漲墨產(chǎn)生對比，韻律感和節(jié)奏感極強。
這分明就是東漢末到魏晉時期很流行的飛白體。
歷史上以飛白體聞名的無非就是當時的書法大家蔡邕。
還有就是曹操。
而當時還有鐘繇崔琰等書法高人，不過他們并不以飛白體聞名。
而后來，飛白體并沒有過多的流傳在世界上。
因為當時的紙張還沒那么好。
不過勉強還是有一些留存的。
至少目前為止，全國沒幾個會飛白體的書法家。
更別提精通，乃至一手好字了。
“好字，寫的精彩！”
“筆力雄渾，字體飄逸，結(jié)構(gòu)嚴謹，大家之作啊！”
唐副院長：“這是誰掛上去的啊？”
“徐老師掛上去的。”一個學生回答。
過了一會兒，徐主任吹著口哨進入辦公室。
唐副院長還是忍不住問：“徐主任，這一副飛白體，哪兒弄到的，花了不少錢吧？”
徐主任：“沒有啊，不要錢。”
唐副院長狐疑：“這么好的飛白體，我都沒見過，不要錢？”
徐主任微笑：“有個學生專門送給咱們辦公室的。”
“今天不是教師節(jié)嘛，對了，各位節(jié)日快樂啊！”
唐副院長確實被驚到了：“傳道受業(yè)解惑，勸學……的確符合教師節(jié)這個節(jié)慶。”
“是哪一屆的畢業(yè)生送來的啊？”
徐主任笑了笑：“在校生。”
唐副院長更驚訝了：“飛白體非常難寫，沒個十幾年的浸淫基本連們都摸不到，可以參考的作品太少了。”
“這幅字筆力雄渾，飛白飄逸，整體結(jié)構(gòu)十分嚴謹，一看就是寫過成千上萬副作品的人才能有這種筆力。”
“咱們學校現(xiàn)在的學生里，還有這種書法天才？”
畢竟一副飛白體，直接就是全國級別的書法，如果是個青年學生寫的，那可不就是書法天才么。
徐主任微笑：“其實送這幅字的人唐副院長你也認識，喬洛嘛。”
唐副院長想起了喬洛是誰：“他寫的？厲害啊！”
徐主任：“這小伙子也是個不見兔子不撒鷹的主兒。”
“這不有事兒找咱們嘛。”
唐副院長疑惑：“什么事情？”
徐主任：“還記得救命錢被偷案么？”
唐副院長臉色一變：“這可不好弄。”
徐主任：“喬洛想要自己投資，建一個轉(zhuǎn)送外賣和快遞的校園公司。”
“用學校的貧困生做快遞小哥。”
“我覺得沒問題，讓他寫計劃呢，現(xiàn)在批準了。”
唐副院長明白了：“這樣啊，他自己投資做這個？那投入可大！”
“學校創(chuàng)業(yè)辦公室，不給點扶持？”
徐主任思索了一下：“我也沒想好怎么扶持，畢竟這么大的投入，給的東西少了，沒用，給的東西多了，又對其他學生不公平，特別是經(jīng)濟上的投入如果給多了，那我們的資金就不夠孵化別的創(chuàng)業(yè)項目了。”
唐副院長：“你啊，你還是不太明白經(jīng)商。”
“這種商業(yè)需要的不是錢，需要的人，還有據(jù)點。”
“給送餐的學生一個休息的地方，一個臨時放置物品的地方。”
“這樣，我批準，在學校東、南、北三個門，各選兩間靠在一起的門市，給他們使用。”
“就別收費了。”
徐主任：“要不低價給他們用？不收費是不是有點……”
唐副院長卻看著這幅字：“徐主任，你看看這幅字。”
“傳道受業(yè)解惑。”
“咱們學校是什么學校來著？”
徐主任：“咱們是海城經(jīng)濟大學啊。”
唐副院長：“咱們傳道受業(yè)不就是教學生怎么做經(jīng)濟金融么，這種校內(nèi)項目如果做不好，我們還傳什么道，授什么業(yè)。”
“而且這個項目可以解決大量的貧困學生吃不上飯的問題。”
“你也說這個項目非常需要錢，小年輕哪來的那么多錢，這門市免費給他們用三年，對他們的經(jīng)濟壓力是一個很好的釋放啊。”
“壓力小了，才能把心思都集中在如何做好企業(yè)上。”
徐主任笑著：“成，那就按照唐院長您的想法來。”
唐副院長點頭：“你到時候提交計劃，我去簽字。”
這個地方是教務處辦公室沒錯，不過唐副院長年富力強，現(xiàn)在手里是學生會和創(chuàng)業(yè)孵化一把抓，學校的資產(chǎn)也只有唐副院長簽字同意才能拿出去用。
徐主任低頭處理文件的時候，心里想著：“喬洛啊喬洛，以后逢年過節(jié)你不登門拜會，我這個老師都不認你是我學生。”
喬洛是送了禮物給教務辦公司。
但可沒說是教師節(jié)禮物。
喬洛也沒有問學校要扶持，只是需要創(chuàng)業(yè)板公司通過這個計劃，拿到官方許可。
徐主任今天把它掛出來，就是要讓唐副院長看它的。
喬洛并不知道唐副院長喜歡書法，但是徐主任知道啊。
喬洛更不知道司馬懿的一手字，自己以為是普通字而已，沒想到卻是全國級別的好書法。
其實這很正常，古人可不是練字，寫書法對古人來說是一項能力。
人的字，就是人的臉。
司馬懿為什么名聲不顯卻被曹操屢次征辟？
為什么曹丕選司馬懿做自己的托孤對象？
司馬懿除了性格之外，其他方面皆是全才。
試想一下一個一輩子都要以此作為工作工具的人，和一個一輩子練書法的人，究竟誰的字好？
司馬懿的字，比現(xiàn)代的大師可不弱，比普通的大師強得多的多。
辦公室發(fā)生的事情，喬洛還不知道。
此時的喬洛正在看隊列。
經(jīng)過十幾天的軍訓。
現(xiàn)在已經(jīng)分出了三個團體。
正步隊列，軍體拳隊列，后勤隊列。
整個軍體拳隊列，都是喬洛在負責和教官溝通，以及訓練時盯梢。
而且現(xiàn)在隊列不分男女了，合并了。
這些天，喬洛帶著牛猛和唐俊才到處串寢室，這些人可都認識喬洛。
大家都知道，新生里面有個喬洛，文武全才，彈琴震住了財大，拳打蘇龍秒殺。
是大一新生里面的風云人物了。
“兄弟們，馬上要進行演武驗收了，第三套軍體拳，大家已經(jīng)練了好幾天了，一定要打出氣勢！”
“咱們經(jīng)濟大女生多，所以打拳的時候，男生一定要吼大一點，明白了嗎？”
這種時候，女生當男生使，男生當牲口使。
這話前世同樣的場景，教官喊過，當時的效果就非常好，九比一的比例，男生吼得好像整個方陣全是男生似的。
經(jīng)濟大這個方陣好歹三比七呢。
果然，又一遍，男生吼得‘嘿！哈！’聲音大了好多。
震耳欲聾！
“完美！這一遍完美！驗收的時候，咱們就這么打！”
“今天我跟教官商量了，讓大家提前一小時休息，大家好好養(yǎng)一養(yǎng)，明天一定要一舉成功！”
隨著喬洛一聲解散，全體歡呼。
“woooo！”
“強啊喬帥！”
“舒服了！”
“解散解散！”
散會后，牛猛找到喬洛：“老六，咱們現(xiàn)在別的不差，就差兩個節(jié)目。”
喬洛思索了一下：“我去找外援，咱們當時不是加了好多其他五個學校的才藝達人的微信么，從里面搞四個節(jié)目，多預備兩個，避免出問題。”