由于是家族書院的原因，盡管書院挺大的，但其實(shí)也就三個(gè)班級：甲班、乙班、丙班！

而且秦川還發(fā)現(xiàn)，班級并非是按照年齡來排行，甲班之中有十四五歲的，也有七八歲的，好像是根據(jù)認(rèn)識字的多少來排。

每個(gè)班，也就十個(gè)人。

這老師是不是當(dāng)?shù)锰p松了？

秦川看著還有許多空位的班級教室，對姜雨初問道：“為何不讓族中子弟，都一起學(xué)習(xí)？”

“四叔的意思是，有些子弟不上進(jìn)，所以將他們分成甲乙丙三等，也有讓這些子弟知恥而后勇的意思。”姜雨初解釋著。

“那可以將他們都合并到一起吧？”

秦川攤開手說道：“我一個(gè)人，也不想跑三個(gè)班級了。”

“可以啊，四叔也說了，他以后沒什么時(shí)間放在書院里，而且我們姜家書院前段時(shí)間也關(guān)閉了，還是你開啟了文運(yùn)大道之后，才重新開學(xué)的。”姜雨初表示，隨便秦川怎么去弄。

反正，以后這書院就他一個(gè)人管。

姜庭之這個(gè)山長，現(xiàn)在每天都忙著參加各種詩會應(yīng)酬，想辦法提升才氣值，而且詩會好處極多，特別是江都府和金陵府一帶，畢竟江都府可是出了名的煙花之地，就不說江都府城了，就是旁邊這個(gè)興陽縣城里，也是四處可見的青樓牌坊，大江之上畫舫更是林立。

而這個(gè)時(shí)代，那些青樓歌姬靠的，又是傳唱各大才子詞人的詩詞來打響名氣吸引客人，所以參加詩會，品評詩詞，不僅能提升才氣，日子過得愜意，甚至還能美人環(huán)抱，何樂而不為？

于是秦川便讓所有的學(xué)子都到甲板的教室來，另外王菱幾人也坐在教室的后面，甚至姜雨初也以旁聽的身份在一邊坐下。

然后，秦川便開始了姜家書院的第一堂課。

秦川發(fā)現(xiàn)，古時(shí)候的學(xué)堂著實(shí)有些不太方便，寫字還要在沙盤上寫，后排的學(xué)生們是無論如何都看不清楚的，于是他想了想，取出了大夢春秋筆來，然后在一張白紙之上，寫下了四行字。

指著自己寫下的字，秦川說道：“今日，我們先來確定一下，自己讀書，是為了干什么。這里有四句話，自然是出自某位大儒之口，大家認(rèn)識這些字嗎？”

“認(rèn)識！”

眾人異口同聲。

“好，一起念一下。”秦川點(diǎn)點(diǎn)頭。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！”

大家一起跟著念。

秦川很滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后將書本合上丟到一邊，這才開始自我介紹：“大家好，我是你們的新先生，我叫……秦川！”

寫上了自己的名字，秦川繼續(xù)道：“大家都可以將書本收起來，但是不要像我一樣給丟掉，讀書人最應(yīng)該愛惜書籍，可你們知道我為什么要這樣做嗎？”

大家都茫然的搖頭。

秦川的話和他的做法，顯然有些自相矛盾了。

“因?yàn)椋揖褪窍敫嬖V大家，接下來我給你們上課，便不再拘泥于學(xué)本了！六經(jīng)、論語這些書，大家完全可以回家去看，晚上看完了，第二天有不懂的地方，直接來問我便可。以后，每日上午，我給大家講課，但其實(shí)是講故事，或者直接將詩詞文章；下午的時(shí)候，便是大家自習(xí)六經(jīng)、論語等著作，然后向我提問。”

秦川的話，讓不少還是孩童的學(xué)子都打起了精神。

講故事，不是講課本，那可比平時(shí)枯燥無味的課堂要有趣多了。

“今日，我們便來講一講，為什么要讀書。”

秦川讓開一步，指著身后的四句話侃侃而談：“我們文人讀書，有的是為了功名，有的則是為了考取功名以后能得到利益；也有人，是被家里逼著讀書的，相信在坐的也有不少人都是這樣。不過，這位大儒卻說讀書是為了給天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！現(xiàn)在問你們一句，這算不算讀書的最終目的？”

“算！”大家異口同聲。

秦川卻搖頭道：“這只能算是一個(gè)宏愿了，但實(shí)際上在坐的你我所有人讀書，都不是為了這些，包括我，讀書也僅僅是為了來到這里，能站在你們身前教書，然后拿俸祿，過上一個(gè)好的生活……所以，這就牽扯來了另外一個(gè)問題。我讀書，是為了過上好生活，那么剛才那個(gè)偉大的宏愿，到底有沒有希望實(shí)現(xiàn)呢？”

聽到這里，不少人都沉思了起來。

一些年齡小的學(xué)子們，盡管聽得不是很懂，卻也在認(rèn)真的思考。

這個(gè)時(shí)代的人讀書，還是很認(rèn)真的。

因?yàn)椴徽J(rèn)真，那就可能要面對先生的板子了啊！

當(dāng)然，秦川手里，可沒有板子。

趁著大家都在思考的時(shí)候，秦川拿出了筆來，又寫下了一行字，然后對大家說道：“這些字，你們看著或許認(rèn)為，過于通俗了一些，但是意思很好懂，對不對？大家和我一起來看看……其實(shí)希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，本來是地上是沒有路的，可是走的人多了，便也成了路！”

意思很好懂。

大家都紛紛點(diǎn)頭。

甚至，有個(gè)八歲的稚童大著膽子站起來問道：“先生，那請問去風(fēng)鈴店的大路，本來也是沒有的，后來大家都走了，才成的路嗎？”

“哈哈……”

小孩子的問題，惹來許多人的笑聲。

秦川沒有笑，而是十分認(rèn)真的答道：“對的！也許大家笑是覺得這個(gè)問題太幼稚，也許有人還真認(rèn)為這條路是自己一生下來就存在的，可是大家可以想遠(yuǎn)一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)光倒回到萬年、十萬年之前，當(dāng)這個(gè)世界上還沒有人類，或者我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)了，但江都府沒有人，甚至興陽縣城也不是一座城的時(shí)候，那么從這兒去風(fēng)鈴店，有路嗎？很顯然這是沒有的！然后，我們再思維發(fā)散一下，延伸一下，這個(gè)路不再的我們腳下的道路，而是人生的一種道路，又或者……是剛剛興起的文運(yùn)大路。那么，這句話你會發(fā)現(xiàn)，它依舊適應(yīng)！”

“每個(gè)人，都有自己的人生道路，今日姜提司還告訴了我一句話，叫做千人不同面，很有道理的一句話。可是大家有沒有想過，為什么每個(gè)人都長得不一樣，但很多人這一生走的道路，卻很多都是重復(fù)呢？”

“出身王侯之家，便隨自己的祖上、父輩，重走一遍王侯之路。”

“所有的書生，大家一輩子都在讀書，然后參加各種詩會揚(yáng)名，想進(jìn)入朝廷為官，或者讓自己的字畫一字千金……”

“全天下賣草鞋的，一輩子都在編織草鞋。”

“做衣服的，不是同一個(gè)人，卻都在不斷重復(fù)著織布、裁剪這些事情。”

“所以，王侯是世襲之路，書生是讀書的路，賣草鞋的有賣草鞋的人生道路，做衣服的有做衣服的人生道路，而一開始也沒人是王侯，沒人去讀書，更沒有人會編織草鞋和做衣服……但是，當(dāng)人類發(fā)展下來，王侯貴族多了，讀書的人也多了，賣草鞋和做衣服的都出現(xiàn)了，那么這些人生道路，也就成了一條路，有許多人在上面走著。”

“于是便有了這一句話，走的人多了，自然也就成了路，也可以理解為，只要堅(jiān)定同一個(gè)理想的人多了，那么這個(gè)理想不論是多大的宏愿，也終有實(shí)現(xiàn)的一天！”

秦川說了許多，一個(gè)人口若懸河的，將兩段不同時(shí)代不同的人口中的話，基本上都給大家剖析了出來，而隨著他最后一句話落下，教室里鴉雀無聲。

每一個(gè)人臉上的表情，都幾乎是呆滯的。

就連姜雨初，也十分震驚。

這……這根本不是她所見到的上課手段啊！

教書先生，不是只會教學(xué)生們六經(jīng)和論語等書籍上的句子，斟字酌句的一一解讀，照本宣科嗎？

秦川，他根本不是這樣子的。

他在給大家，灌輸一個(gè)概念！

盡管學(xué)子們年齡還小，但秦川似乎……是要他們知道自己為何要讀書，又要堅(jiān)定自己的理想目標(biāo)，告訴他們不要怕目標(biāo)太遠(yuǎn)太大。

因?yàn)椋詈笄卮ㄕf了，只要夠堅(jiān)定，那么別說是理想，就連宏愿都總有一天能實(shí)現(xiàn)！

所以秦川說了這么多，到底是干什么？

姜雨初心里嘀咕著：難不成，你是要將我們所有人的思想，都重新注入一遍嗎？

下課之后，姜雨初第一個(gè)找到了秦川，提出了她的問題：“秦先生，你今日不是要教詩義嗎？為何到了課堂，卻完全都是不一樣的東西？”

“你認(rèn)為，那些不是詩義？”秦川回過頭來盯著她。

“呃……”姜雨初愣住了。

“姜提司，幫我做兩件事情吧！”

秦川看著她笑道：“做好這兩件事情，那么說不定明日再來這書院的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)不少驚喜！”

“哦？那你說說看！”姜雨初答應(yīng)了。

“第一，幫我找到一塊平整的大木板，在木板上涂上白色，然后再找一筐木炭過來。第二，你現(xiàn)在回去，讓所有人下午什么都不要做，就領(lǐng)悟今日課堂的內(nèi)容……記住，我寫下的兩段話，大家都抄寫十遍以上。”

秦川說完，對姜雨初微微一笑。

仙人授道啊，自己的話大家應(yīng)該都聽懂了，所以……

明天能有多少踏入文運(yùn)大道的學(xué)子呢？

……

PS：過渡章節(jié)，以后這樣的章節(jié)就少寫了。

第三更，而且是三千字的，麻煩大家給個(gè)推薦票吧！

后面劇情繼續(xù)推進(jìn)，會很快進(jìn)入一個(gè)小高潮。