沒錯(cuò)，楊圣雨猶豫了。
如果換成楊文武楊浩宇或者楊文濤楊浩然包括楊詩詩來，他（她）們都不會(huì)猶豫。
因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在很有自信。
楊文武楊浩宇和楊文濤楊浩然是因?yàn)楸揪驮谶\(yùn)動(dòng)上面比較有天賦，也喜歡運(yùn)動(dòng)，性格也是特別不服輸?shù)哪欠N。
楊詩詩是因?yàn)榻?jīng)常和閔靜待在一起的緣故。
但除了他們幾個(gè)外楊家村其他的大部分的孩子都還是不自信甚至有點(diǎn)自卑的。
盡管閔靜已經(jīng)到這兒來了一年。
盡管秦奮已經(jīng)來了一個(gè)星期。
帶來了很多也改變了很多。
但自信不是一朝一夕養(yǎng)成或者改變的。（天生社牛除外）
自信無外乎兩種。
一種是坐進(jìn)觀天的自信，自以為自己很強(qiáng)，懂得很多。
還有一種就是有把握的自信，也就是源于自身的實(shí)力。
因?yàn)樽陨肀揪秃軆?yōu)秀，所以自信。
楊家村的孩子中現(xiàn)在自信的都是第二種。
而其他不自信的人都是因?yàn)闀簳r(shí)沒有一技之長或者說沒有發(fā)現(xiàn)自己在某方面特別有天賦。
沒有拿得出手的東西，所以不自信。
而讓他們變得自信的方法就一種，也很簡單，就是讓他們不斷的學(xué)習(xí)成長，不斷變得優(yōu)秀，自然而然就會(huì)自信起來。
......
場(chǎng)上，楊圣雨在看見楊浩然已經(jīng)超過防守他的人，趕了過來并且要球的時(shí)候，最終把球傳給他。
楊浩然接到球后，沒有絲毫猶豫。
對(duì)著球門右下角就射門。
一記直白的猛踢，沒有任何技巧可言，他也不會(huì)。
結(jié)果球進(jìn)了！
這一球踢得非常直！幾乎成一條直線直奔球門而去，并且從右下角溜入門網(wǎng)！
守門員楊明輝本來一直在看著楊圣雨的。
楊圣雨更靠近左邊，所以他的站位也更靠左。
而楊浩然突然出現(xiàn)接球到射門整個(gè)過程不到一秒鐘。
等他反應(yīng)過來的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。
楊明輝感覺有點(diǎn)懊惱和自責(zé)，怎么這么簡單就被進(jìn)球了呢？
場(chǎng)邊秦奮適時(shí)捕捉到了這一特寫，并沒有上去安慰他。
其實(shí)這一切進(jìn)球很正常，因?yàn)閹缀跏强臻T，這種情況拿到正式比賽上去，進(jìn)球幾率百分之八十以上。
足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)說起來其實(shí)和守門員關(guān)系不大。
主要看后衛(wèi)的防守。
更夸張一點(diǎn)可以說，就是賭運(yùn)氣。
因?yàn)閷I(yè)球員射門速度太快，等到球踢出去再去阻擋人的反應(yīng)速度是不夠的。
全靠預(yù)判。
這也是為什么點(diǎn)球大戰(zhàn)時(shí)全看守門員運(yùn)氣的原因。
點(diǎn)球大戰(zhàn)中，防不住是正常的，守住一個(gè)就很厲害了，守住兩個(gè)基本就穩(wěn)了。
不過這些楊明輝此時(shí)并不了解。
自責(zé)也就在情理之中。
雖然秦奮沒有上前安慰，但楊文武此時(shí)已經(jīng)跑了過來，拍了拍楊明輝說道：“沒事兒！等會(huì)兒我們?cè)偬呋貋恚 ?/p>
“嗯！”楊明輝有點(diǎn)慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
安慰了隊(duì)友后，楊文武看向?qū)γ嬲跉g呼的楊浩宇楊浩然等人。
小眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)著在想問題。
突然想到了什么后，楊文武直接就笑了。
雖然才踢了不到五分鐘，第一次被進(jìn)球這么快。
但剛剛他突然明白了秦奮哥所說的多傳球的意思。
結(jié)合剛剛這次失利，楊文武已經(jīng)有點(diǎn)明白了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，完全不是靠單打獨(dú)斗就能行的。
太需要團(tuán)隊(duì)合作了。
像比賽剛開始時(shí)，自己這邊七個(gè)人去圍堵楊浩宇，顯然就是個(gè)錯(cuò)得不能再錯(cuò)的決定。
也就是那個(gè)行動(dòng)過后才導(dǎo)致一個(gè)傳球就讓自己這邊防守等同沒有，輕易就被突到后場(chǎng)。
然后被進(jìn)球。
想到這兒，楊文武直接讓隊(duì)友都過來。
再次強(qiáng)調(diào)了一下秦奮哥讓多傳球，接著又說自己防守自己的位置，對(duì)面往那邊進(jìn)攻，那一塊防守區(qū)域的人就貼上去，其他區(qū)域的人不要?jiǎng)樱囆瓦€是三四三。
楊文武說完后，大家都點(diǎn)了點(diǎn)頭，記在了心里。
之前幾天的相處中，秦奮對(duì)每個(gè)孩子大概都有一個(gè)了解。
楊文武絕對(duì)是其中最聽話的一個(gè)。
這里的聽話指的不是小孩乖不乖，要說乖的話楊家村的所有孩子都很乖，說什么他們都會(huì)聽，并且去做。
但楊文武是聽了之后他會(huì)去思考去想為什么要這么做。
所有秦奮這次足球比賽才讓楊文武這個(gè)隊(duì)多傳球。
因?yàn)樗麄儠?huì)更加認(rèn)識(shí)到多傳球的原因和重要性，實(shí)行的會(huì)更好。
如此一來，就能孩子們更加明白團(tuán)隊(duì)的重要性。
......
楊浩宇那邊慶祝過后，比賽繼續(xù)。
雖然開局就進(jìn)了一球，但比賽才剛開始，誰最后贏還不好說。
所以楊浩宇這邊很快就收斂笑容，嚴(yán)陣以待。
楊文武這邊發(fā)球后，球從守門員楊明輝開始一步步的傳到楊文武腳下，每個(gè)人接到球后持球時(shí)間不超過五秒，就很快把球傳給下一個(gè)人。
然后楊文武又傳回去，直到場(chǎng)上的11個(gè)人全都把球碰了一遍。
楊浩宇看著A隊(duì)這操作感覺都是在做無用功，他有點(diǎn)沒明白對(duì)面這是什么戰(zhàn)術(shù)。
踢到現(xiàn)在楊浩宇也大概知道足球是個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要傳球，但有效的傳球才行啊！
自己半場(chǎng)傳來傳去，傳出花來也沒用啊！
進(jìn)不了球得不了分。
楊文武也在想這個(gè)問題。
但秉著對(duì)秦奮充分相信的緣故，他沒急著進(jìn)攻又傳了一遍。
這次傳完后，他懂了。
第二次傳球明顯比第一次快了一點(diǎn)。
而造成這個(gè)的原因就是第一次傳球每個(gè)人都是接到球后，再來想傳給誰，然后傳。
而第二次，好幾個(gè)人再?zèng)]接到球的時(shí)候就已經(jīng)再看傳給誰了。
所以速度和效率都快了很多。
楊文武感覺發(fā)現(xiàn)了新大陸。
于是，他又開始傳第三遍。
錄到這里，攝像機(jī)后秦奮忍不住露出笑容。
雖然有預(yù)料到這一結(jié)果，但當(dāng)楊文武這隊(duì)真的在認(rèn)真實(shí)行的時(shí)候，他還是很驚喜。
秦奮幾乎可以保證，放到自己小學(xué)的時(shí)候，讓自己包括自己班上的同學(xué)踢足球的時(shí)候這么一直傳球，絕對(duì)是做不到的。
絕大部分99.99%的男性都喜歡表現(xiàn)自己，只不過大了之后因?yàn)榉N種原因而不再那么爭強(qiáng)好勝。
小學(xué)的時(shí)候絕對(duì)是最爭強(qiáng)好勝的年紀(jì)，特別是在運(yùn)動(dòng)上面。
誰跑得快，誰跳得高，誰打架最厲害，全都是要爭的東西。
所以對(duì)于一場(chǎng)業(yè)余的娛樂性足球比賽，像楊文武現(xiàn)在這樣傳球幾乎是不可能的事情。
拿到球肯定就自己往前沖了。
能耐下性子連傳三回，也就他們能做到了。
楊文武這邊是不慢不緊的傳著，連帶著剛剛被進(jìn)球的失利都心情好了不少。
可楊浩宇在那邊就看不下去了。
你們?cè)谀莾簜髑颍覀兙驮谂赃吙粗?/p>
你們輸了一球一點(diǎn)都不慌？