一年級的數學，無非是兩位數的加減法，利用課間十分鐘沈馳就看完了，得到300點知識點及一個運算的技能。

這個運算技能很是奇特，沈馳試驗了一下這個技能的作用，以沈馳現在的極限運算能力，三位數的加減乘除他可以不假思索的給出正確答案。

若是算復雜的算式系統就會提示體質和精神太低，不足以支持高強度的運算。

雖然暫時不能運算高難度的算式，但這個技能的逆天之處已經初顯端倪，若是把體質、精神還有技能等級升上去，沈馳懷疑自己的大腦會不會擁有像計算機那樣的運算能力。

第三節課是自由活動，班主任夏老師來將大家帶到操場，交待大家注意安全后便讓同學們自己在操場上自行玩耍了，她本人則回到了辦公室。

一眾小屁孩則像脫韁的野馬在操場上自由的奔跑，瘋鬧。

操場四周圍著一排排灰磚黑瓦的矮房，有些當作教室，有些作為了老師們的宿舍，據沈馳所知，其中有兩排還是以前的養豬場改建的。

一切看起來無比的簡陋，但老式古樸的青磚黑瓦的房子卻又在沈馳心頭憑添了一絲古樸，讓他倍感親切。

正打量著，聽到班里的同學喊自己名字：“沈馳，過來我們玩警察抓小偷！”

以他一個三十歲的老男人心態，實在拉不下這個臉跟他們一廝混，于是便搖了搖頭，但抵不住同學的熱，硬拉著他去參加，沈馳無奈只好硬著頭皮陪他們玩。

“唉，就當是幫老師帶娃了。”沈馳心中暗嘆。

一群十幾個七八歲的小男孩聚在一起玩警察抓小偷的游戲，以分黑白劃分人數，手心為白，手背為黑。當兩撥人數黑白數量一樣時于是出手心的一伙，手背的一伙。

接著便是確定誰是警察，誰是小偷，這個時候的小孩都有英雄情節，大家都想當警察，雙方便派出代表，以石頭、剪刀、布，三局定輸贏，贏的便是警察，輸的則是小偷，小偷在游戲開始前還會被嘲笑一番。

沈馳所在的隊伍不幸淪為了小偷，大家四散而逃，“小警察”們在后面便嘲笑邊追。

不玩不知道，一玩沈馳才發現自己的體質是真的差，一群小偷他竟然是第一個被抓到的，沒跑幾步便氣喘噓噓。

抓到的小偷關進畫著的圈里，算是劃地為牢了。沈馳悄悄的打開自己的屬性面板，看著體質跟生命直皺著眉頭，心中暗自打定主意，得盡快想個法子升級把體質生命加起來。

小偷們很快便被抓到了，游戲重新開始，大家也重新確定誰當小偷。

幾番游戲下來，沈馳慢慢也放下了心中的那絲不適和尷尬，跟這幫小屁孩們玩得熱火朝天。

就這樣幾波奔跑下來，沈馳終于收到了系統提示：【體質得到鍛煉，敏捷和力量各自增加一點。】

跟口才一樣，不通過天賦加成，在日常的某些行為中觸發也能增加相應的屬性值。

沈馳的體質當小偷是第一個被抓，當警察則是一個小偷也沒抓到，都是同伴抓的，他完全就是在混水摸魚。

還不如一群小屁孩，心中的郁悶可想而知，不過臨近下課時或許是鍛煉強度達到了，系統提示沈馳獲得鍛體技能【鹿奔】，心中郁悶之情這才稍稍緩解。

鹿奔就是增加跑步速度，使沈馳能像鹿一樣奔跑如風，融合了這個技能沈馳立馬感覺自己的速度提升不少。可惜他體質太弱，耐力上堅持不了多久，只能短距離沖刺。

跟著小伙伴們玩鬧一節課，收獲一個技能，沈馳覺得倒也劃算。快下課時班主任夏老師將同學們集中，然后按大家所住的地址分成若干小隊。

沈馳這才知道放學還不是自己隨意回家的，得排隊跟著大部隊一起走。

為了安全起見學校將附近幾個村灣的學生按片劃分，將全校學生住一個地方的集中排在一個隊，然后由高年級的同學帶隊回家。

到了站隊伍的時候各班班主任都來了，高年級的同學還好，可以自己找到隊伍，低年級的同學則需要老師領著自己的學生送到各片相應的隊伍中，不得不說這個時候的老師還是很辛苦的。

沈馳正在找祁山村的隊伍，就見一個十歲左右的高年級女生揮著手朝沈馳走來叫道：“小馳！”

“姐!”沈馳內心一振，趕緊跑了過去。

女生正是沈馳的姐姐沈芳，今年上五年級。

沈芳朝夏老師打了聲招呼道：“老師，我帶我弟弟回家。”

夏老師點了點頭，沈馳也本能的回過頭來朝夏老師道：“老師再見！”

夏老師明顯愣了一愣，似沒料到沈馳會如此懂禮貌，然后笑著回了句：“再見！”

跟著姐姐的站進了回祁山村的隊伍，不多時沈馳所在的隊伍人數便到齊了，帶隊同學再三清點無誤后便向校長請示出發。

在校長的首肯下沈馳他們很快便出了校門，由于有些同學就住在路邊，出發不到十分鐘，隊伍的人數就銳減了三分之一，到村頭時就只剩祁山村的六七個人了，大家立時分散回家。

跟姐姐一起進了院子，看到奶奶正在摘菜準備做晚飯，見沈芳姐弟二人放學回來臉上慈笑道：“小馳、小芳放學了？”

沈馳激動的叫道：“奶奶！”

放下書包沈馳坐在奶奶身邊，也不說話悶著頭幫奶奶摘著菜，沈芳則拿出課本開始做作業。