一天，張金山在青衣高中的校門口焦急地等待著張金海。
張金海放學(xué)出來，一眼就看到了張金山：“二哥，什么事這么急？
在這校門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。”
張金山一把抓住張金海的手，邊走邊講道：“快點(diǎn)跟我去趟醫(yī)院。”
原來他們的舅舅生病住院已經(jīng)一個(gè)多月了，病情越來越嚴(yán)重。
今天舅舅突然很想見一下這些親人們。
目前已經(jīng)挨著去通知了。
張母估計(jì)這是他哥的回光返照，所以安排張金山在校門口守到，把張金海帶去給舅舅見最后一面。
張金海來到醫(yī)院，見到病床上的舅舅時(shí)，對(duì)方已經(jīng)昏迷不醒。老表們和舅娘坐在醫(yī)院的綠色矮凳上不停的落淚。舅舅是一位教師，在一所中學(xué)里面任教，有固定的工資收入。
家里的其他人都是農(nóng)民身份。如果舅舅就這么早的走了，家里人突然沒有收入，老表們又還小沒有獨(dú)立的能力。那么勢(shì)必會(huì)給舅舅一家?guī)頍o窮大的生存壓力。
在張金海的前世記憶中，舅舅也不是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)過世的，起碼還要再活二十多年。
既然舅舅命不該絕，那看來醫(yī)院肯定是有辦法救活舅舅的。
張金海看到自己的母親坐在旁邊也是不停的落淚，安慰道：“媽，你放心。
舅舅吉人自有天祥。這次一定不會(huì)有事的。”
張母點(diǎn)頭道：“嗯，你看舅舅一眼，就趕緊回去讀書吧。
反正，你在這里也幫不上什么忙。
只能讓大家更忙亂。”
張金海聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，與舅舅家里人打招呼后，回到學(xué)校上課，不過卻是心不在焉的。
前排坐著的美女吳杏轉(zhuǎn)身跟他說話都沒有聽到，害得吳杏直接拍著桌子責(zé)問：“張金海，你聾了嗎？”
整得整個(gè)教室里的同學(xué)都吃驚地盯著兩人看熱鬧。
張金海總算是從胡思亂想中醒了過來，迷茫地問道：“吳杏，我又沒有惹你。
你哪根筋抽了？發(fā)的啥子飚？”
吳杏掃視了全班同學(xué)一圈道：“看什么看，好好上自習(xí)課。”
……
晚上回到高三·一班的1號(hào)寢室里，熄燈后，吳杏的話成為未來的經(jīng)典。
老大顧洪問道：“張金海，你弄了嗎？”
老二陳杰這賤皮：“吳杏，我又沒有*你！”
老四劉強(qiáng)同學(xué)更調(diào)皮：“三哥，吳杏問你的弄字，究竟哪么弄的嘛。”
老五李建奸笑道：“強(qiáng)哥，你這不是揣著明白裝糊涂嘛？”
……
班主任曾健康走了進(jìn)來：“黑燈瞎火的，你們還不睡覺，準(zhǔn)備出去圍到操場(chǎng)跑十圈？”
張金海在心里發(fā)出一聲嘆息，好好的一聲問候，活生生的給發(fā)展出來如此多的含義。
這就是文字的魅力，果然是博大精深啊。
如果沒有班主任的鎮(zhèn)壓，估計(jì)這幫賤皮子能夠鬧騰半宿。
第二天早自習(xí)，班主任曾健康在班上正式宣布：“經(jīng)過張金海的正式申請(qǐng)，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，同意張金海同學(xué)加快高中課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的請(qǐng)求，并參加1985年夏季高考。”
“哦！”
“搞啥嘛？”
全班同學(xué)發(fā)出了各種各樣的贊嘆聲。
曾健康用教鞭敲打著講臺(tái)：“安靜，安靜！
你看看你們。
我們班出了這么優(yōu)秀的張金海同學(xué)。
你們應(yīng)該感到高興才對(duì)。
你們這一個(gè)個(gè)的，都是什么態(tài)度？”
說完，把講臺(tái)上的一疊教材抱起來，放到了坐第二排的張金海書桌上：“這是通過各位老師努力，目前能夠?yàn)槟阏业降母叨⒏呷Z、數(shù)、外教材。
你先看到起。
我們會(huì)把針對(duì)你的具體的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃整理出來，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。”
張金海站了起來，給曾健康老師鞠躬道：“感謝曾老師。
其他的教材，不用找新書。
有個(gè)舊書都行。”
曾健康老師欣慰道：“這個(gè)你不用操心。
這是為了表示我們學(xué)校對(duì)你這個(gè)天才的基本尊重。
我們要是真的就連個(gè)教材都找不齊，那還有什么用處。”
早自習(xí)下課期間。
前排的吳杏轉(zhuǎn)身看著張金海像是在看怪物一樣。
張金海被盯得莫名其妙的：“你又咋了？”
吳杏不開心地問道：“這難道不該是我問你的話嗎？”
張金海沒好氣道：“莫名其妙。”
吳杏用手指著張金海生氣道：“你，拽什么拽？”
……
張金海感覺到與女生溝通太累了。
莫名其妙的就不開心了。
莫名其妙的就生氣了。
窗外傳來了曾健康老師的聲音：“張金海，快出來。”
張金海心想，不會(huì)吧，就跟吳杏莫名其妙的講了兩句話，都要被班主任老師給盯上？
來到教室門口后，曾老師的一句話讓他消除了剛才的煩惱，卻產(chǎn)生了更大的煩惱。
“張金海，你的二哥張金山，在校門口等你，說有急事。
你快去快回，不要忘了你明年還要參加夏季高考。
現(xiàn)在開始算，時(shí)間是真心不多。”
班主任曾老師強(qiáng)調(diào)道。
張金海快步跑到學(xué)校門口：“二哥，是不是舅舅真的出事了？”
張金山點(diǎn)頭后，把張金城接著就往縣城外走。
通過張金山的描述，原來昨天舅舅就在醫(yī)院發(fā)生了幾次緊急情況，醫(yī)院醫(yī)生采取了力所能及的救治方案，均未產(chǎn)生什么好的效果。
最終舅舅的心臟明顯停止跳動(dòng)，被醫(yī)院委婉地宣布已經(jīng)到了心死狀態(tài)，失去了繼續(xù)醫(yī)治的價(jià)值。
所以，已經(jīng)運(yùn)回農(nóng)村準(zhǔn)備擇日下葬。
經(jīng)過2小時(shí)的努力，總算是到了地方。
張金海、張金山兩兄弟按照習(xí)俗給舅舅下跪、敬香、燒紙。完成這些動(dòng)作后，張金海起身圍繞著平躺在門板上的舅舅，緩緩地轉(zhuǎn)了一圈。
這期間他伸手摸了摸舅舅的手，還是溫?zé)岬模]有變成冰冷的樣子。
為了避免嚇著大家，直接找了張母、舅娘商量：“我這里一有顆同學(xué)提供的丹藥，據(jù)說對(duì)有體溫的人能有起死回生的作用。
我想讓舅舅吞下試試。”
舅娘眼睛一亮道：“這世間還有這種藥？”
張母則更直接：“管他有沒有。
死馬當(dāng)活馬醫(yī)。馬上給你舅服下。萬一要是活過來了呢。”
張金海讓舅娘屏退眾人后，再掰開舅舅的嘴巴，配合著讓張金海將一枚起死回生丹放了進(jìn)去。
半小時(shí)后舅舅竟然直接在門板上坐了起來。
幾個(gè)不懂事的小老表進(jìn)來看到后，吼道：“詐尸了。”
逃跑中……