阿美認為孩子的學習好不好大半是天生的，家長引導督促一下即可，逼迫是不需要的，哪個小孩都想好，都想把成績搞好，如果搞不好，逼迫也沒有用。阿美姐弟三個，接受的家庭教育是差不多的，只有阿美一人考了名牌大學，妹妹高三復讀一年離本科線還差一分，弟弟高中沒讀完就被老師趕出學校。阿美中學同學，有每晚學到十二點后，還只考了普通本科的。阿美的一個同事，家在教育資源好的越秀區，女兒從小學到初中到高中一路名校，最后卻還是只考了一所普通大學。

所以，阿美對兒子的教育也并不急功近利地逼迫。但最關鍵的，讓他從小知道學習的重要性，阿美這一點做的不錯。阿美常案例教導兒子。樓下小賣部的年青老板三四點鐘就要去菜肉批發市場挑菜進貨，一個小賣部全家人一起干，一年也就賺二十來萬。阿美和她的同事有好的學歷，坐在辦公室，輕而易舉一個月三四萬。兒子有時說他今后也想進媽媽那樣的單位。

兒子的學習，阿美看他不是特別用功。他的學霸同學經驗分享，說假期每天上午學三小時，下午學三小時，晚上學一小時。而兒子只每天上午學兩小時，晚上學一小時。不過全年級八百人他年級排名最好三十名，最差一百名。阿美看這個成績，認為兒子還是可以的。兒子的政治考過全年級第一，數學老師表揚過他才思敏捷，是學數學的好料子。

兒子有時還調皮搗蛋。他的一位英語老師是個工作狂，每周測試發成績給家長。兒子成績A不多，大多是B+，更有一次兒子的試卷答題潦草，被老師批了個大大的E。阿美感覺兒子是有意調皮搗蛋的，周末回家阿美跟他說，下次至少得個B。阿美難以想象兒子期中期末英語考試怎么還從來都是A以上，阿美想可能平時測試難度大吧。一次暑假，這位英語老師布置海量的作業，并且每天揪著家長監督學生。黃先生知道這位老師的風格，讓阿美不要太把她的作業當回事兒。阿美又認為寒暑假主要用來玩的，所以兒子不做英語作業，阿美也不逼他。兒子用小孩的腔調吐槽這位英語老師，阿美跟他說，等開學，學校得把不做作業的小孩送回家。兒子說賴著不走，交了學費。后來開學第一周周末回家，兒子說活過來了。換了英語老師，新英語老師說暑假作業沒完成的就算了。